Открытый урок на тему " Параллельность в пространстве" 10 класс

Раздел

Параллельность и перпендикулярность в пространстве

Тема

Параллельность в пространстве

№ урока

119-120

Подготовил преподаватель

Омырбаева Жанар Муратовна

Курс

1

Группа

2 ППТ

Время

90 минут

Тип урока

комбинированный

Вид урока

Урок-презентация

Форма обучения

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Метод обучения

Наглядно-иллюстративный, словесный, информационный

Технология обучения

ИКТ, здоровьесберегающая технология, личностно-ориентированная технология

Цель обучения

-Знать определение параллельных и скрещивающихся прямых в пространстве, определять и изображать их;

-знать свойства параллельных прямых в пространстве и применять их при решении задач; знать признаки и свойства параллельности прямой и плоскости и применять при решении задач;

-знать признаки параллельности плоскостей и применять их при решении задач.

Цель урока

Исследовать взаимное расположение прямых, прямой и плоскости и плоскостей в пространстве, показать связь с реальной жизнью.

Критерии оценивания

-Применяет знания о свойствах параллельных и скрещивающихся прямых, параллельности прямой и плоскости, параллельности плоскостей в пространстве при решении задач;

-объясняет признаки, свойства параллельности прямых, прямой и плоскости, плоскостей при решении задач.

Результат обучения

-Представлять взаимное расположение прямых в пространстве;

-представлять параллельность прямой и плоскости; -представлять параллельность плоскостей.

Привитие ценностей

-создать условия успешности студента на уроке;

-воспитывать культуру умственного труда;

-способность к самоанализу, рефлексии;

-развивать умение рецензировать и корректировать ответы товарищей;

-воспитывать умение критически относиться к результатам деятельности;

-обеспечить гуманистический характер обучения;

Техническое оснащение,

литература

1. Учебник для 10 классов естественно-математического направления «Геометрия 10» 2019 год МЕКТЕП (Смирнов В. А. и Туяков Е. А.)

2. Погорелов А.В. Учебник для 10-11 классов. Издательство «Просвещение» , М. 2014 3. «Поурочные планы. Геометрия 11» Т.Л. Афанасьева.Л.А.

3. Тапилина Издательство «Учитель». г.Волгоград . 2005г. 4. Поурочные разработки по геометрии к учебному комплекту Атанасян Л.С.10- 11 класс , 2015 г.

Интернет ресурсы

Презентации

Ноутбук

Интерактивная доска

Карточки с заданиями

Карточки для рефлексии

Набор для практической работы: деревянные палочки и пенопласт, пластилин

Копировальная бумага

Листочки чистые

Этап урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Изучение новой темы

4. Закрепление новой темы

5. Практическая работа

6. Домашнее задание

7. Итог урока

8. Рефлексия

Запланированные этапы

Деятельность преподавателя

Деятельность

студентов

Ресурсы

Начало урока

(5 мин)

(5 мин)

Организационный момент.

- приветствие,

- проверка готовности студентов к занятию,

- проверка посещаемости;

- Добрый день уважаемые студенты! Сегодняшний наш урок я хочу начать со слов французского архитектора, художника и дизайнера Ле Корбюзье: « Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Всё вокруг - геометрия»

- Как в думаете почему он так говорил?

Выслушать ответы студентов

Актуализация изучения нового учебного материала.

Предложить послушать стихотворение

- Послушайте следующее стихотворение

- О чем говорится в стихотворении?

- Попробуйте сформулировать тему урока и его цель.

- Запишите тему урока: «Параллельность в пространстве»

Объяснить как работать с оценочными листами

Занимают свои рабочие места, приветствуют преподавателя, настраиваются на работу на уроке.

Отвечают на вопросы преподавателя устно.

Стихотворение «Параллели» читает студентка 1:

Идут две параллели.
Откуда и куда?
Быть может, что у цели
Не быть им никогда.
Но рядом плыть до гроба,
Куда судьба ведёт,
Решили друга оба
И твёрдо шли вперед,
И вот года проходят,
Ряд долгих лет и зим.
Два странника все бродят,
Им вечно быть двоим
Близки и неразлучны,
И стали уставать
Быть рядом неотлучно,
Видать, да не достать.
Придут ли в бесконечность
И будет ли дано,
Хоть погрузившись в вечность
Двум слиться им в одно?

Ответ студентов: О параллельности

Студенты формулируют тему урока и цель.

Студенты записывают тему урока в тетрадях

Студенты получают оценочные листы

Слайд 1

Слайд 2-3

Слайд 4-5-6