III.
Изучение нового материала.
(К,
И) Учитель
предлагает прочитать на доске словосочетания золотые руки, острый
язык, мухи не обидит, заячья душа.
Как вы думаете, что выражают данные
словосочетания? Можно ли использовать эти словосочетания для
характеристики человека?
Разминка З а д а н и е №1
(устно)
-- Что не
вырубишь топором?
(Что
написано пером, не вырубишь
топором)
-- Куда
вставляют палки?
(Вставлять
палки в колеса)
-- Что
бьют бездельники?
(Бьют
баклуши)
-- На
каких ножках избушка?
(Избушка на курьих
ножках)
-- Кого
тянут за хвост?
(Тянуть кота за
хвост)
-- Когда
цыплят считают?
(Цыплят по
осени считают)
Фразеологизмы – это устойчивые словосочетания, т.е. в их
составе нельзя заменить ни слово, ни порядок слов. Лексическое
значение имеет весь фразеологизм в целом. В предложении он является
одним членом. Значение фразеологизмов разъясняется во
фразеологическом словаре. Пословицы и поговорки относятся к
фразеологическим оборотам. Фразеологизмы чаще всего используются в
разговорной речи и в художественных произведениях. Они придают речи
выразительность.
IV.Творческая работа
Г.Задание
№1
Замените
слова фразеологическими оборотами. 1. Метко –
2. Неожиданно-
3.
Молчать –
4. Тесно –
5.
Усердно–
6. Обманывать –
7. Меткое зрение –
8.Бояться
-
Физминутка Отгадайте
«фразеологические загадки»
1. Его
вешают, приходя в уныние;
его задирают, зазнаваясь;
его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (нос)
2. Не цветы, а вянут;
не ладоши, а ими хлопают,
если чего-то не понимают;
не белье, а их развешивают
чрезмерно доверчивые и любопытные.
(уши)
3. Он в
голове у легкомысленного человека; его советуют искать в поле,
когда кто-либо бесследно исчез; на него бросают слова и деньги
те,
кто их не ценит. (ветер)
4. Его проглатывают, упорно не желая говорить , он хорошо подвешен
у человека,
за него тянут или дергают, заставляя высказаться; его держат за
зубами,
когда не хотят говорить лишнего.
(язык)
И З а д а н и е
№2. (у доски 2 человека, остальные письменно в
рабочих листках)
Соедините разбросанные части
фразеологизмов.
(На
доске в беспорядке части фразеологизмов «Кататься как сыр в масле»,
«Денег куры не клюют», «Как кот
наплакал».
Давайте проверим, всё ли ребята сделали верно. А
что означают эти фразеологизмы? (Обсуждение). Запишем эти
значения.
Задания
для первой группы:
Г.Задание №3
Работа с текстом «Мир
Зацепочкина»
Задания для первой
группы:
1.Прочитайте
текст
2 Найдите и выпишите
фразеологизмы
Задания
для второй группы:
1.Прочитайте
текст
2 .Составьте простой план
текста
Задания
для третьей группы:
1.Прочитайте
текст
2 составьте 2 «тонких » и 2
«Толстых»
вопроса
Г.З а д а н и е №
4 ( индивидуально
письменно)
На
экране выведены 102 фразеологизмов с разными значениями. 1группа
выпишет фразеологизмы со значением «бездельничать», 2-ая –
«обманывать», 3-ья – «быстро» (категории прописаны на
доске)
-
Сломя
голову
-
Сидеть сложа
руки
-
Во
все лопатки
-
Водить за
нос
-
Втирать
очки
-
Бить
баклуши
-
Во
весь дух
-
Вводить в
заблуждение
-
Со
всех ног
-
Высунув
язык
-
Считать
ворон
-
Палец о палец
не ударит
V.
Закрепление изученного
материала.
К Задание 5 стр 22
Прочитайте
и подберите подходящие по смыслу фразеологизмы. (каз и
рус).Объясните ситуацию , в которой можно применить любой из
фразеологизмов.
VI.Рефлексия Оцените себя, выбрав один из
фразеологизмов
Как вы
работали на уроке:
Засучив
рукава- в поте лица-тяп да ляп-не покладая рук-так себе—нечего
сказать- сложа руки
Работа по РР. Критерии
оценивания:
-
Рассмотривая рисунки, определяют какие
фразеологизмы имел в виду художник, создавая эти шутливые
рисунки;
-
Описывают устно ситуации, в которых можно
употребить эти фразеологизмы;
-
Говорят, какие казахские устойчивые
словосочетания подходят по смыслу к данным русским
фразеологизмам;
-
Дают словесное
описание;
-
Объясняют смысл
фразеологизмов;
-
Переводят фразеологизмы на русский
язык;
-
Устно описывают ситуацию, в которой можно
употребить любой из этих
фразеологизмов.
|