Организационный момент
Цель
этапа: Приветствует
учеников, проверяет готовность к уроку,
желает успеха. Психологический настрой (сформировать в
группе атмосферу взаимной поддержки). Показ видеоролика.
Проверка пройденного материала. С
помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» осуществляет проверку
знаний учащихся.
Подготовка к восприятию новой темы.
С
помощью приема «Мозговой штурм» осуществляет первичное
представление о жизни и творчестве поэта.
Обмен
мнениями будет способствовать тому, что появятся новые идеи,
появятся интересные вопросы, поиск ответов на которые будет
стимулировать учащихся к изучению нового материала.
1.Вызов:
«Мозговой штурм» определение цели и задач
урока;
Составление таблицы
«ЗХУ», анализ таблицы, определение, что учащимся уже
известно.
Актуализация
знаний.
С помощью
стратегии ««РАФТ»
осуществляет усвоение нового материала.
1) просмотр презентации
«Персидско – таджикская литература»;
2) беседа по
вопросам:
Имена
персидско-таджикских поэтов Рудаки, Фирдоуси, Омара Хайяма, Хафиза
Ширази, Саади принадлежат «золотому ряду» мировой поэзии и так же
знамениты, как имена Данте и Петрарки, Шекспира и Байрона, Гете и
Шиллера, Пушкина и Лермонтова, Абая.
Переводы
стихов персидско-таджикских поэтов или отклики и вариации на
восточные темы стали органической частью русской поэзии. Такие
отклики есть у Жуковского и Пушкина, Фета и Есенина.
Царица
персидско-таджикской поэзии – газель. Это стихотворение,
преимущественно лирическое, состоящее из двустиший – бейтов,
которые связаны между собой рифмой. Рифма обязательна в каждом
втором стихе и проходит через все произведение. Иногда вслед за
рифмой идет редиф – слово, выполняющее роль припева.
-
Словарная работа.
Записать в тетрадь по ходу рассказа.
-
Бейт — двустишие,
в котором содержится определенная законченная мысль, может быть
рифмованным и нерифмованным. В восточной поэзии из бейтов
составляли газели, рубаи и т.п.
-
Газель — стих,
который составляется не менее чем из 3, но не более чем из 12
бейтов, связанных сквозной монорифмой каждые 2 строки, объединенных
общим мотивом. В конечному бейте автор может называть свое имя или
псевдоним. Основное содержание газелей - любовь,
тоска влюбленных, философские раздумья.
-
Касыда – аналог
европейской оды. По форме она практически не отличалась от газели.
Только газель была по содержанию лирической, а касыда воспевала или
высмеивала кого-нибудь.
-
Рубаи —
четверостишие, где рифмуются 1, 2 и 4 строки. Стих философского
содержания, который содержит определенную мысль, подчеркнутую в
последней строке.
-
Маснави- жанр
поэмы
- Кем был Хаким
Фердоуси?
- Как переводится «Шах -
наме»?
- Кому посвящена эта
книга?
- В чем особенность этой
книги?
- Как вознаградили поэта
за такой дар?
- Кто является главными
героями Шах – наме?
- Что нового узнали об
Омаре Хайаме?
- Расскажите о
«Рубаи».
3) Чтение с
остановками:
1 остановка – Рубаи о
жизни,
2 остановка – Рубаи о
любви,
3 остановка – Рубаи о
счастье.
3.Рефлексия –1. «РАФТ»
Определим параметра будущего
текста.
Р – роль (Весна)
А – аудитория (кому вы будете писать –
жителям леса)
Ф – форма (рассказ)
Т – тема (весенняя
сказка «Как-то раз Весна…»)
2.Заполнить таблицу
«ЗХУ» до конца, анализ.
1 ВЫЗОВ:
«Верите ли вы, что…»
Учитель читает вопросы, которые начинаются со
слов «Верите ли вы, что…»
- что Фердоуси не получил никакого
образования? НЕТ
- Его книга Шах наме в два раза больше, чем
«Илиада» и «Одиссея» вместе взятые? ДА
- что Фердоуси работал над поэмой 35 лет?
ДА
- в книге «История царей» описывается история
Иана? ДА
- что в Риме есть памятник Фердоуси?
ДА
- что Сухраб убьет Рустама? НЕТ.
- Что Книга царей написана на арабском языке?
НЕТ.
Проверка.
2.Закрепление урока
1)Презентация.
Анализ таблицы в группе, защита.
2)
раздача стихотворений западноевропейских поэтов, анализ в
группе.
1.
Выделить тему и идею произведения.
-
Выделить героев из персидско-таджиксой литературы. Для
чего они введены в стихотворение?
3
Найти эпитеты, относящиеся к герою.
-
Выразительно прочитать стихотворение.
3.РЕФЛЕКСИЯ: составить кластер. По желанию синквейн.
Вопросы на восприятие нового материала.
Назовите
имена самых известных поэтов персидско-таджикской литературы?
Какие
темы поднимали они в своих произведениях?
Что
значит псевдоним «Фирдоуси»?
На какие
части условно делится «Шах наме»?
Какие
жанры и формы стихотворений были популярны в персидско-таджикской
поэзии?
|