Открытый урок на тему "Путешествуем вместе" 4 класс

Число: 13.12.17 г

Предмет: русский язык

класс: 4 А

Школа :

начальная №372

Тема урока:

Путешествуем вместе. . (Род имен существительных.)

Цели урока:

Углубление знаний об имени существительном как части речи. Осмыслить новый материал о роде существительных .Познакомить с русской народной сказкой.

Оборудование:

Учебник русского языка, методическое руководство по русскому языку,.

Ожидаемые результаты:

Ученики знают , называют , определяют род имён существительных. Закрепят в памяти слова по теме

« Путешествуем вместе» .Будут правильно определять транспорт. Ученики могут составлять предложения по тематике.

Межпредметная связь:

Познание мира, литература,английский язык , музыка.

Ресурсы:

Учебник « Русский язык» для 4 класса (Алматыкітап баспасы, 2015), опорные схемы ,сюжетные ресунки . Постер, фломастеры, стикеры , смайлики, раздаточный материал.

Стратегия:

Групповая работа, беседа, работа с текстом , раздаточным материалом, индивидуальные карточки с заданием.

Тип урока:

Урок- путешествие

Время

Действия учителя

Действия учащихся

Организационный момент. Психологический настрой. Деление на группы.

(2 минут)

Учитель приветствует учащихся. Сообщает тему и цели урока. Напоминает правила работы в группах. Выбор лидера. Если группа готова защищать своё задание два хлопка. Даёт критериии оценивания.

Учащиеся приветствуют учителя.

Учащиеся делятся на команды и занимают свои места.

Выбирают лидера.

Ученики заполняют оценочные листы.

І. Вызов

(3 минут)

« Наводяшие вопросы»

Знание

Проверка домашней работы.

Проверка готовности учащихся к уроку. Опрос домашнего задания.

Упр.4 Рассмотри картинку. Расскажи, кого ты видишь на картинках.

Подумай , кем хотят стать наши герои.

Следит за произношением .

I. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята!

У нас сегодня необычный урок .На необычном уроке присутствуют наши учителя. Работаем как обычно.

II. Сообщение темы и целей урока

Психологический настрой на урок.

– Детский писатель Роман Сеф заметил:

«Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает».

– И чтобы наш урок был познавательным и интересным, необходимо приложить всё своё старание.

«Будем слушать, рассуждать 
И друг другу помогать!»

Сегодня у нас урок – путешествие Мы сегодня побываем в городе Астане.

– На чем же мы отправимся в наше путешествие?

Мы совершим путешествие на пассажирском поезде .Сделаем остановки на нескольких станциях , где нам предстоит выполнить задание.

Первая станция «Домашнее задание»

Скажите ,ребята, над какой частью речи мы работали на прошлом уроке.- Мы работали над именем существительным. Давайте повторим всё ,что знаем об этой части речи.

Толстые и тонкие вопросы .

Устные выступления учащихся. Учащиеся читают домашнее задание.

Психологический настрой на урок.

Готовность класса к уроку.

Говорим всегда красиво, 
Смело и неторопливо.
Ясно, четко говорим,
Думаем и не спешим

Работа по группам.

Читают правило.

Имена существительные бывают мужского ,женского ,среднего рода. Имена сущ.-ые , к которым можно поставить слова мой, он- муж. рода.

Имена сущ.-ые ,к которым можно поставить слова моя,она -жен. рода.

Имена сущ.-ые ,к которым можно поставить слова моё, оно –среднего рода

ІI .Осмысление

( 8 минут)

Мозговой штурм.

Групповая работа.

Применнение

Приём

« Чтение с остановками».

(10 мин.)

(5 мин)

Музыкальная разминка.

(5 мин)

ІІІ. Применение

(8 минут) разминка.

Вторая станция « Транспортная »

Упр.5 Кто на чём ездит?.

Работа по картинке.

Запись числа в тетради .

Оформление тетрадей.

-Откройте тетради , запишите число и

« Классная работа». Обратите внимание , как написаны слова «декабрь» , « Классная работа»

Письменно выполняем задание на доске.

Быстро напишите предложения.

Третья станция « Столичная »

Упр.6 Читает текст.

1.Работа с учебником.

Что увидели дедушка и бабушка из окна поезда?

Задание

Учитель: А сейчас ребята ваша задача соединить начало и конец слова, прочитать и сказать значение слова и его перевод.

Group 1: lit, grand , fl, moun, Kazak, repub, ag, tain, hstan, lic, mother , tle

Group 2: Mother, sta, popula, step, ci,

land, te, pe, ty, tion.

Group 3: Asta , grand , tre , stre , capi,:

fathers , es , et, tal, na

Учитель: Ребята из 1 группы выходим на доску вывешиваем ваш лист с заданием, а затем каждый из вас читает слово полученное, при этом, показывая на начало и конец слова .

Ребята , мы много поработали , давайте отдохнём.

Музыкальная разминка.

По секрету всему свету

Слова И.Танича Музыка В.Шаинского

Стратегия « Лови мяч» Вопросы и ответы.

(Дети отгадывают загадки, переводят ответы на казахский, на английский языки , определяют род и число.)

I- команда.

1.Пьет бензин как молоко. 
Может бегать далеко.

 2.Белый ,а не снег, сладкий ,а не мёд

II- команда.

3. Жидкое ,как вода, белое , как снег: все дети любят.

4.То в клетку, то в линейку .Написать по ним сумей-ка ,можешь и нарисовать я …. Тетрадь

III- команда.

5. Весной веселит, летом холодит, 
Осенью питает, зимой согревает. 
 6.В школьной сумке я лежу, как ты учишься скажу. 

Четвёртая станция «Творческая»

Упр.7 Выразительное чтение стихотворения М. Исаковского , отрывок.

Запомните слова: поехать, приехать, подъехать, уехать.

Следит за произношением.

Упр.5 Учащиеся письменно выполняют задание на доске.

I - команда.

1.Алёнушка ездит на троллейбусе .

Alyonushka ride the trolley.

2,Иванушка ездит на трамвае

Ivan rides on the tram .

II - команда.

1.Незнайка ездит на мотоцикле .

The dummu rides a motorcycle.

2.Назгуль ездит на поезде.

Nasgul rides on the train.

III - команда.

1.Олег ездит на автобусе .

Oleg takes the bus.

2.Василиса ездит на машине.

Vasilisa goes to the car.

3.Емеля ездит на велосипеде.

Emelya riding a Bicucle

Упр.6 Читают текст.

Круговое чтение.

Отвечают на вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Слова для справок : снежные поля, прекрасную степь, высокие горы , крупные города, маленькие аулы, деревья в снегу.

Group 1

1.lit- tle –-маленький

2.grand-mother-бабушеа-апа

3 .fl-ag-флаг-ту

4.Moun-tain- гора-тау

5.Kazak-hstan

Group 2

1.Mother-land-родина-отан

2.sta- te-государство-мемлекет

3.popula-tion – население-халық

4.step-pe- степь-дала

5.ci-ty-город-қала

Group 3

1Asta-na-

2.grand-fahers-дедушка-ата

3.tre-es-деревья-ағаштар

4.stre-et-улица-көше

5.capi-tal- столица-астана

Музыкальная разминка.

Ученики ловят мяч и отвечают на вопросы учителя.

I- команда.

1.Пьет бензин как молоко. 
Может бегать далеко.

(Машина-көлік -car.,Жен.род.,ед.ч.) 
2.Белый ,а не снег, сладкий ,а не мёд

( Сахар-шекер-ед.ч., м.р.- шюга)

II- команда.

3. Жидкое ,как вода, белое , как снег: все дети любят. (Молоко-сүт-milk-ед.ч., ср.р.) 
4.То в клетку, то в линейку .Написать по ним сумей-ка ,можешь и нарисовать я …. Тетрадь( дәптер-copubook, ед.ч.,жен.род.)

III- команда.

5. Весной веселит, летом холодит, 
Осенью питает, зимой согревает. 
(Дерево -ағаш- tree,,ср.,род,ед.ч.) 
6.В школьной сумке я лежу, как ты учишься скажу. 
(Дневник-күнделик-diaru-,муж.,род.,ед.,ч.)

Упр.7 Выразительное чтение стихотворения М. Исаковского , отрывок.

Запомните слова: поехать, приехать, подъехать, уехать.

ІҮ. Разбор (8минут)Групповая работа Мозговой штурм

.

Подведение итогов(5минут) Групповая работа

Пятая станция «Сказочная»

Вступительное слово о сказках.

- Сегодня на уроке мы отправимся в удивительную страну, где живут ваши любимые знакомые сказки.

Сказки в нашей жизни возникли давно, когда ещё не было письменности. Их не записывали, а передавали из “ уст в уста” .Сказки рассказывали

в зимние вечера, когда на улице потрескивал жгучий мороз, а в окна скреблась вьюга. Люди собирались в комнатах около печек и начинали рассказывать разные , забавные небылицы. Сказка – это мечты о будущем . Они учат познавать жизнь . воспевают справедливость и доброту..

Нуржан с бабушкой едет в гости .За окном поезда снежные поля ,дети катаются на лыжах, лепят снеговиков .Бабушка вспомнила о Снегурочке.

А ты знаешь эту сказку?

Сейчас мы познакомимся с русской народной сказкой “Снегурочка

1.Найди и прочитай продолжение сказки.

2.Нарисуй Снегурочку.

Шестая станция «Родовая »

Вам предстоит распределить слова по родам.

Самостоятельная работа.

1.Распределительное списывание.

Яблоко, пассажир ,мужчина, пальто, сестра, , чемпион , дорога, лестница, животное,кросворд. женщина. , окно.

Шестая станция «Оценочная »

Дают формативную оценку с помощью большого пальца.

Работа в рабочей тетради.

Упр

.

Читают текст.

Круговое чтение.

Нуржан с бабушкой едет в гости .За окном поезда снежные поля ,дети катаются на лыжах, лепят снеговиков .Бабушка вспомнила о Снегурочке .

1.Ребята находят и читают продолжение сказки.

2.Рисуют Снегурочку.

1.Распределительное списывание.

Мужской род: пассажир ,мужчина, чемпион, кросворд.

Женский род: сестра, дорога, лестница, женщина.

Средний род : яблоко, пальто, окно, животное.

ҮІ. Оценивание

(1 минут)

Итак , ребята , о чём мы говорили на уроке ? Что интересного узнали? Работу всего класса оценивает учитель. Формативное оценивание. Суммативное оценивание.

15.Выставление оценок.

Ученики оценивают работу других учеников . Рассуждения учащихся об уроке. Учащиеся вспоминают, что они узнали нового сегодня на уроке.

V. Домашнее задание

( 1 минут)

Упр.8 стр. 53

Записывают домашнее задание в дневник.

Упр.8 стр . 53 Найдите и прочитайте продолжение сказки.Нарисуйте снегурочку.

VII.

Обратная связь

Рефлексивно-оценочный этап

(1 минут)

13.Рефлексия.

- А теперь оцените свою работу.

* - я всё хорошо запомнил.

* - мне было интересно, но я работал медленно

* - вопросы для меня оказались трудными

14.Итог урока.

- Над какой сказкой мы работали?

- Какой вид работы вам больше всего понравился?

Прикрепляют стикеры разного цвета на дерево.

Сегодня на уроке я узнал.....

В группе работать мне было ... , потому что ...... . Помогали мне ... .