Открытый урок на тему "Значение слов"

1. Урок 1

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Раздел: Время

Школа:

Дата:

Тема урока: Что такое время

Слово. Значение слова. Тематические группы слов.

ФИО учителя: Темирбаева Гаухар Бакытбековна

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана

3.1.2.1определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты

3.2.2.1различать синонимы, антонимы, омонимы (без термина), однозначные и многозначные слова, устойчивые сочетания слов и использовать их в речи, понимать прямое и переносное значение слов из контекста

3.3.2.1 составлять и писать тексты на заданную тему по опорным словам, по готовому плану и составленному коллективно;

Цели урока

• определять лексическое значение слова

• работать с толковым словарём

• составлять рассказ на заданную тему по опорным словам

Критерий оценивания

• определяет тему высказывания и основную мысль высказывания

• понимает и объясняетлексическое значение слова

• составляет рассказ на заданную тему по опорным словам

Академический язык

Предметная лексика и терминология:лексика, лексическое значение слова, толковый словарь.

Полезные слова и сочетания для диалога и записи: время, что такое время, миг, мгновение, драгоценный, терять, проводить с пользой

Привитие ценностей

Задачи по формированию ценностей:формирование осознания того, что человек может и должен беречь время и использовать его с пользой

Межпредметные связи

познание мира, самопознание

Предыдущие знания

Знания и навыки, на которые будут опираться учащиеся для достижения ЦО:

• знание о том, что каждое слово имеет определённое лексическое значение;

• умение определять лексическое значение слова;

• умение распознавать буквы по характеристике звуков, которые они обозначают;

• знание алфавита;

• умение работать с толковым словарём.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Деятельность учащихся на уроке

Ресурсы

Постановка учебной задачи

1 – 7 мин

На доске буквы: г и ц у р щ е с м в я.

Учитель: Послушайте характеристику, выберите букву и запишите её. Если вы правильно сможете, используя данные характеристики, выбрать из данного ряда букв нужные буквы, то у вас получится слово.

• Запишите букву, стоящую в алфавите третьей по счету.

• Эта буква, обозначает непарный звонкий, парный по твёрдости/мягкости согласный звук. С этой буквы начинается слово, которое имеет такое же лексическое значение, как и слово Отечество.

• Эта буква обозначает гласный звук и показывает мягкость согласного.

• Эта буква обозначает непарный звонкий, парный по твёрдости/мягкости согласный звук.

• Эта буква обозначает гласный звук и показывает мягкость согласного звука. Она последняя в алфавите.

Учитель:Какое слово у вас получилось?

Учащиеся: Время.

Учитель: Определите тему нашего урока.

Учащиеся: Тема урока «Время».

Учитель: Обсуждая тему «Время», мы будем говорить о словах, их лексическом значении.

Презентация

Слайд 1

Слайд 2

Применение приобретенных знаний и развитие навыков

8 – 28 мин

Учитель: Кстати, а что такое время? Каково лексическое значение этого слова?

Высказывания учащихся.

Учитель: Да, дать определение лексическому значению данного слова сложно. Например, в толковом словаре Ожегова есть десять описаний слова время. Вот лишь три из них.

1. Время – продолжительность, длительность чего – нибудь, измеряемая секундами, минутами, часами. (С. И. Ожегов).

2. Время – промежуток той или иной деятельности, в который совершается что – нибудь, последовательная смена часов, дней, лет. (С. И. Ожегов).

3. Время – определённый момент, в который происходит что – нибудь. (С. И. Ожегов).

Одним словом, время понятие неоднозначное. Оно присутствует в нашей жизни и с этим нужно считаться.

Работа в парах/ группах.

Учитель: Прочитайте небольшую статью – размышление о времени.

Время нельзя увидеть, услышать, потрогать. И всё же оно есть. Ведь все события в окружающем нас мире происходят во времени.

Время всегда находится в движении. Оно не останавливается ни на один миг. Причём, «течёт» время всегда только в одном направлении – от прошлого к будущему. Его нельзя повернуть назад, задержать, остановить.

Испытывали ли вы ощущение, будто время летит на крыльях? Прошёл час, другой, третий, а вам кажется, что промелькнуло только одно мгновение. Когда это бывает? Когда вы заняты увлекательным делом или интересной игрой. Недаром говорится: «Счастливые часов не наблюдают».

Но случается и так, что вам кажется, будто время ползёт медленно, как улитка. Если приходится кого-нибудь ждать или нечем заняться, время словно замедляется. «Скучен день до вечера, если делать нечего» - заметили люди.

Немало пословиц сложено о времени. Есть среди них и такие: «Время дороже золота», «Время ни за какие деньги не купишь». Почему так говорится? Да потому, что жизнь человека ограничена во времени, и использовать драгоценное время всегда нужно на интересные и добрые дела.

Источник: https://www.stranamam.ru/post/989784/

Задание:

1. Найдите и выпишите слова, которые характеризуют время. (Что умеет делать время). (Находится в движении, не останавливается, течёт, летит, ползёт, замедляется).

2. Найдите и выпишите слова, которые рассказывают о том, чего нельзя сделать со временем. (Увидеть, услышать, потрогать, повернуть назад, задержать, остановить).

После того, как учащиеся закончат работу с текстом, организуйте коллективную беседу.

• Что умеет делать время?

• В каком направлении движется время?

• Когда время «летит»? Приведите пример из своей жизни.

• Когда время «ползёт»? Приведите пример из своей жизни.

• Что не умеет делать время?

• Почему время нельзя остановить?

• Какова главная мыль прочитанного?

• Найдите предложение, в котором выражена главная мысль и запишите его.

Учитель: В тексте вы видите слова, которые выделены жирным шрифтом. Давайте определим лексическое значение каждого из них. Кто может объяснить лексическое значение какого–нибудьиз выделенных слов.

Высказывания учащихся.

Учитель: Часто бывает трудно самому определить значение слова. Как следует поступить в таком случае?

Учащиеся: Нужно найти значение слова в толковом словаре.

Учитель: Сформулируйте задание, которое вам сейчас нужно будет выполнить.

Учащиеся: Найти в толковом словаре указанные слова и объяснить их значение.

Учитель: А когда значение всех этих слов вы объясните с помощью словаря, то придумайте словосочетания или предложения, употребив данные слова в сочетании со словом время.

Работа в парах / индивидуально с толковым словарём.

Дифференциация: более подготовленные учащиеся смогут с помощью словаря объяснить значение всех выделенных слов, менее подготовленные учащиеся объяснят значение 2 – 3слов.

Дифференциация по степени сложности: более подготовленным учащимся предложить придумать предложения, менее подготовленным-словосочетания.

Вид оценивания: Взаимооценивание.

Стратегия «Большого пальца».

Критерии оценивания.