Раздел

  Подобные фигуры и их свойства. Признаки подобия треугольники

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Искакова Баянслу Мурзахметовна

Дата

 6 декабря 2022 год

Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Признаки подобия треугольников

Цели обучения в соответствии с учебной программой

9.1.4.14 знать и применять признаки подобия треугольников;

Цель урока

Формировать навыки решения задач, применяя признаки подобия треугольников.

Критерии оценивания

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

 Начало урока

(2-3 мин)

1.Приветствие учителя, приветствие учащихся.

Знакомство с целями урока. Девиз урока.

-Утро очень доброе!

-Отличная погода!

-У нас хорошее настроение!

-Мы готовы к уроку!

-У нас все получится!

-Мы достигнем цели!

2. Определение целей урока. АМ: Два шарика.

1.Хлопают в ладоши, если согласны.

2. Учащимся для определения темы урока предлагается два воздушных шарика. Один большой, другой поменьше. Анализируем в чем разница этих фигур? Ответ: Разница в том, что они разные по размеру, они подобные.

1.Устное поощрение.

2.Устное поощрение

1.Презентация

2.Презентация

Середина урока:

Объяснение нового материала

(3-10 м) повторение

(2-3 м) закрепление

(10-15 м) контроль (3-5 м)

3.Работа в группах. Когда треугольники подобны?

4. АМ: Пазл ( собрать определение по пазлам)

Работа в группах.

5.АМ: Математическая викторина.

Коробка с карточками.

Работа в группах.

6.АМ: Мозговой штурм.

Работа в группах.

7. Физ.минутка

АМ: Сосуд в водой.

8.Решение задач у доски.

№ 1. Площади подобных треугольников относятся как 9:16, меньшая из двух сходственных сторон равна 2,7. Найдите вторую сторону треугольника.

9.Карточки на чертежах для каждой группы:

10. Решение задач. Индивидуальная работа.

№ 1. Соотнесите признаки подобия треугольников.

№ 2.Даны треугольники АВС и МКД. Найдите коэффициент подобия треугольников и неизвестные стороны треугольников, если АВ= 15 см, АС=18 см, МК=5 см, МД=6см.

3.Учащиеся называют случае подобия треугольников.

4.Учащиеся собирают определение по кусочкам пазла

5.Учащиеся отвечают на вопросы

6. Учащиеся решают задачи, обсуждая в группе верное утверждение.

7. Повторяют за движениями сосуда.

8. Выполняют решение задач у доски, оформляют все этапы записи задач по геометрии.

9. учащиеся решают карточки на чертежах.

10. Учащиеся решают разноуровневые задачи.

3.КО:Устное поощрение.

Дескриптор:

-называют случаи подобия треугольков.

4.КО:За правильный ответ получают плюсик, самооценивание

Дескриптор:

-формулирует определения признаков подобия треугольников.

5. КО:За правильный ответ получают плюсик, взаимооценивание.

Дескриптор:

-грамотно и четко произносят определения и свойства треугольников.

6. КО: За правильный ответ дается плюсик, взаимопроверка.

Дескриптор:

-зная признаки пободия треугольников, выбирают верное утверждение.

7.Устное поощрение.

8. КО:За решение задачи плюсик.

Дескрипторы:

-оформление задачи;

-верное решение задачи;

-математическая речь.

9.КО: За правильное решение плюсик, взаимооценвание.

Дескрипторы:

-находят неизвестные стороны;

-находят градусные меры неизвестных углов.

10. КО: За правильный ответ плюсик, взаимопроверка.

Дескрипторы:

-соотносят определения признаков подобия треугольников;

-вычисляют коэффициент подобия треугольников;

-находят данные неизестных сторон треугольника.

 3.Презентация

4. Карточки разрезанные в виде пазлов.

5.Коробка с карточками

6.Презентация.

7.Сосуд с водой.

8. Презентация

9.Карточки с заданиями. Презентация

10. Карточки с заданиями, презентация.

 Завершение урока

(2-3 м)

 11. Домашнее задание № 10 стр 74, повторить признаки подобия треугольников.

12.Рефлексия урока, подведение итогов урока.

12. На карточках пишут краткий анализ своей деятельности на уроке.

12.Презентация, карточки