открытый урок по логопедии "Дифференциация звуков С-Ш в словах и словосочетаниях"

КГУ «Восточно-Казахстанская областная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Управления образования ВКО

Открытый урок

тема:

«Дифференциация звуков С-Ш в словах и словосочетаниях»

Подготовила и провела: учитель-логопед

Рахметова К.А.

г. Семей

Тема: Дифференциация звуков С-Ш в словах и словосочетаниях.

Цели:

1.Образовательные: уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков С-Ш, дифференциация звуков в словах и словосочетаниях, предупреждение смешанной дисграфии.

2. Коррекционные: сформировать умение различать в собственной речи смешиваемые звуки (с – ш), развитие зрительного внимания и памяти, фонематических представлений, наглядно-образной памяти через упражнения в запоминании и воспроизведении учебного материала, внимания, различных форм мышления, активизация речевой деятельности, развитие мелкой и общей моторики.

3. Воспитательные: воспитание речевого самоконтроля, формирование положительной мотивации к учению.

Оборудование, наглядность: зеркала, компьютерные программы «Дельфа - 142», презентация, проектор, экран, картинки-символы, снежинки, Снеговик, карточки с заданиями, елочки с «новогодними игрушками», елочные шары из бумаги.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Психологический настрой «Снежки»

- Здравствуйте, ребята!

- Посмотрите на улицу, как много снега выпало зимой!

- Давайте представим себе, что мы играем в снежки.

- Какое у нас настроение? (радостное, веселое)

- Во время игры нам попали снежком в лицо.

- Покажите, какие лица будут у нас? (сердитые, недовольные…)

- А теперь, лицо нежно, аккуратно погладим, уберем весь снег (самомассаж лица).

- Щеки от снега чуть-чуть замерзли, мы их разотрем ладошками. Нам становится тепло и приятно. Хорошее настроение к нам вернулось. Давайте начнем урок с таким хорошим настроением.

- Скажите, какое сегодня число, а месяц?

- К какому времени года относится этот месяц?

- Давайте переведем слово зима на казахский язык (қыс)

- Назовем зимние месяцы на русском и казахском языках (декабрь – желтоқсан, январь – қаңтар, февраль - ақпан)

- Расскажите мне о зиме. Какая она? (морозная, снежная, долгая, холодная, красивая, веселая)

- Какие зимние забавы вы знаете? (катаемся на лыжах, на санках, лепим снеговика)

(слайды № 1-3)

- Какой, любимый всеми нами, праздник приближается?

- Как мы к нему готовимся? (наряжаем ёлку вместе с друзьями)

- Сегодня у нас необычный урок, проведем мы его вместе со Снеговиком, который прибыл к нам из далекой заснеженной страны (слайд № 4). Он примчался к нам в преддверии нового года, чтобы вместе с нами наряжать елку, водить хороводы, весело встретить новый год

Вы видите, что он привез нам не только новогодние подарки, но и что-то в конвертах. Давайте, посмотрим что там?

ПИСЬМО СНЕГОВИКА

Дорогие ребята!

Я знаю, что вы меня очень любите! Думаю, что вы все прекрасно учитесь, много знаете, старательны и аккуратны. Очень рад вашим школьным успехам!

Дорогие мои, чтобы весело встретить новый год, Дедушка Мороз попросил меня выполнить сложные задания! Но у меня не все получается. Я надеюсь, что вместе с вами мы справимся с ними.

Прошу вас, помогите мне, пожалуйста!

Снеговик.

- Ну что, ребята, поможем Снеговику?

И вот первое задание

Снеговик приготовил для вас загадку:

Дом ее на белой туче,

Ей не страшен солнца лучик.

Серебристая пушинка,

А зовут ее… (снежинка) (слайд № 5)

Вот и сегодня у нас на наше занятие Снеговик привез снежинки. Они упадут в ладошки тому, кто будет активно работать на уроке, а затем мы этими снежинками украсим новогоднюю ёлку.

2. Подготовка к восприятию материала

- Ребята, давайте расскажем Снеговику, чему мы учимся на логопедических занятиях?

(правильно, хорошо разговаривать)

- А как мы с вами должны разговаривать?

(ясно, четко, внятно)

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

3. Постановка цели и задач урока

-Ребята, прослушайте скороговорку:

Шишки скользкие шуршали.

Шумно шлепались с сосны.

Слоем снега, словно шалью,

Скроет шишки до весны.

Какие два звуки чаще встречается в ней?

(звуки С, Ш)

- Сегодня на занятии мы будем учиться правильно проговаривать звуки С и Ш в словах и словосочетаниях (слайд № 6)

- Для этого нам нужно уточнить, как располагаются органы артикуляции ( губы и язык) во время произнесения звуков С и Ш(слайды № 7-8).

4. Новая тема

А) Уклад органов артикуляции при произнесении звука С - давайте посмотрим в зеркало и произнесем звук С.

- губы растянуты в улыбке;

- зубы заборчиком с небольшой щелью (1 мм);

- язык широкий, расслабленный, кончик языка за нижними зубами;

- воздушная струя холодная, длительная, напряжённая, направленная вниз

по середине языка (по желобку)

- голосовой «моторчик» не работает.

Характеристика звука С:

● согласный, твердый, глухой.

Уклад органов артикуляции при произнесении звука Ш - давайте посмотрим в зеркало и произнесем звук Ш.

-губы округлены и слегка вытянуты вперед;

- зубы сближены, но не соприкасаются, расстояние между ними 2-5 мм, верхние и нижние резцы видны;

- язык широкий, кончик языка за верхними зубами;

- воздушная струя сильная, широкая, теплая, легко ощущается тыльной стороной ладони;

- голосовой «моторчик» не работает.

Характеристика звука Ш:

● согласный, твердый, глухой.

Б) Развитие фонематического восприятия.

В слогах:

1. Отождествление звучания звуков С, Ш со звуками природы.

- На что похоже звучание звука С?

(«Песенка водички»), показ картинки-символа

- Где находится кончик языка, когда мы произносим звук С (за нижними зубами – ладошка опускается вниз)

- На что похоже звучание звука Ш?

- Где находится кончик языка, когда мы произносим звук Ш (за верхними зубами – ладошка поднимается вверх)

(«Змейка шипит»), показ картинки-символа (слайд №9)

2. Л. опускает ладонь вниз – дети называют звук С, поднимает вверх – дети называют звук Ш. (показывает змейку – звук С, водичку – звук С)

3. А теперь, ребята, давайте поможем нашему гостю – Снеговику найти дорожку к новогодней елке. Я буду называть слова, а вы внимательно слушайте. если услышите в слове звук Ш выкладываете символ «Змейка шипит», звук С - «Песенку водички»

Игра: «Звуковая дорожку» .

Л. проговаривает слова со звуками С, Ш - дети выкладывают дорожку из символов (звук с – «Песенка водички», звук Ш – «Змейка шипит»).

Слова: шуба, снег, шишка, мишка, санки, салют, смех, шутка, шапка, снеговик, игрушки, веселье.

- Давайте проверим! (слайд № 10)

4. Друзья снеговика – Дед Мороз и Снегурочка передали вам подарок - игрушку. А какую, мы узнаем, выполнив их задание.

Логопедический тренажер «Дельфа - 142»

Упражнение «Конструктор»

- Какой подарок вы получили? Есть ли в названии игрушки звуки С или Ш (если есть, указать позицию звука в слове)

5. Физминутка (слайд №11)

Вот и пришла пора отдохнуть. Давайте мы вместе со Снеговиком отправимся на прогулку в волшебный зимний лес.

Вот пришли мы в зимний лес

(ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес!

(удивленно разводят руками)

Справа берёзка в шубке стоит.

(отводят правую руку, прослеживая движения взглядом)

Слева на нас елка глядит.

(отводят левую руку, прослеживая движения взглядом)

В небе снежинки кружатся,

На землю красиво ложатся.

(вращательные движения руками над головой)

Вот и звери прискакали, (прыжки)

Поиграли и устали (присесть)

В лесу красота и покой, (развести руки)

А нам пора домой (садятся на место)

6 . Работа по карточкам.

- А вот еще задание с которым не смог справиться Снеговик:

(задание в конверте)

А) Закончить слово, добавив слоги СА или ША

Ли - …. Ма - …

ка - … колба - …

ко - … колё - …

Б) Закончить предложения, подобрав подходящие по смыслу слова.

Дети ели ….

У пожарников железные …. кашку - каску

Саше купили плюшевого…

Дай собаке … миску с супом. мишка – миска

На …. лежит снег.

Мы видели большую … крышу – крысу

У слона большие …

У дедушки пушистые … уши - усы

(проверить, прочитать вслух)

7 . Развитие грамматического строя, коррекция оптической дисграфии

Игра «Красивые шары »

- Ребята, снеговик привез нам в подарок елочные шары, чтобы украсить новогоднюю елочку, но по дороге нечаянно разбил их. Он очень расстроился. давайте поможем собрать их (дети собирают елочные шары из картона)

- А теперь давайте посчитаем, сколько красивых елочных шаров привез нам Снеговик. А считать будем так: один красивый шар, два красивых шара и т.д. (четко проговаривать окончания)

- Итак, Снеговик подарил нам шесть красивых шаров.

8. Игра «Подскажи словечко».

- А еще наш Снеговик большой шутник, он любит сочинять стихи, но никак не может дописать их. Давайте поможем ему. Какой звук вы слышите в отгадке (показать букву или символ)