Предмет: Математика

Урок: 114

Школа: Н.К.Крупская

Дата: 2.03.2022

ФИО учителя: Валиева М.Т.

Класс: 4 «Г»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Раздел 3В. Дроби и проценты. Задачи. Охрана окружающей среды

Тема урока:

Дроби. Закрепление.

Охрана водных ресурсов

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

4.1.1.6 различать правильные, неправильные дроби, смешанные числа;

4.2.1.5 сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми числителями или с одинаковыми знаменателями, сравнивать на числовом луче

Цели урока:

Уметь различать правильные, неправильные дроби, смешанные числа.

Уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке гости.

Повернитесь, улыбнитесь, поздоровайтесь.

Тем, кто учит математику,

Тем, кто учит математике,

Тем, кто любит математику,

Тем, кто ещё не знает, что может полюбить математику,

Наш урок посвящается!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 35 мин

– Итак, у нас урок математики. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Минутка чистописания: 456 654

Сегодня мы с вами отправляемся на математический аукцион.

- Кто знает, что это такое? (ответы детей).

Вот как объясняет Ожегов значение этого слова в своём словаре:

Аукцион – публичная продажа имущества, при которой покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену.

На аукционе разыгрываются лоты. Обратимся опять к словарю Ожегова:

Лот – мера веса, равная 12,8г.

- Сегодня мы подводим чрезвычайно важное в жизни нашего класса мероприятие- “аукцион знаний по математике по теме Повторение ”. На продажу будут выставлены поистине бесценные “вещи” для математика, купить которые сможет любой ученик нашего класса, в обмен на знания по математике, каждый будет получать баллы. А помогать вам будут: внимание и сообразительность. Ваша задача сегодня, набрать как можно больше баллов/ шкала оценивания /

- Я, ведущая аукциона,- магистр математических наук.

Умная минутка

Сегодня наш аукцион мы посвящаем охране водных ресурсов. На сегодняшний день большинство морей находятся в сложном экологическом положении, но в наиболее катастрофическом состоянии находится Аральское море. Главной проблемой Арала стала стремительная потеря водных масс. За последние пятьдесят лет площадь Аральского моря сократилась в шесть раз, а биологическое разнообразие не уменьшилось, а практически исчезло. Какие еще существуют проблемы в Аральском море, и может ли человек спасти Арал от гибели, рассмотрим далее.

Возрождение Арала – это сложный процесс, требующий большого количества финансов и государственного контроля. Важно создать единую водную стратегию и систему мониторинга, что позволили бы поэтапно прийти к единой цели. Также важно повысить эффективность использования воды и уделить внимание вопросам, связанным с бедностью населения Приаралья, что неразрывно связана с существующей экологической катастрофой. Несомненно, жизнь Арала в руках человека, и чем быстрее мы это поймем, тем скорее Приаралье засияет новыми красками.

Для охраны водных ресурсов надо соблюдать обычные правила:

экономить воду в повседневных расходах

плотно закрывать водопроводный кран, чтобы не растрачивать запасы зря

не выбрасывать мусор в водоёмы во время отдыха, так как есть специальные урны

очищать её от бытовых и промышленных отходов. Если не можете справиться самостоятельно, то следует позвонить в инспекцию по охране окружающей среды

- А теперь давайте попробуем решить задачу

В 1960 году площадь Аральского моря составляла 68 900 . В 2015 году она составила ч. Какую площадь составляла Аральское море в 2015 году?

1.Актуализация жизненного опыта.

Прежде, чем начнется аукцион каждый участник должен внести залог, доказать свою “состоятельность” - способность участвовать в аукционе.

За верный ответ – 1 балл

Задание «Мозговой штурм»

Повторение и закрепление пройденного материала

1 вариант 2 вариант

На продажу выставляется 1 лот « Математический диктант» Минимальная цена - 3 балла. Кто даст больше? Это мы узнаем после выполнения математического задания.  За каждый верный ответ – 1 балл

Цель: повторить компоненты и правила увеличить в, уменьшить в несколько раз.

Пишут под диктовку.

1. 1. Первое слагаемое 64, второе 29. Найти сумму.

2. 2. Уменьшите 81 в 3 раза.

3. 3. Из числа 340 вычесть число 80 и прибавить 70.

4. 4. К какому числу прибавили 44, и получили 80?

5. 5. 7000 уменьшить в 100 раз.

Взаимопроверка. Ответы на экране. Выставляют заработанное кол – во баллов

Подведение итогов.

2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.

3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового.

Задание 1

На продажу выставляется 2 лот « Сравни»

Цель: повторить сравнение правильных, неправильных и смешанных дробей.

-На ваших партах лежат карточки. Нужно выполнить задания.

Минимальная цена - 3 балла. Кто даст больше? Это мы узнаем после выполнения задания.

Зеленая карточка (1б): 2/15*4/15, 2/7*6/7, 2/14*12/14.

Жёлтая карточка (2б): 8/9* 8/20, 3/7*3/4, 5/6*5/16.

Красная карточка (3б): 1*5/16, 2целых 3/9*3/9,5*2целых 3/8.

Выставляют заработанное кол – во баллов

Подведение итогов.

4.Работа по теме урока. Открытие нового.

(П) Работа в парах

На продажу выставляется 3 лот « Запись смешанных чисел по рисункам»

Запиши смешанные числа по рисункам.

Ромбы разделены на 8 частей. Ромб со всеми закрашенными частями соответствует числу «1». Ромб, у которого закрашены 2 доли из 8 обозначает дробь 2\8 или, после сокращения,1 \4. Таким образом,

получается смешанное число 1 1\4. Аналогичными рассуждениями ученики приходят к выводу, что треугольники изображают смешанное число 2 1\2.

Цель: научить правильно записывать смешанные дроби опираясь на рисунки.

Минимальная цена - 10 баллов. Кто даст больше? Это мы узнаем после выполнения задания.  За каждый верный ответ – 5 баллов

1 уровень – за каждый 1б

2 уровень – за каждый 2б

Выставляют заработанное кол – во баллов

Подведение итогов.

(И) Самостоятельная работа.

На продажу выставляется 4 лот «Сложение и вычитание дробей»

Цель: повторить сложение и вычитание дробей.

Минимальная цена - 10 балла. Кто даст больше? Это мы узнаем после выполнения задания.

За каждый верный ответ – 2б

Первым выполняется действие в скобках:

В результате получается дробь, с тем же знаменателем и с числителем, равным разности числителей.

(К) Физминутка.

5.Первичное закрепление с проговариванием.

6. Работа в парах.

На продажу выставляется 5 лот « Сложение и вычитание дробей и смешанных дробей»

Цель: повторить сложение и вычитание дробей и смешанных дробей.

Минимальная цена - 6 баллов. Кто даст больше? Это мы узнаем после выполнения задания.

За каждый ответ – 2 балла

Вычисли.

Самооценивание. Выставляют заработанное кол – во баллов

Подведение итогов.

Выполняют математический диктант под руководством учителя.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Слушают учителя и отвечают на вопросы

Выполняют задания на карточках

Записывают ответы математического диктанта

Проставляют балл в оценочный лист

Работают самостоятельно

Работают самостоятельно

Работают самостоятельно

Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя.

Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя.

Работают самостоятельно

ФО

4.3.1.3 составлять и применять

формулу нахождения объема

4.1.1.6 сравнивать дроби с одинаковыми

знаменателями и одинаковыми числителями;

на числовом луче; различать правильные,

неправильные дроби, смешанные числа

4.1.2.14 преобразовывать смешанное число в

неправильную дробь и неправильную дробь в

смешанное число

4.2.1.4 выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями;

4.2.1.3 составлять выражения с переменной и

использовать их для решения задач

4.1.2.14 преобразовывать смешанное число в

неправильную дробь и неправильную дробь в

смешанное число4.2.1.4 выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями;

4.5.1.1 моделировать задачу в виде чертежа,

алгоритма, круговой диаграммы, графика

4.4.3.1** определять закономерность в

последовательности чисел, выраженных

обыкновенными дробями

4.2.1.4 выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями;

4.4.2.2 решать логические задачи на развитие

пространственного мышления

Учебник

Тетрадь,

учебник,

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Валиева Мукарам Талипжановна

21 Сәуір 2022

369

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

ОТкрытый урок по математике

Тақырып бойынша 11 материал табылды

ОТкрытый урок по математике

Материал туралы қысқаша түсінік

Тема: Дроби. Закрепление В плане использованы различные методы и приемы. Каждое задание имеет четкие цели. Есть презентация к уроку

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Математика.

К раткосрочный план урока № 114

Предмет: Математика Урок: 114		Школа: Н.К.Крупская
Дата: 2.03.2022		ФИО учителя: Валиева М.Т.
Класс: 4 «Г»		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):		Раздел 3В. Дроби и проценты. Задачи. Охрана окружающей среды
Тема урока:		Дроби. Закрепление. Охрана водных ресурсов
Цели обучения в соответствии с учебной программой:		4.1.1.6 различать правильные, неправильные дроби, смешанные числа; 4.2.1.5 сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми числителями или с одинаковыми знаменателями, сравнивать на числовом луче
Цели урока:		Уметь различать правильные, неправильные дроби, смешанные числа. Уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
Ход урока:
Этап урока/ Время	Действия педагога			Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
1.Начало урока. 0-5 мин	Создание положительного эмоционального настроя: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь, улыбнитесь, поздоровайтесь. Тем, кто учит математику, Тем, кто учит математике, Тем, кто любит математику, Тем, кто ещё не знает, что может полюбить математику, Наш урок посвящается!			Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей	ФО Оценивание эмоционального состояния	Эмоц. настрой
2. Середина урока. 5 – 35 мин	– Итак, у нас урок математики. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Минутка чистописания: 456 654 Сегодня мы с вами отправляемся на математический аукцион. - Кто знает, что это такое? (ответы детей). Вот как объясняет Ожегов значение этого слова в своём словаре: Аукцион – публичная продажа имущества, при которой покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену. На аукционе разыгрываются лоты. Обратимся опять к словарю Ожегова: Лот – мера веса, равная 12,8г. - Сегодня мы подводим чрезвычайно важное в жизни нашего класса мероприятие- “аукцион знаний по математике по теме Повторение ”. На продажу будут выставлены поистине бесценные “вещи” для математика, купить которые сможет любой ученик нашего класса, в обмен на знания по математике, каждый будет получать баллы. А помогать вам будут: внимание и сообразительность. Ваша задача сегодня, набрать как можно больше баллов/ шкала оценивания / - Я, ведущая аукциона,- магистр математических наук. Умная минутка Сегодня наш аукцион мы посвящаем охране водных ресурсов. На сегодняшний день большинство морей находятся в сложном экологическом положении, но в наиболее катастрофическом состоянии находится Аральское море. Главной проблемой Арала стала стремительная потеря водных масс. За последние пятьдесят лет площадь Аральского моря сократилась в шесть раз, а биологическое разнообразие не уменьшилось, а практически исчезло. Какие еще существуют проблемы в Аральском море, и может ли человек спасти Арал от гибели, рассмотрим далее. Возрождение Арала – это сложный процесс, требующий большого количества финансов и государственного контроля. Важно создать единую водную стратегию и систему мониторинга, что позволили бы поэтапно прийти к единой цели. Также важно повысить эффективность использования воды и уделить внимание вопросам, связанным с бедностью населения Приаралья, что неразрывно связана с существующей экологической катастрофой. Несомненно, жизнь Арала в руках человека, и чем быстрее мы это поймем, тем скорее Приаралье засияет новыми красками. Для охраны водных ресурсов надо соблюдать обычные правила: экономить воду в повседневных расходах плотно закрывать водопроводный кран, чтобы не растрачивать запасы зря не выбрасывать мусор в водоёмы во время отдыха, так как есть специальные урны очищать её от бытовых и промышленных отходов. Если не можете справиться самостоятельно, то следует позвонить в инспекцию по охране окружающей среды - А теперь давайте попробуем решить задачу В 1960 году площадь Аральского моря составляла 68 900 . В 2015 году она составила ч. Какую площадь составляла Аральское море в 2015 году? 1.Актуализация жизненного опыта. Прежде, чем начнется аукцион каждый участник должен внести залог, доказать свою “состоятельность” - способность участвовать в аукционе. За верный ответ – 1 балл Задание «Мозговой штурм» Повторение и закрепление пройденного материала 1 вариант 2 вариант На продажу выставляется 1 лот « Математический диктант» Минимальная цена - 3 балла. Кто даст больше? Это мы узнаем после выполнения математического задания.  За каждый верный ответ – 1 балл Цель: повторить компоненты и правила увеличить в, уменьшить в несколько раз. Пишут под диктовку. 1. Первое слагаемое 64, второе 29. Найти сумму. 2. Уменьшите 81 в 3 раза. 3. Из числа 340 вычесть число 80 и прибавить 70. 4. К какому числу прибавили 44, и получили 80? 5. 7000 уменьшить в 100 раз. Взаимопроверка. Ответы на экране. Выставляют заработанное кол – во баллов Подведение итогов. 2. Вводное задание на подготовку к изучению нового. 3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового. Задание 1 На продажу выставляется 2 лот « Сравни» Цель: повторить сравнение правильных, неправильных и смешанных дробей. -На ваших партах лежат карточки. Нужно выполнить задания. Минимальная цена - 3 балла. Кто даст больше? Это мы узнаем после выполнения задания. Зеленая карточка (1б): 2/15*4/15, 2/7*6/7, 2/14*12/14. Жёлтая карточка (2б): 8/9* 8/20, 3/7*3/4, 5/6*5/16. Красная карточка (3б): 1*5/16, 2целых 3/9*3/9,5*2целых 3/8. Выставляют заработанное кол – во баллов Подведение итогов. 4.Работа по теме урока. Открытие нового. (П) Работа в парах На продажу выставляется 3 лот « Запись смешанных чисел по рисункам» Запиши смешанные числа по рисункам. Ромбы разделены на 8 частей. Ромб со всеми закрашенными частями соответствует числу «1». Ромб, у которого закрашены 2 доли из 8 обозначает дробь 2\8 или, после сокращения,1 \4. Таким образом, получается смешанное число 1 1\4. Аналогичными рассуждениями ученики приходят к выводу, что треугольники изображают смешанное число 2 1\2. Цель: научить правильно записывать смешанные дроби опираясь на рисунки. Минимальная цена - 10 баллов. Кто даст больше? Это мы узнаем после выполнения задания.  За каждый верный ответ – 5 баллов 1 уровень – за каждый 1б 2 уровень – за каждый 2б Выставляют заработанное кол – во баллов Подведение итогов. (И) Самостоятельная работа. На продажу выставляется 4 лот «Сложение и вычитание дробей» Цель: повторить сложение и вычитание дробей. Минимальная цена - 10 балла. Кто даст больше? Это мы узнаем после выполнения задания. За каждый верный ответ – 2б Первым выполняется действие в скобках: В результате получается дробь, с тем же знаменателем и с числителем, равным разности числителей. (К) Физминутка. 5.Первичное закрепление с проговариванием. 6. Работа в парах. На продажу выставляется 5 лот « Сложение и вычитание дробей и смешанных дробей» Цель: повторить сложение и вычитание дробей и смешанных дробей. Минимальная цена - 6 баллов. Кто даст больше? Это мы узнаем после выполнения задания. За каждый ответ – 2 балла Вычисли. Самооценивание. Выставляют заработанное кол – во баллов Подведение итогов.			Выполняют математический диктант под руководством учителя. Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы Формулируют тему урока, определяют цель урока Слушают учителя и отвечают на вопросы Выполняют задания на карточках Записывают ответы математического диктанта Проставляют балл в оценочный лист Работают самостоятельно Работают самостоятельно Работают самостоятельно Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя. Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя. Работают самостоятельно	ФО 4.3.1.3 составлять и применять формулу нахождения объема 4.1.1.6 сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями и одинаковыми числителями; на числовом луче; различать правильные, неправильные дроби, смешанные числа 4.1.2.14 преобразовывать смешанное число в неправильную дробь и неправильную дробь в смешанное число 4.2.1.4 выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями; 4.2.1.3 составлять выражения с переменной и использовать их для решения задач 4.1.2.14 преобразовывать смешанное число в неправильную дробь и неправильную дробь в смешанное число4.2.1.4 выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями; 4.5.1.1 моделировать задачу в виде чертежа, алгоритма, круговой диаграммы, графика 4.4.3.1** определять закономерность в последовательности чисел, выраженных обыкновенными дробями 4.2.1.4 выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями; 4.4.2.2 решать логические задачи на развитие пространственного мышления	Учебник Тетрадь, учебник, Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Математика Сабақ жоспары 4 сынып 21.04.2022 369 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Валиева Мукарам Талипжановна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ