Предмет:

Урок: № 53

Раздел:

Школа: КГУ «Средняя общеобразовательная школа №19»

Раздел: 2В Величины и их единицы (в контексте темы: «Мой край»)

Подраздел: 1.3 Величины и их единицы измерения

Дата:

Джимова Надежда Витальевна

Класс: 2

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока

Время. Единицы времени

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

2.1.3.5. определять время в часах по циферблату в 12 часовом формате /различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц, год

Цель урока

Критерий оценки

Все учащиеся смогут:

-определять время по циферблату;

- преобразовывать единицы времени (час, минута, месяц, год) на основе соотношений между ними

Большинство учащихся будут уметь:

-называть, какой будет день недели через любое количество дней

Некоторые учащиеся смогут:

-объяснять на циферблате цифрами время;

- находить в различных источниках информацию о древних приборах измерения

Обучающийся:

- демонстрирует с помощью модели часов называемое время;

-называет точное время, используя циферблат;

-рисует стрелки на модели часов в соответствии с заданием

Языковая цель

Учащиеся могут:

- называть на каком расстоянии будет находиться часовая стрелка между цифрами на циферблате при данном положении минутной стрелки и почему.

Предметная лексика и терминология:

Час, минута, секунда, сутки , неделя, месяц, год.

Ключевые слова и фразы: циферблат, время, стрелки.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Обсуждение:

Сколько дней в каждом месяце?

Можно ли узнать с какого дня недели начинается месяц?

Как узнать, какой день недели будет через 7 дней?

Письмо:

Запишите дату с использованием римских и арабских цифр.

Привитие ценностей

способность видеть и понимать другие точки зрения; умение правильно реагировать на критику; иметь навыки работы в группе, исполнять различные роли в коллективе

Межпредметные связи

Во время урока на этапе введения в тему осуществляется связь с предметами познание мира и русский язык.

Навыки использования ИКТ

ИКТ-просмотр видеоролика, презентация урока для учащихся

Предыдущие знания по теме

Количество дней в неделе, их название в правильной очередности,

количество месяцев в году, их название в правильной очередности,

количество дней в каждом месяце

Ход урока

Запланированные этапы урока/время

Виды упражнений, запланированных на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-1 мин

Мотивация

Наш сегодня урок начнется совсем необычно, мы попадем в страну Знаний. Если вы встали утром с хорошим настроением- то улыбнитесь друг другу. Если вы любите мороженое- хлопните в ладоши, если у вас есть друзья- поклонитесь. Если вы настроены работать на уроке-поднимите правую руку.

1-4мин

4-5мин

5-7мин

7-15мин

15- 18мин

18-20мин

20-22мин

22-28мин

28-32мин

32-37мин

Конец урока

37-40мин

Стартер-задание (ЦО 2.1.3.5)

(ДУ) Инсценировка

Звучит музыка из сказки «Золушка»

Входят две девочки:

«-Но в чем же я поеду, милая крестная?

-Бедная девочка, у тебя всего одно платье. Ну, ничего. Я подарю тебе бальное платье и красивые туфельки.

- Спасибо, добрая фея.

– Поезжай, моя милая! Ты это заслужила! – воскликнула фея. – Но помни, ровно в полночь сила моих чар закончится: платье твое снова превратится в лохмотья, а карета – в обыкновенную тыкву.

- Спасибо, моя добрая крестная, я постараюсь вернуться не позже 12 часов?

-Кто догадался, что за отрывок из сказки нам представили девочки? (Ш. Перро «Золушка»

-Почему Золушка до 12 не смогла вернуться домой? (была сильно увлечена балом, перевели стрелки часов)

- С помощью чего же люди ориентируются во времени? (с помощью часов?)

- Может быть, кто-то догадался, о чём пойдет речь на уроке?( о единицах времени)

-Один из способов определить время это – часы.

(К) Создание группы по уровню обучения

Учитель предлагает детям подойти к столу и выбрать, те часы, которые им понравятся.

Дети рассаживаются в группы по выбранным ими часам.

Приступаем к работе.

Каждой группе дана пословица.

Подумайте, о чём говорят пословицы?

(Г) (ЦО 2.1.3.5)
1гр.«Минута час бережет» 
2 гр.«Делу время, потехе час»

3.«Век живи век учись»

(дети совещаются в группе, заслушивается ответ)

-А как на казахском языке Время? (уақыт.)А на английском?(тайм)

- Что же такое время?  (ответы детей)

-Какие единицы времени вы знаете? ( минута, час, день, неделя, месяц, год)

( Г) (ЦО 2.1.3.5)

-У вас на партах лежат карточки-единицы измерения. Расположите их в порядке возрастания.

К ритерий: правильно расположить единицы измерения по возрастанию.

Оценивание:

Молодец! Подумай!

Открытие нового.(ЦО) 2.1.3.5

(К) Прием «Открытые и закрытые вопросы»

- Как называется промежуток времени от ночи до следующей ночи? (называется сутками)

- Промежуток времени от дня до следующего дня? ( также называется сутками)

- Знаете ли вы, с чем связана смена дня и ночи на Земле? (ответы детей)

Наша планета Земля вращается не только вокруг Солнца, но и вокруг своей оси, подставляя то один, то другой бок солнышку. Там, где планета освещена солнцем, - день. В это время с другой стороны планеты – ночь. За одни сутки наша планета делает один оборот вокруг своей оси..

(Д) Учитель: утро, день, вечер, ночь – это части суток.

 - Какая сейчас часть суток? (День)

Сколько часов в одних сутках? 24 часа.

12 часов ночью называются полночь, 12 часов днем –полдень .

1 сут = 24 ч

Время существует независимо от нас.

По каким признакам мы можем понять о постоянном движении времени?

День сменяет ночь, времена года…….

-Назовите времена года? (лето, осень, зима, весна)

(Г) Блиц турнир. (ЦО 2.1.3.5)

Учитель задает по 2 вопроса каждой группе

Как называются дни недели?

Сколько дней в неделе?

Сколько месяцев в году?

Назовите самый короткий месяц?.

Назовите месяц? С которого начинается год?.

Назовите первый летний месяц?

Критерий: правильно назвают дни недели, количество месяцев в году, самый короткий месяц, первый летний день)

(оценивание в виде смайликов

(Д) Учитель загадывает загадку(ЦО 2.1.3.5)

Точно мы должны ходить,

Можем рано разбудить.

Бить умеем, но не вас,

Отбиваем каждый час.

Громко, весело мы бьём:

Бим –бом, бом, бим-бом, бим-бом! (Часы)

(К) -Для чего нужны часы? (по ним определяют время)

-Назовите виды часов?

А в Астане есть цветочные часы.

- Какое событие произошло летом в Астане? (Экспо 2017)

Т

(К) Физминутка «Часики»

(Д) Отгадайте загадку:

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом

Коротышка только раз

Та, что выше каждый час

-О чем здесь идет речь? (о стрелках)

- Что за коротышка бегает по кругу (часовая стрелка)

-Что за сестра (минутная стрелка) она бегает быстрее.

- А что происходит с минутной стрелкой? Она бегает от черточки к черточке.

-Ск.таких черточек на часах? (60 )

Повторяем: 1 час = 60 минут

Применение:

Мы уже с вами учились определять время, давайте потренируемся еще раз.

(Д) (ЦО 2.1.3.5)

Группа А

Группа В

Группа С

Задания по уровню сложности даны на карточках

Критерий оценивания:

Группа А- определить и записать точное время, когда минутная стрелка показывает полный час.

Группа В- определить и записать точное время, когда часы показывают без четверти

Г руппа С- определить начало событий, продолжительность и конец событий.

(дети работают в группах)

ФО словесная похвала учителя

Работа по учебнику.

-Вырази в указанных единицах измерения.

1ч 7 мин.= .мин 3недели= дн.

1ч15мин= мин 1год= мес.

Учитель фиксирует ответы детей в листе наблюдений.

- Ребята скажите, а вы соблюдаете режим дня?

Вот сейчас мы это с вами проверим.

(П.) Игра «Расставь правильно»

Критерий оценки: нарисовать стрелки на модели часов в соответствии с заданием

Наблюдение за группами учащихся учителем.

Оценивание: Стратегия «Большой палец»

Вывод: дети живут по режиму дня, время не теряют. Молодцы!

(ДУ) Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои.
А иногда оно течет
Ненагруженное, пустое,
Часов и дней напрасный счет.
Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки.
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.

(К) Рефлексия:

Учитель предлагает ученикам «Лесенку успеха» Прикрепить свои часики на ту ступеньку, где они считают, что знают…

Понимают..

Умеют….

https://ru12.intermusic.

Модели часов с изображением животных

ИКТ презентация

http://bilimland.kz/ru/

https://www.youtube.com/watch?v=6WrH-N0zDus

http://zagadki1.ru/zagadka/dve-sestricy-drug-za-drugom-probegayut-krug-za-krugom.htm

Модель часов у каждого ученика.

учебник

с.46 №2

Дополнительная информация

Дифференциация (Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать более способных учащихся?)

Оценивание

(Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?)

Охрана здоровья учащихся и соблюдение безопасности

Дифференциация

представлена в делении на группы по уровню сложности. Открытые и закрытые вопросы, проблемные вопросы.

Наблюдаю и фиксирую в листе наблюдений результаты в течении урока. Задаю открытые вопросы по ходу урока. Разыгрывание сказки по ролям. Просматриваю работы учащихся в тетради. Анализирую результаты ученической рефлексии.

Формативное оценивание: смайлики, стратегия «Аплодисменты»

Проведение физминутки.