КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел– Сложение и вычитание двузначных чисел. Сотни. Задачи Урок 43. Алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, 15 + 28, 43 – 15 Тема: Ставлю цель урока

Урок: математика

Школа:КГУ Осш.им.А.Пушкина

Дата:23.11.17.

Имя учителя:Клунная О.В.

Класс: 2 « Б »

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения:

2.1.2.8. Применять алгоритм сложения и вычитания двузначных

чисел.

Предпола-

гаемый

результат:

Все учащиеся будут:

применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел.Считать сотнями до 1000.

Многие учащиеся будут:

применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Некоторые учащиеся будут:

выполнять все вычисления без ошибок, находить или составлять примеры вычислений данного вида.

Языковая цель

Учащиеся могут:

комментировать свои действия по алгоритму письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел.

Предметная лексика и терминология:

Цель, цель урока, письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Выполните сложение и вычитание двузначных чисел в соответствии с алгоритмом.

Письмо:

Запись письменных приемов сложения и вычитания.

Материал прошедших уроков

Задачи на вычитание числа из суммы.

План урока

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-3 мин

Мотивация.

Пусть суровые ветры нам дуют в лицо,

Все пути нам, ребята, открыты,

Мы поднимемся к звездам, проплывем по морям,

Мы – искатели, мы – следопыты.

– Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

(Будем преодолевать трудности, выполнять сложные

задания, узнавать новое.)

Нам сегодня действительно предстоит сделать открытие на уроке.–Какова основная цель ученика на уроке, как ее можно достичь? – Как вы слушаете на уроке?

* смотрю на учителя, на отвечающего одноклассника и на то, что они показывают.

* внимательно выслушиваю одноклассника при ответе или работе в паре и группе, не перебиваю.

2– Как вы объясняете на уроке?

* учусь думать вместе с учителем и одноклассниками;

* не оставляю без ответа ни одного вопроса или сомнения;

* обдумываю то, что собираюсь объяснить;

* четко излагаю свои мысли.

Вывод: Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно. Работа в тетрадях. Запись числа Классная работа. -Какое сегодня число?месяц?Что вы знаете про ноябрь? Доп.информация: 23 ноября-День дорожной полиции РК. В Японии-Праздник завершения сбора урожая. В Грузии-День Независимости. Минутка чистописания :45 54 -Какие это числа.Найдите их сумму и разность

4-10 мин

Актуализация. Цель урока нам ясна,

Значит, нам скучать нельзя!

Класс поделен на команды.А чтобы узнать,как будут называться ваши команды,вы должны из пазлов собрать название зимнего вида спорта. Вычисление значения выражений, приведенных на рисунке. Стр 26 № 1 _-Какие виды спорта изображены на картинках? Для чего надо заниматься сортом? У людей, занимающихся спортом (даже у непрофессиональных спортсменов) здоровье в разы крепче, чем у не занимающихся им. И это не просто так: занятия спортом усиливают сердце, нормализуют кровяное давление, благотворно воздействуют на работу всех жизненно важных систем организма, а также улучшают мозговую активность и замедляют процессы старения. Решив примеры,из полученных ответов в порядке возрастания ответов складывается слово –«ЗАКАЛЯЙСЯ»(21-З,24-А,31-К, 32-А,38-Л, 43-Я,80-Й,90-С,100-Я,) Закаливание-то все, что направлено на повышение устойчивости организма к неблагоприятным условиям окружающей среды — холоду, ветру, болезнетворным микробам.  С какими методами закаливания вы знакомы?

 умывание, обливание, обтирание, полоскание горла, душ, мытье ног.

Работа по карточке:-Какое круглое число встретилось., (100) Заполните в карточке счет сотнями.

Игра: "да или нет"

Число, стоящее перед числом 45, равно 46.

Число, стоящее перед числом 70, равно 60.

Число, следующее за числом 52 равно5 4. Число, следующее за числом 68 равно 86.

20 и 10 – числа, соседние с числом 30.

70 больше 80 ?

Плакат с зимними и летними видами сорта

Карточки фрукты с ответами и буквами

11- 29 мин

- Великий Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.

-Так и вы можете научиться складывать и вычитать большие числа, думая только своей головой и пытаясь решить самостоятельно.

- Хорошо, если вычислим на калькуляторе, получим готовый ответ, мы пополним копилку наших знаний?

- А всегда ли можно устно быстро и правильно выполнить вычисления с многозначными числами, учитывая то, что числа могут быть достаточно большими?-

- Какой способ мы можем ещё использовать?

- Умеем мы это правильно делать?

- Дайте более точную формулировку темы нашего урока. Алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел 2.Постановка цели (проблемная ситуация).

Задание №2 с 26 Рассматривание рисунка и записи к заданию

• сформулировать цель урока.

• .Научиться применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел(чтение хором)

учебник

Первичное закрепление с проговариванием.

Задание №3 с 27 Решение примеров с проговариванием ( верхний ряд)

36+28= 95-18= 34+58= 67-59= 18+64= 72-26=

Самостоятельная работа.( нижний ряд) 2примера -1группа, 2примера -2группа, 2примера -3группа.

37+18= 54+28= 92-56= 78+17= 78-49= 100-37= Физминутка

30-37мин

Работа над ранее изученным

Задание №4 с 27

• Чтение

• Разбор

• Решение разными способами

• Повторение правила вычитания суммы из числа и числа из суммы.

М - 35 чел

Ж- 25 чел 100 чел

Д- ? чел

100- ( 35+25)= 40 детей Пальчиковая гимнастика Задачи б,в.-устно.Какая группа быстрее

Учебник, тетрадь.

Задание №5 с 27. Сравнение выражений, не производя вычислений.

Ученики обобщают:

*в случаях, когда выражения имеют по одному одинаковому слагаемому, больше то выражение, второе слагаемое которого больше;

*в случаях с одинаковыми уменьшаемыми больше то выражение, в котором вычитаемое меньше.

37-40мин

Рефлексия. Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постаралась.

Вам понравилось, друзья?

- Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам сделать на уроке открытие. Эта удача приблизила ещё на один шаг каждого из вас к успеху.

- Какая тема нашего урока?

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой?

- Чему новому научились?

- Достигли мы успеха?

На память о нашем уроке, чтобы вы ничего не забыли: домашнее задание.

Давайте поспешим, друзья.

Записать задания.

А дома…

Приложить прошу

Максимум старания.

Проводит инструктаж домашнего задания. Стр 27 № 6

Оценивание работы учащихся

-Перед вами лежат ладошки. Нарисуйте на них смайлик,соответствующий вашему настроению.

- Вот какое крепкое рукопожатие у нас получилось.

Это УСПЕХ сегодняшнего урока.

. Но не только спорт еще и правильное питание тоже укрепляет здоровье. Скоро зима ,поэтому мы должны есть больше витаминов. Все овощи и фрукты содержат много полезных веществ,поэтому мы должны их есть чтобы не болеть и быть здоровыми.Угощаю вас яблочками . Ученые считают, что регулярное употребление яблок способствует долголетию и омоложению организма, так как исследователи нашли в яблоках вещество, омолаживающее сердце, улучшающее циркуляцию крови и повышающее иммунитет. Англичане, не зря говорят, что два яблока в день гонят врача прочь.. Подошёл к концу урок,

Прозвенит сейчас звонок,

Вам девчонки и мальчишки –

Всем спасибо за урок.

Яблоки для каждого ученика

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Формативное оценивание.

– Взаимооценивание при работе в группе, классом.

– Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

– Определение уровня усвоения навыка по теме.