Тема: «Ядерное оружие» Современные средства массового поражения .

Занятие1: Виды ядерных взрывов и их отличие по внешним признакам. Краткая характеристика поражающих факторов ядерного взрыва и его воздействие на организм человека, боевую технику и сооружения. Способы защиты.

Цели урока:

1. Ознакомление учащихся с понятием «ядерное оружие», его поражающих факторах, знакомство с историческими фактами использования ядерного оружия.

2. развивающая:; Познакомиться с мерами защиты от поражающих факторов ядерного взрыва

3. воспитательная: Воспитание в детях человеколюбия, стремления к миру и добрым отношениям между людьми

Тип урока: Изучение нового материала

Метод: Объяснительно – иллюстративный. Рассказ с использованием презентаций.

Межпредметные связи: физика,история.

Время: 40 минут.

Место: Класс.

Материальное обеспечение: Презентация «Ядерное оружие».

Учебные вопросы:

1. История возникновения ядерного оружия.

2. Характеристика ядерного оружия и видов ядерных взрывов.

3. Краткая характеристика поражающих факторов ядерного взрыва и их воздействие на организм человека.

Порядок проведения занятия и методические указания.

Вводная часть – 2 минуты. Построение, принятие рапорта о готовности взвода к уроку, приветствие, объявление цели урока.

1. й учебный вопрос – 5 минут. (По проведенной заранее анкете сделаны следующие выводы

Сегодня на уроке мы с вами постараемся понять , что такое ядерное оружие? Чем оно так опасно?

Готовясь к уроку, я провел анкетирование среди учащихся 11 классов с целью выяснить, что они знают о ядерном оружии.. Результаты этой анкеты мы можем посмотреть сейчас.

1.Итак, на первый вопрос назвать ядерные державы мира ученики ответили следующим образом:(Россия,США,Китай,Казахстан,Япония,Иран0

На карте красным цветом указаны официальные ядерные державы.Кто из вас покажет и назовет эти страны?

Иран-страна,подозревающаяся во владении ядерным оружием.

Еще кто-то указал Казахстан.,имевший ядерное оружие и добровольно отказавшийся от нее.

А Япония свернула ядерную программу.

2.Второй вопрос: Как вы считаете, правильным ли было решение Казахстана об объявлении нашего государства безъядерной зоной? Ответы: Да

3.Третий вопрос. Назовите вероятные причины использования США атомного оружия против Японии? Ответы учеников:

Захват Японии-42

Угроза всему миру-14

Показать миру свои возможности-14

Показать силу и мощь ядерного оружия-14

Ответ на Перл-Харбор-14

4.Четвертый вопрос: Назовите год ядерной бомбардировки городов Японии.

Ответы:правильно

5.Пятый вопрос: Назовите имя президента США, принявшего решение о бомбардировке Хиросимы и Нагасаки.

Ответы распределились следующим образом:

Трумен-42

Рузвельт-42

Не знаю-16

6.Следующий вопрос: Считаете ли вы необходимым сохранение арсеналов ядерного оружия в мире. И если «да», то какие страны им должны обладать?

Большинство ответило –да,ответившие положительно, среди стран «претендентов» назвали: «страны, которые добрые», «страны, которые экономически развиты» и т.д.

Мы видим, что вы немного знаете уже об этом оружии,но сегодня вы узнаете еще больше.

2 – й учебный вопрос – 10 минут. (Продолжит наш урок учитель истории

Рассказывает учащимся, что впервые ядерное оружие было применено США в августе 1945 года, когда их самолёты сбросили на японские города Хиросима (6.09.) и Нагасаки (9.09.) атомные бомбы («Малыш» и «Толстяк»). Более 313 тысяч мирных жителей погибло и около 218 тысяч получили поражения.

3 – й учебный вопрос – 10 минут

А что такое ядерное оружие?Поищите ответ на данный вопрос в книге.

Ядерным называется оружие, поражающее действие которого основано на использовании внутриядерной энергии, мгновенно выделяющейся при ядерном взрыве. Мощность ядерного оружия выражается тротиловым эквивалентом (количеством тротилового заряда в тоннах), обычно ядерный заряд измеряют в кило (тысячах) и мега (миллионах) тонн.

Средства доставки ядерного оружия к цели: баллистические межконтинентальные ракеты, самолёты – бомбардировщики, артиллерийские снаряды и подводные лодки.

Существуют высотные, воздушные, наземные, подземные (подводные) ядерные взрывы. Показываю на интерактивной доске и объясняю различие по внешним признакам. Ядерный взрыв сопровождается яркой вспышкой, резким оглушительным звуком, напоминающим грозовые раскаты. При воздушном ядерном взрыве вслед за вспышкой образуется огненный шар (при наземном полушарие) который быстро увеличивается, поднимается вверх, остывает и превращается в клубящееся облако, напоминающее форму гриба.

4 – й учебный вопрос –. (Презентации детей)

Назовите главные поражающие факторы ядерного взрыва с процентным соотношением от энергии взрыва.Ответы найдите в книге.

Ударная волна (50%) – основной поражающий фактор ядерного взрыва, представляет собой область сильно сжатого воздуха, движущийся с большой скоростью во все стороны от центра взрыва. Измеряется в Па. При взрыве мощностью 20 кт – ударная волна проходит: 1 км. – 2 сек., 2 км. – 5 сек, 3 км. – 8 сек. Ударная волна способна отбросить человека на десятки метров, нанести ему ушибы, переломы и контузии способные привести к смертельному исходу. Защита – убежища и укрытия подземного типа, складки местности.

Световое излучение (35%) поток лучистой энергии, включающий ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи. Возникает при ядерном взрыве из раскалённых продуктов взрыва и воздуха, длится 20 секунд. Способно вызвать массовые пожары и ожоги открытых участков тела. Измеряется в Дж / м. Способы защиты: любые преграды, не пропускающие свет (укрытия, тень густого леса). Природные факторы (дождь, снег, туман) способны ослабить действие светового излучения.

Радиоактивное заражение (9%) –. возникает в результате выпадения радиоактивных веществ после наземного ядерного взрыва. Источниками радиоактивного заражения при ядерном взрыве являются продукты деления ядерных взрывчатых веществ (Ри -239, U -235, U-238.) Восходящие потоки воздуха захватывают с земли частицы почв и увлекают их вместе с облаком. Эти частицы становятся радиоактивными. Наиболее крупные из них выпадают в районе взрыва, а остальные перемещаются с ветром на сотни километров от центра взрыва. Измеряется в Р / ч. Стечением времени уровень радиации постепенно снижается. Способы защиты от радиоактивного заражения – ПРУ, убежища.

5 – й учебный вопрос –

Урок продолжит учитель физики .

Формула для определения дозы облучения с учётом спада уровня радиации

Д = ( Р вх + Р вых): 2 ^. t

Где Д – доза облучения

Р вх – уровень радиации в момент входа человека в зону облучения

Р вых – уровень радиации в момент выхода из зоны облучения

t - время пребывания на заражённой территории

Пример: При входе человека на заражённую местность уровень радиации был 80 Р /ч, при выходе – 20 Р /ч, находился он там 3 часа. Какую дозу облучения он получил?

Вызываю решить задачу к доске.

Д = (80 + 20): 2 ^. 3 = 150 Р.

Краткий опрос по пройденной теме – 5 минут.

1. Какое оружие относится к оружию массового поражения?

Ответ: К оружию массового поражения относится ядерное, химическое и биологическое оружие.

2. Когда, кем и где впервые было применено ядерное оружие?

Ответ: Впервые ядерное оружие было применено американцами в августе 1945 года в Японии. 6 августа была сброшена атомная бомба на Хиросиму и 9 августа на Нагосаки.

3. Какие виды ядерных взрывов вы знаете?

Ответ: Различают наземный, воздушный, подземный надводный ядерные взрывы.

4. Какие поражающие факторы ядерного взрыва вы знаете?

Ответ: Существуют следующие поражающие факторы ядерного взрыва: ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное излучение и электромагнитный импульс.

5. Воздействие какого поражающего фактора ядерного взрыва может вызвать ожоги и пожары?

Ответ: Воздействие светового излучения.

6. В течении какого времени действует световое излучение?

Ответ: Световое излучение действует 10-15 секунд.

7. Какие способы защиты населения от воздействия поражающих факторов ядерного взрыва вы знаете?

Ответ: Существуют следующие способы защиты: укрытие в защитных сооружениях (убежища, ПРУ), природные факторы (складки местности, дождь, туман).

Заключительная часть –Подвести итоги урока, ответить на вопросы, дать задание на дом.

Рефлекия. Согласно японской легенде, человек, изготовивший тысячу журавликов обретет удачу и счастье. Японская девочка , родившаяся в 1943 г., осталась сиротой после бомбардировки и заболела лучевой болезнью Он лежала в госпитале и перед смертью начала складывать фигурки журавликов из бумаги в надежде выздороветь. Она умерла в 1955 году, успев сделать лишь 644 журавлика.

В Парке мира в Хиросиме ей посвящен монумент, который стал местом поклонения душам умерших в результате атомной трагедии. В память о погибших японцы приносят к этому месту бумажных журавликов.

Что такое счастье? Мы, живущие на нашей планете, все очень разные: по характеру, по складу ума, по цвету кожи. И все мы хотим, чтобы на нашей планете было мирно и спокойно, чтобы рождались и росли дети, чтобы жизнь у нас была счастливая. А счастье – это сама жизнь. Это то, что должно быть у каждого человека - родители, доброта, ласка, когда тебя любят. Это возможность дать еду, дом, одежду, хорошее образование, достижение своих целей в жизни. Счастье – это когда все живут мирно, когда нет ничего плохого, и так будет до тех пор, пока существет земля.

(Всем ученикам и присутствующим раздать бумажных журавликов.)

Подать команды «Встать!», «Смирно!», «Вольно!» Урок окончен, можно идти на перемену.

Использованная литература: «Начальная военная подготовка» К.Р.Аманжолов, А.Б. Тасбулатов, Д.К. Майхиев, К.Т. Ашкеев, Б.К. Аманжолова. Алматы 2011 г. «Межпредметные связи в курсе допризывной подготовки юношей» Москва 1990 г.

Преподаватель – организатор НВП _________ Абдыкаримов Д.К..