Тема урока: Главные и второстепенные члены предложения

Школа: Ш.Уалиханова

Дата: 01.03.2018г.

ФИО учителя: Идрышева Э.Е

Класс: 3 «б»

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения

1. Учить находить в предложении главные  члены предложения и его основу.

2. Учить  находить в предложении второстепенные члены предложения, определять, какой частью речи выражены члены предложения.

Цели обучения

Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова

Большинство уч-ся будут уметь: умеют обобщать и систематизировать сведения о главных членах предложениях, представление об их особенностях, о связи подлежащего и сказуемого.

Некоторые уч-ся смогут:

• Ученик А должен уметь:

работать в группе, применяя навыки коммуникации, активность и применение ранее полученных знаний при выполнении различных заданий

• Ученик В должен уметь:

применять и анализировать информацию о главных членах предложении при выполнении задании

• Ученик С должен знать и понимать:

главные члены предложения и виды главных членов

Языковая цель

Учащиеся могут: анализировать и работать в группе

Ключевые слова и фразы :подлежащее сказуемое

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе

книжный

Вопросы для обсуждения:

Что такое подлежащее?

-На какие вопросы отвечает?

-Как подчеркивается?

-Что называется сказуемым?

-На какие вопросы отвечает сказуемое? Как подчеркивается?

Подсказки: справочник по русскому языку

Предыдущее обучение

Части речи. Предложение, словосочетание

План

Планируемые сроки

Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)

ресурсы

Начало урока

Орг. момент

Приветствие

Психологический настрой на урок

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок

-Итак, русский язык, друзья!

На вас надеюсь, как всегда.

Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

• Сегодня у нас необычный день, 1 день весны.

Этимологи считают, что слово "весна" общеславянское. Оно образовано от той же основы -вес-, что и слово "весёлый". И буквально означает "время, когда живется хорошо"

- Какие ассоциации у вас вызывает слово "весна"?

-кроме этого сегодня день благодорения. Давайте начнем наш урок с благодорения

Чтобы продолжить наш урок, нам необходимо разделиться на 3 группы, выбирая жетон определенного цвета и формы, объединиться в группы, согласно выбранному жетону.

Учебник

Мел

Тетрадь

Карточки

Середина урока

Проверка домашнего задания

Систематизация знаний.

Практическая работа

Физминутка

Упр 460. Тест

5. Повторение правила работы в группе.

Знакомство учащихся с листом работы групп.

Распределение ролей в группах:

Руководитель группы (определяет, кто выступает и кто что делает)

Наблюдатель (следит за временем и работой учащихся)

Секретарь (заполняет лист работы группы)

6. Работа по теме урока

Знакомство учащихся с темой урока.

- Какой цели мы должны достичь сегодня на уроке?

(На уроке вспомним)

какие члены предложения называются главными, а какие второстепенными

 Будем учиться:

- находить в предложении грамматическую основу;

- разбирать предложение по членам предложения;

- различать распространенные и нераспространенные члены предложения;

- определять какой частью речи выражены главные и второстепенные члены

Задание 1.

"Мозговой штурм" - ответ на вопрос - 1 балл

1. Какой главный член предложения отвечает на вопросы кто? что?

2. Какой главный член предложения подчеркивается двумя чертами и на какие вопросы отвечает?

3. Какие члены предложения образуют грамматическую основу,

4. Что обозначает подлежащее?

5. А как называются другие члены предложения кроме подлежащего и сказуемого?

6. Что обазначает второстепенные члены предложения?

7. назовите второстепенных членов предложении

8. какие предложения называется распрастаннеными?

9. какие предложения наываются нераспрастанненными?

Задание 2.

Составить из слов предложение и разобрать по членам предложения, определить части речи.

1 группа: Составить из слов предложение и указать орфограммы.

В...рхушки луч...ми покачвают...ся д...ревьев под нежными со...нца.

2 группа: Дать характеристику предложению, указать грамматическую основу.

Верхушки деревьев покачиваются под нежными лучами солнца.

3 группа: Разобрать предложение по частям речи.

Оценивание учащимися 2 задания выполненной работы (5 баллов)

Работа в группе

1 группе – упр 461

2 группе – упр 463

Задание 3.

"Зоркий глаз". Найдите спрятанное слово и вставь его в предложение. Определи каким членом предложения является это слово.

1 группа: ... солнце льет на землю тепло.

еинелевесеннеедерпо

2 группа: Теплый весенний воздух ... от испарения земли.

еомзадрожалеузакс

3 группа: Утром яркое ... быстро съело тонкий лед.

еещажелсолнцедоп

Оценивание учащимися 3 задания выполненной работы (5 баллов)

Иллюстрации

Стикер

Оцени себя сам!

«5» - 10 правильных ответов

«4» - 8-9 правильных ответов

«3» - 7-6 правильных ответов

«2» - 5-1 правильных ответов

Конец урока

Закрепление

 Задание 4.

"Продолжи предложение"

Заполнение рефлексивных дневников

1. Главные члены предложения это - ...

2. Подлежащее отвечает на вопросы: ...

3. Подлежащее подчеркивается ...

4. Сказуемое отвечает на вопросы ...

5. Сказуемое подчеркивается ...

6. Второстепенные члены предложения это - ...

7. Дополнение отвечает на вопросы - ...

подчеркивается - ...

8. Определение отвечает на вопросы - ...

подчеркивается - ...

9. Обстоятельство отвечает на вопросы - ...

подчеркивается - ...

7. Домашнее задание.

упр. 445 стр. 140

8. Рефлексия.

На экран выводится доска "Дартс" из трех цветов.

- Посовещайтесь в группе и оцените индивидуальную работу своих товарищей. Свое мнение и имя товарища запишите на стикере и приклейте на доску дартс на нужный цвет.

- красный цвет: удовлетворительно - много ошибок, необходимо повторить тему.

- синий цвет: хорошо - работал неплохо, но есть ошибки.

- зеленый цвет: отлично - работал отлично, можешь оказать помощь другим детям.

Учебник

Лист оценивания

Доп.информация:

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать уч-ся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?

Межпредметные связи,

соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Поошрение

Формативное оценивание и взаимооценитвание по критериям, заполнение листа ответа, устное поощрение работы учащихся на уроке, выставление оценок

Домашнее задание Упр 460

Связь с казахским языком

Воспитание познавательного интереса

Рефлексия

*Были ли цели обучения реалистичными?

*Что уч-ся сегодня изучили?

*На что было направлено обучение?

*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

*Выдерживалось ли время обучения?

*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)

Цели были поставлены реалистичны, выполнимы.

• планирование и выбор своих действий в будущем

• развитие коммуникативных навыков

• организация групп по разноуровневому аспекту

• работа в группе заняло больше времени

регламент времени на каждое задание требовал постоянного дополнения

Итоговая оценка удовлетворительная

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок?

Что узнал об учениках в целом или в отдельных лицах?

Ученик А активно участвовал на уроке. Ученик В хорошо отвечал на вопросы. Ученик С списывал текст верно.