Открытый урок по русскому языку в 5 классе на тему "Семья"

УРОК

Раздел 1. Жизненные ценности.

Тема «Семья»

Школа

Дата

Ф.И.О. учителя Сулейменова Г.Г.

Класс 5

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

СГ2 – определять тему и основную мысль текста, опираясь на вопросы;

Ч5 – формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту;

П2- излагать основное содержание текста;

СРН2- использовать слова с прямым и переносным значением, слова с непроизносимыми согласными

Цели урока

Все учащиеся смогут: определять основную мысль текста, понимать «прямое и переносное» значение слов, знать определение многозначного слова; отличать различные коллективы, среди которых особо выделяется семья; подбирать пословицы и поговорки по теме «Семья»

Большинство учащихся смогут:

выделять прямое и переносное значение в тексте; рассуждать на заданную тему, используя пословицы и поговорки о семье

Некоторые учащиеся смогут:

создавать сочинение-рассуждение с элементами описания и повествования, использовать в работе слова в переносном значении, эпитеты, сравнения, пословицы

Языковая цель

Учащиеся смогут:

развивать навыки слушания, говорения, чтения и письма; формулировать понятие «семья», использовать изобразительные средства в устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы:

семья, родители, ребенок, мама, папа, традиции

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:

-Что такое семья?

- Относится ли семья к жизненным ценностям?

- Почему семья нужна человеку?

- Какие слова употреблены в прямом, а какие в переносном значении?

- Какой, по твоему мнению, должна быть семья?

Можете ли вы сказать, почему …?

Можете ли вы сказать, почему семья и семейные ценности неразрывно связаны?

Письменные подсказки:

Я считаю, что… Мне кажется, что… Я думаю, что…

Критерии оценивания

Ч5 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

Привитие ценностей

Воспитание казахстанского патриотизма, уважения и любви к Родине, к своей семье; привитие ценностей уважения друг к другу, к труду; развитие толерантности

Межпредметные связи

Самопознание

Предыдущее обучение

Учащиеся знакомы с темой «Родина», с многозначными словами, эпитетами, сравнениями; учащиеся могут подбирать ассоциации к слову Родина, знают пословицы и поговорки о Родине

Навыки использования ИКТ

Мультимедийная доска

План

Планируемое

время

Запланированные задания
Действия учителя

Действия ученика

Ресурсы

Начало

3мин.

3 мин.

4 мин.

1. Организация начала урока.

Стратегия «Таинственный предмет».

Учитель показывает «таинственный предмет»- семейный альбом. На страницах видны семейные фотографии. Учитель спрашивает у учащихся, что это за предмет, у кого в семье есть семейные альбомы, какие эмоции возникают, когда вы просматриваете фотографии? Как предмет связан с темой урока? О чем пойдет речь на уроке?

Отгадывание ребуса 7Я

Отгадывание загадки

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная …

Исходя из этого определите, о чём сегодня мы будем говорить?

Стратегия «Мозговой штурм»:

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Что такое семья по вашему мнению?

- Что является основой счастливой и дружной семьи?

- Зачем человеку нужна семья?

- Зачем люди создают семьи?

Определение темы и целей урока, создание проблемной ситуации.

(Запись темы на доске)

Определяют что это альбом, отвечают на вопросы

Отгадывают ребусы и загадки.

Это семья

Отвечают на вопросы

Определяют тему урока ,

Знакомятся с целью урока

Семейный альбом

Мяч

Раздаточный

материал

Середина

1. минут

1.Дети получают задание составить графический органайзер на доске. «Одиночный пузырь» на тему «Семья». .

А сейчас давайте познакомимся что об этом говорят в словарях Ожегова. Стр 109

Соедини слова

Мой    семья

Твоя    брат

Наши   бабушки

Ваш      дедушка

Моя      сестра

Твой     папа

Ваша    мама

Приём «Фишбоун» «Счастье семьи в наших руках»

Синквейн «Семья»

«Рассказ о моей семье»

1 вариант

1. Используйте в своем рассказе местоимения: Я, мы, нас, он, она и др.

2. Употребите собирательные числительные двое, трое, четверо, пятеро в рассказе о семье.

3. Стройте рассказ, опираясь на ключевые слова и словосочетания: большая семья, дружная семья, мои родители, с нетерпением жду, вместе придумываем, любим природу и животных, устраиваем праздник, концерт, наводим порядок, заботливый, умный, горжусь моим(и)…, стараюсь помогать и др.

2 вариант

1. Используйте в своем рассказе местоимения: Я, мы, нас, он, она и др.

2. Употребите собирательные числительные двое, трое, четверо, пятеро в рассказе о семье.

3. Стройте рассказ, опираясь на ключевые слова и словосочетания: большая семья, дружная семья, мои родители, с нетерпением жду, вместе придумываем, любим природу и животных, устраиваем праздник, концерт, наводим порядок, заботливый, умный, горжусь моим(и)…, стараюсь помогать и др.

4. Введите в рассказ о своей семье одну, две пословицы, характеризующую вашу семью.

ФО отзывы одноклассников, взаимооценивание по дескрипторам:

- составляет рассказ по предложенной теме

- использует числительные

- использует местоимения

- включает пословицы

- соблюдает речевые нормы

Выполнение упражнения по учебнику

Упр.199А, стр.111

Упр.200, стр.111

Формативное оценивание - взаимооценивание

Составляют графический органайзер

Знакомятся со словарной статьёй.

Выполняют задания по Приёмам «Фишбоун», «Синквейн»

Составляют рассказ

Взаимооценивание по дескрипторам

Работают с учебником

Оценивают работу по вариантам

«Сигналы рукой»

Листы бумаги

маркеры, стикеры

учебник

«Русский язык»,

изд-во

«Мектеп»,

2017 автор

З.К.Сабитова

Рабочая тетрадь

Конец урока

15минут

Формативное оценивание по критериям

1. Работа с текстом

Всемирный день родителей отмечается 1 июня, как и Международный день защиты детей. Цель этого праздника - донести до людей важность семьи для общества, для каждого ребенка и взрослого. Праздник должен напоминать детям о том, что у них есть мамы и папы, которые нуждаются в любви и заботе, и научить молодое поколение быть любящими родителями.

Дескрипторы

1. Понимают прочитанное в тексте;

2. Находят ключевые слова;

3. Составляют «толстые и тонкие» вопросы;

4. Выражают свое отношение к прочитанному.

Примеры «Толстых и тонких вопросов»

1. Домашнее задание дифференцированное:

Упр.199 Б В

Написать мини-эссе описание «Моя семья»

1. Обратная связь: Стратегия «Семейное дерево»

Учащимся предлагается рисунок с изображением счастливой семьи. Дети прикрепляют разноцветные стикеры- сердца с пожеланиями своей семье.

В конце урока учащиеся смогут ответить на вопросы: Что вы узнали нового на этом уроке? Что было сложного? Что не было затруднительно? Что вам далось легко? Что вам понравилось, не понравилось?

Читают текст, выполняют задания, составляют Тонкие и Толстые вопросы

Оценивают друг друга

Записывают дом.задание

Таблица

«Критериальное оценивание»

учебник

«Русский язык»,

изд-во «Мектеп»,

2017

автор