Открытый урок "Под единым шаныраком"

УРОК 7.

Под единым шаныраком

Лицей №44 имени О.Бокея

Дата: 27.09.21

Ф.И.О. преподавателя: Балгабаева Г. М.

КЛАСС: 4 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

4.5.1.3 использовать в речи падежные формы личных местоимений

Учебные цели

Умеют читать выразительно текст, работать с содержанием текста.

Знают местоимения как часть речи.

Применяют в письменной и устной речи падежные формы местоимений.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

читать текст, отвечать на вопросы

применяют в письменной и устной речи падежные формы местоимений

Большинство учащихся смогут:

находить ответы на вопросы в тексте

изменять местоимения по вопросам

Некоторые учащиеся смогут:

находитьместоимения в тексте, задавать кним вопросы

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

независимый Казахстан, гостеприимный, шанырак.

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Придумай….

Запиши….

Подчеркни местоимения…

Обоснуй….

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

.-Психологический настрой «Мой любимый ученик»

-.Деление на группы

- раздаю стикеры, на обратной стороне название группы.

«Казахстан», «Шанырак», «Дастархан»

2. Актуализация знаний.

Работа по кластеру

- Ребята, определите по данным словам о чем идет речь? (Шанырак)

- Правильно! Все мы Казахстанцы. Но национальности у всех разные. Казахстан – единое многонациональное государство. У нас живут более 120 нации. Русские, украинцы, татары, немцы и другие. Велика численность жителей Казахстана. И все люди в нашей стране равноправны: женщины и мужчины, молодежь и старики, люди любой национальности, Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи, свою культуру.

- Все мы живем под одним небом, под одним шаныраком.

Сообщение темы и цели урока.

«Под единым шаныраком»

Коробка, зеркало

Стикеры

Слайд №2

Слрйд №3

Середина урока

3. Изучение нового материала.

Учитель предлагает послушать стихотворение

• 1. Прослушивание стихотворения.

• 2.Хоровое чтение стихотворения по группам

• 3. Найти восклицательное предложение в тексте и прочитать, соблюдая интонацию

• 4 По смайликам определить виды предложения

• 5. Спикеры каждой группы подводят итоги

(Деятельность детей)

Составить рассказ попредложениям

• Прочитай предложения

• Расставь предложения по порядку

• Прочитай, что у тебя получилось

• Проверь по образцу

• Спикеры каждой группы подводят итоги

Физминутка

Работа в рабочей тетради.

Упр 2, стр 18

-допиши предложение

- раздели эти слова на сущ, прил, глаголы (заполнить таблицу)

Спикеры каждой группы подводят итоги

(Деятельность учащихся

Упр 3, стр 22

- Какое из 2-х значений слова «шанырак» больше всего подходит к стихотворению?

(Деятельность учащихся) Читают значение слова шанырак, выбирают подходящее предложение и записывают его в тетрадь.

Спикеры каждой группы подводят итоги

Упр 4, стр 19 (устно)

Спикеры выбирают из данных слов добрые слова, передавая «очаг дружбы и доброты

»

Просмотр видео ученика про гостеприимство

Предлагает прослушать текст и ответить на вопросы.

1-группа:

Объясните значения слов «с радушием», «привечали» и «гостеприимный»

2-группа:

Каких хозяев называют гостеприимными?

3-гурппа:

Какую еду подают гостям радушные хозяева?

(Деятельность учащихся)

Работа на доске

Упр 6,стр 19

-Напиши предложения, вставляя слова во мн.ч

Спикеры каждой группы подводят итоги

(Деятельность учащихся)

Учитель предлагает выполнить каждой команде тестовое задание PLIKERS (Деятельность учащихся) Выполняют тест.

(ФО)

Учебник, задание 1.Слайд №5,6,7,8

Распечатанные тексты на А4, маркеры

видео

Учебник, задание 2

таблицы

слайд №18,19,20

рабочая тетрадь

слайд №21,22 рабочая тетрадь

Очаг, слайд №23.

видео

Учебник, задание 5.слайд№25

Рабочая тетрадь

Конец урока

4. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «Сигнальные карточки».

Домашнее задание. Упражнение 4 , стр 19