Предмет: русский язык

Класс: 6

Дата: 26.04.2016г.

Тема:Понятие о сложном предложении

Цели урока:

1.образовательная: совершенствование навыка распознавания сложных предложений, пунктуационных навыков по данной теме, закрепить умение правильно писать и объяснять орфограммы;

2. воспитательная: формирование личностной позиции, воспитание бережного отношения к природе, умения работать в группе;

3. развивающая: развитие умения логически излагать свои мысли, аргументировать, слушать, применять знания в нестандартной ситуации, выделять главное, сравнивать, обобщать; развитие стремления к творческому поиску.

Методы контроля учебной деятельности:

-устный и письменный;

-фронтальный, индивидуальный, групповой.

Оборудование урока: интерактивная доска

Применяемая технология: критериальное оценивание

Тип урока: Сообщение новых знаний.(Общее представление)

Ход урока

І. Орг. момент. Психологическая подготовка к уроку

–Ребята, что для вас ценно в этой жизни?

- А что, по вашему мнению, является бесценным в природе?

-В чем смысл ценности природы для человека?

- Ребята, вы получили к сегодняшнему уроку задания. Давайте посмотрим, как вы с ними справились.

1 группа. Синквейн « Растения».

2 группа. Синквейн « Животные».

3 группа. Написать пожелание людям от имени растений и животных, домысливая их состояние беспокойства о будущем всего живого на земле.

Все, конечно знают, как важно сейчас охранять природу. Эту проблему часто обсуждают по телевидению и в прессе. Само собой разумеется, что вы, школьники, не в силах решать какие-то крупные задачи по охране природы, но и то немногое, что вы делаете – заботливое, бережное отношение к живому – вселяет надежду на то, что еще многие поколения будут любоваться и пользоваться дарами удивительной матушки-природы.

ІІ. Актуализация.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем работать с предложениями , а с какими вы сами скоро узнаете.

1.Синтаксический разбор предложения Мы охраняем и бережем родную природу.(Индивидуально, в паре, коллективное обсуждение.) 

-Как вы определили, что данное предложение является простым?

А чем отличается это предложение?

Мы охраняем и бережем родную природу, а она нуждается в друзьях- охранителях .

Объяснение темы учителем.

Целеполагание.

- Какова тема урока? (Сложное предложение)

-В чем будем упражняться? (Распознавать СП)

- Зачем? ( Чтобы грамотно оформлять на письме)

- Почему важно грамотно писать и говорить?

- Итак, грамматическая тема нашего урока - «Сложное предложение», а лексическая - «Берегите природу».

ІІІ Работа по учебнику.

- Обратимся к нашему учебнику. Прочитаем текст на стр. 216 «Мертвое море».

- Определите тип и стиль текста.

- Какова основная мысль текста?

- Составьте по 1 «толстому» и 1 «тонкому» вопросу

-Выпишите сложные предложения.Выделите грамматическую основу предложения.

9.Игра «Конструктор». Используя союзы, составить СП, расставить знаки препинания.

Настало лето везде появились одуванчики.

Ветви у ели опустились вниз росла она в тени.

Хорошо в степи цветут маки.

Погода была прекрасная мы не пошли в лес.

На севере тайги мы найдем мох на юге растет дикий виноград.

10. Игра «Раскрой значение слова». Экология, родник, гнездо, заповедник, гриб .

III.Осмысление.Закрепление.

2.Игра «Верно,неверно» .

- СП состоит из одной грамматической основы.

- ПП в составе сложного соединяются при помощи запятой.

- СП состоит из двух или нескольких ПП.

- ПП в составе СП соединяются при помощи союзов.

- ПП в составе сложного обладает интонационной законченностью.

- Так какое предложение называется сложным?

IY.Рефлексия.

- Ребята, сегодня мы с вами много говорили о природе: читали, составляли предложения... Мы говорили о том, что, принося вред природе, мы вредим себе, так как являемся частью природы, и поэтому надо ее беречь.

Закончите фразы.

1. Сегодня я узнал (а)…

2. Было трудно…

3. Я понял, что…

4. Я научился…

Y. Домашняя работа.

Упр.464 стр.218

Написать эссе «Человек и природа» Для сильных.