Открытый урок «Праздник планеты Земля»: урок в 9 классе

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;

9.4.7.1-применять знаки препинания в сложноподчинённых предложениях.

Цели урока

Все учащиеся смогут: определять тему идею прочитанного опираясь конструировать СПП с придаточными определительными, опираясь на графический органайзер: составлять схемы СПП с придаточным определительным, правильно употреблять их в речи.

Большинство учащихся смогут: опираясь на ключевые слова, извлекать основную и второстепенную информацию; задавать вопросы по теме на осмысление прочитанного и создавать комментарии к тексту; интерпретировать текст, придумывая заключение рассказа тремя предложениями;

Некоторые учащиеся смогут: определяют актуальность проблемы, убеждать, делать выводы; определять авторскую позицию, выражать свою точку зрения на проблему.

Языковая цель

Ключевые слова и фразы: экологический праздник, пресная питьевая вода, атмосфера, пернатые друзья. Полезные фразы для диалога/письма:

-Почему говорится, что если б…,то

- Согласны ли вы с автором, что…?

-Вы согласны с тем, что…? Как это можно объяснить?

Вопросы для обсуждения: Что может сделать каждый из нас для своей планеты? Можете ли вы сказать, почему...? Почему необходимы экологические праздники? Письменные подсказки: во-первых, во-вторых, в-третьих, таким образом, я думаю.

Предыдущее обучение

Этот раздел построен знаниях и навыках, приобретённых в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку видеоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи. Знают структуру СПП с придаточными определительными.

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент. Создание коллаборативной среды.

Стратегия «Солнечные зайчики»

Деление на группы. Учащиеся делятся на три группы по слогам, выбирают разрезанные карточки с надписями: «Птицы, вода, земля».

Г. Проверка домашнего задания.

1 группа: Учащиеся заполняют кластер «Земля».

2 группа: Защищают письмо-обращение планеты Земля. 3 группа: Представляют синквейн к слову «Земля». Дескрипторы: соответствие теме; соответствие заданной структуре; наличие выводов; выступление не более 1 минуты.

ФО: взаимооценивание «Подари букет».

Обсуждение целей урока.

Середина урока

30 минут

Г. Задание 1. Работа с текстом.

I группа: Прочитайте текст «Праздник воды», найдите ключевые слова, определите основную мысль, идею, выпишите сложноподчиненные предложения с придаточными. определительными, опираясь на схему. Создайте постер.

2 группа: Прочитайте текст «Праздник птиц». Закончите текст тремя предложениями, используя СПП с придаточными определительными. Определите актуальность проблемы и свое отношение к ней. Создайте постер.

Стратегия «Защита постера».

Ф. Взаимооценивание «Сэндвич»

П. Задание 2. Работа с учебником. Упражнение 3. Прочитайте, выделяя интонацией главные и придаточные предложения. Какая тема объединяет данные высказывания? В главных предложениях найдите существительные, к которым относятся придаточные определительные и от которых зависят род и число союзного слова «который». Составьте схему одного из предложений

Текст

«Праздник воды»

Текст

«Праздник птиц»

Учебник,стр.82

упр.3.

Критерии

Дескрипторы

Учебник,стр.82.

упр.4.

Учебник,стр.83.

упр.6.

-Определяют СПП с придаточными определительными

-определяют тему;

-находят существительные и союзные слова;

-составляют схему СПП;

Стратегия «Подумай, обсуди, поделись »

ФО: взаимооценивание по критериям и дескрипторам

К. Задание 3. Упражнение 4. Прочитайте выразительно стихотворение. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Выпишите определяемые и союзные слова, употребляемые в этих конструкциях.

Критерии

Дескрипторы

-соблюдают пунктуационные нормы;

-знают структуру СПП;

-верно расставляют знаки препинания;

-различают главное и придаточное предложение;

-находят в тексте определяемые и союзные слова;

-правильно задают вопрос;

ФО: Обратная связь учителя

И: Задание 4. Упражнение 6. В данные предложения вставьте слово «который» в нужной форме.

Критерии

Дескрипторы

-определяют СПП с придаточными определительными

-объясняют структуру;

-правильно употребляют союзное слово.

Стратегия «Примени правило»

ФО: самооценивание на основе критериев и дескрипторов.

Конец урока

Рефлексия «Гора успеха».

Домашнее задание (на выбор): составить 3 предложения на тему «Праздники Земли» с СПП определительными; создать презентацию по теме; создать постер.

Критерии оценивания:

Дескрипторы

-правильно расставляют знаки препинания в предложениях с СПП.

-расставляют знаки препинания; графически обосновывают свой выбор.

Критерии оценивания:

Дескрипторы

- воспроизводит содержание презентации (постера).

- создаёт текст, который соответствует теме и заданной структуре; делает выводы.

Дифференциация -как Вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать?

Оценивание -как Вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи здоровье и безопасность. Поддержка ИКТ.

Ценности.

Постановка целей урока с учётом уровня обученности детей.

Задания выполняются в группах малого состава и позволяют учитывать речевые и мыслительные способности детей через использование стратегии «Защита постера», «Подумай, обсуди, поделись..».

Домашнее задание составлено с учётом способностей обучаемых и ЗБР.

Взаимооценивание, самооценивание, комментарий учителя, обратная связь.

КО

Самопознание, география, биология.

Тема урока будет способствовать формированию экологической грамотности обучаемых.