3. Изучение нового материала. (Г)
Учитель предлагает послушать
диалог, ответить устно на вопросы.
–
О чем этот диалог? – Кто в нем
участвовал?
Затем в группах разыграть сценку по сюжету
диалога.
(Деятельность учащихся) В группах читают диалог, распределяют
роли.
(К) Учитель предлагает обратить
внимание
на выделенные слова в тексте.
–
Тот, кто начинает разговор, называет себя Я. Это
первое лицо в диалоге.
На второго
участника диалога указывает местоимение ТЫ (второе
лицо).
Третьи лица, которые в диалоге не участвуют, но о
них говорят, называются ОН, ОНА или ОНО, ОНИ. Учитель предлагает
записать эти слова в
тетрадь.
(Деятельность учащихся) Отвечают на вопросы учителя,
записывают в тетрадь местоимения, читают правило в
учебнике.
(Ф) Чтение текста в учебнике Е. Пермяка «Первая
рыбка».
Отвечают на вопросы к тексту по
выбору:
PIRLS («тонкие» и «толстые»
вопросы).
* Кто герои этого рассказа? Скажи, в какой семье
жил Юра?
** Расскажи по порядку, куда поехала семья и что
она там делала?
*** О чем шутили взрослые? Чему радовался
Юра?
Как ты относишься к шуткам друзей и
взрослых?
(И) Работа в рабочей тетради.
Физминутка «Пять маленьких
рыбок»
Пять маленьких рыбок плескались в
реке.
(имитация движения рыб) Лежало большое бревно на песке.
(развести руки в
стороны)
Первая рыбка сказала: нырять здесь
легко.
(Имитация ныряния.)
Вторая сказала: ведь здесь глубоко.
(грозят
указательным пальцем) Третья сказала: мне хочется спать.
(руки сложить под
ухо)
Четвертая стала чуть-чуть замерзать.
(потереть кистями
плечи)
Пятая крикнула: здесь крокодил,
(руками имитируют
пасть крокодила)
Плывите скорее, чтоб не проглотил. (убегают)
Слушание музыки П. И.
Чайковского
«Рыбы»
Дети слушают музыку.
(Ф) Учитель предлагает обратить внимание на рыбок на
доске, определить сходства и отличия рыб (похожи по форме, размеру,
направлению движения; отличаются цветом и надписью (ср.р., ж. р. и
м. р.).
(П) Учитель предлагает продолжить строку с
существительными.
Он – окунь, песок, … Она – река,
рыба,….
Оно –
облако,…
(Деятельность учащихся) Дополняют строки, записывают в тетрадь,
подчеркивают существительные живой природы зеленой
чертой.
Игра «Будь внимателен».
Найди в тексте слово:
-
в котором букв больше,
чем звуков;
-
в котором есть орфограмма
«жи»;
-
в
котором есть глухая согласная в середине слова,
требующая проверки.
-
(Деятельность учащихся) читают текст, отвечают на
вопросы.
(И) Работа в рабочей
тетради.
(Ф,
И) Учитель
предлагает записать в тетрадь предложения, опираясь на текст
учебника.
(Деятельность учащихся) записывают предложения в
тетрадь.
(ФО) Самопроверка по образцу
прием
«Большой палец».
(И) Работа в рабочей
тетради.
(Ф) Прием «Один лишний».
Учитель предлагает прочитать
слова, определить лишнее, объяснить выбор.
(Деятельность учащихся) Объясняют выбор лишнего
слова.
|