| УРОК 7.Такие разные птицы | Школа: Общеобразовательная школа № 182 |
Дата:
| Ф.И.О. преподавателя: Чулгаубаева Г.Е. |
| КЛАСС: 3 | Количество присутствующих: | Количествоотсутствующих: |
| Цели обучения, которым посвящен урок | 3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)3.5.1.3 использовать в речи местоимения: личные |
| Учебные цели | Умеют выразительно читать диалог, стихотворение, текст. Знают местоимения. Применяют правильно в письменной и устной речи местоимения. |
| Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: |
| читать диалог с соблюдением правила чтения диалога; находить в тексте местоимения; составлять текст- описание по прочитанному. |
| Большинство учащихся смогут: |
| читать по ролям; заменять имена существительные местоимением; составлять текст- описание на заданную тему. |
| Некоторые учащиеся смогут: |
| составлять диалог, используя местоимения; определять род местоимения в соотетствии с именем существительным. |
| Языковая цель | Основные термины и словосочетания:Диалог МестоимениеИспользуемый язык для диалога / письма на уроке: |
| Материалпрошедших уроков | Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке. |
| План |
| Планируемое время | Запланированная деятельность | Ресурсы |
| Начало урока 10 мин. | Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы и цели урока.Актуализация знаний.(П) Игра «Расшифруй слово» Учитель предлагает ученикам расшифровать слово по его звуковой схеме, отгадав загадку.Быстро плавали в реке, Оказались на крючке. Тут не до улыбки!Кто же это? (Рыбки.)(Ф) какие звуки вы знаете? (Гласные, согласные.)– Чем они отличаются друг от друга? (гласные произносятся с помощью голоса, а согласные с помощью голоса и шума).Учитель предлагает подумать и назвать названия известных рыб.Вывод. Рыбы – это живая природа. (Деятельность учащихся) Учащиеся работают в парах, составляют кластер«Рыбы». |
yandex.kz/›буквы
yandex.kz/›постеррыбы |
Середина урока
30 мин. | 3. Изучение нового материала. (Г) Учитель предлагает послушать диалог, ответить устно на вопросы.– О чем этот диалог? – Кто в нем участвовал?Затем в группах разыграть сценку по сюжету диалога.(Деятельность учащихся) В группах читают диалог, распределяют роли. (К) Учитель предлагает обратитьвнимание на выделенные слова в тексте.– Тот, кто начинает разговор, называет себя Я. Это первое лицо в диалоге.На второго участника диалога указывает местоимение ТЫ (второе лицо).Третьи лица, которые в диалоге не участвуют, но о них говорят, называются ОН, ОНА или ОНО, ОНИ. Учитель предлагает записать эти слова в тетрадь.(Деятельность учащихся) Отвечают на вопросы учителя, записывают в тетрадь местоимения, читают правило в учебнике.(Ф) Чтение текста в учебнике Е. Пермяка «Первая рыбка».Отвечают на вопросы к тексту по выбору:PIRLS («тонкие» и «толстые» вопросы).* Кто герои этого рассказа? Скажи, в какой семье жил Юра?** Расскажи по порядку, куда поехала семья и что она там делала?*** О чем шутили взрослые? Чему радовался Юра?Как ты относишься к шуткам друзей и взрослых?(И) Работа в рабочей тетради. Физминутка «Пять маленьких рыбок»Пять маленьких рыбок плескались в реке.(имитация движения рыб) Лежало большое бревно на песке. (развести руки в стороны)Первая рыбка сказала: нырять здесь легко.(Имитация ныряния.)Вторая сказала: ведь здесь глубоко. (грозят указательным пальцем) Третья сказала: мне хочется спать. (руки сложить под ухо)Четвертая стала чуть-чуть замерзать. (потереть кистями плечи)Пятая крикнула: здесь крокодил, (руками имитируют пасть крокодила) Плывите скорее, чтоб не проглотил. (убегают)Слушание музыки П. И. Чайковского«Рыбы»Дети слушают музыку.(Ф) Учитель предлагает обратить внимание на рыбок на доске, определить сходства и отличия рыб (похожи по форме, размеру, направлению движения; отличаются цветом и надписью (ср.р., ж. р. и м. р.).(П) Учитель предлагает продолжить строку с существительными.Он – окунь, песок, … Она – река, рыба,….Оно – облако,…(Деятельность учащихся) Дополняют строки, записывают в тетрадь, подчеркивают существительные живой природы зеленой чертой.Игра «Будь внимателен».Найди в тексте слово:в котором букв больше, чем звуков;в котором есть орфограмма «жи»;в котором есть глухая согласная в середине слова, требующая проверки. (Деятельность учащихся) читают текст, отвечают на вопросы.(И) Работа в рабочей тетради.(Ф, И) Учитель предлагает записать в тетрадь предложения, опираясь на текст учебника.(Деятельность учащихся) записывают предложения в тетрадь.(ФО) Самопроверка по образцу прием«Большой палец».(И) Работа в рабочей тетради.(Ф) Прием «Один лишний». Учитель предлагает прочитать слова, определить лишнее, объяснить выбор. (Деятельность учащихся) Объясняют выбор лишнего слова.
|
Учебник, задание 1.
ppt4web.ru›Русский ›dialog-pravila-vedenija
yandex.kz/›кластер
Учебник, задание 2.
https://aria- art.ru/0/R/Reka/2.html
Рабочая тетрадь, задание1.
yandex.kz/›Физминуткаmp›files
Учебник, задание 3.
http znaki-zodiaka-dlya-malyshej- ryby/12682373-grezy-iz- sbornika-detskij-albompetr- chajkovskij/
Рабочая тетрадь, задание 2. Учебник, задание 4.
Рабочая тетрадь, задание 3. Учебник, задание 5. |
Конец урока 5 мин. | 4. Итог урока.(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.(К) Игра «Найди лишнее».Учитель читает ряд слов, ученики хлопают в ладоши, если слово в данном ряду лишнее.я, оно, на, ты.но, она, они, оноя, Яна, ты, выРефлексия «Речка».На доске – изображение речки, через некоторое расстояние друг от друга таблички с названием этапа урока (Игра«Расшифруй слово», инсценирование диалога, работа с текстом, физминутка и т. д.). Перед каждым ребенком – рыбка. Учитель предлагает детям прикрепить свою рыбку на тот этап, какой вид деятельности ему понравился больше всего.Домашнее задание по выбору:Составить 3-5 предложений о рыбалке, записать их в тетрадь, подчеркнуть имена существительные.Упражнение 6. (Ответь на вопросы (текст задания № 2), замени существительные, отвечающие на вопрос КТО? местоимением, запиши эти предложения в тетрадь).Упражнение 7. (Отгадай загадку, разгадай ребус). |
|
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
23 Желтоқсан 2018
1930
6 рет жүктелген
