Дата: 1.02.2021

ФИО учителя: Искакова Д.К.

Класс: 9 г

Количество присутствующих: 12

Количество отсутствующих:3

Тема урока

Влияние антропогенных факторов на природные комплексы. Пути улучшения антропогенных ландшафтов.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.3.5.3 исследует влияние антропогенного фактора на природные комплексы

9.3.5.4 предлагает пути улучшения антропогенных ландшафтов: рекультивация, мелиорация, ландшафтный дизайн.

Цели обучения

исследует влияние антропогенного фактора на природные комплексы

предлагает пути улучшения антропогенных ландшафтов: рекультивация, мелиорация, ландшафтный дизайн

Критерии оценивания

Формирование представлений о воздействии человека на природу.

Языковые цели

Лексика и терминология: человек, антропогенное воздействие, ландшафт, мелиорация, рекультивация.

Прививание ценностей

Бережное отношение к природе.

Межпредметная связь

Естествознание.

Испольование ИКТ

презентация

Запланированное время

Запланированные действия

Оборудование

Организационный этап

0-2 минут

1.Приветствие. Эмоциональный настрой. «Звуки природы».

Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный осенний лес. Полюбуемся красками золотой осени, поздороваемся с хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так ли тихо в осеннем лесу? Послушайте, как шуршат падающие листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают синички. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в осеннем лесу? Вдохните глубоко этот горьковатый аромат! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой.

- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть осеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Окружающий вас мир – большое волшебное зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю красоту окружающей природы.

Видео.

Проверка пройденного материала

5 мин

Блиц-опрос: (работа с картой)

- Что такое физико-географическое районирование?

- Назовите крупные физико-географические районы Казахстана.

-Равнина расположенная на западе Казахстана.

- Территорию этой равнины занимают лесостепи…

- Прежнее название этой равнины Сарыарка…

- Продолжение Уральских гор…

- В переводе с китайского означает «небесные горы».

- Живописные горы на востоке нашей страны.

Физическая карта Казахстана

Изучение материала

23 мин

10 мин

1.Просмотр видео на стихи Р.Рождественского.

Кромсаем лёд, меняем рек теченье, твердим о том, что дел невпроворот... Но мы ещё придём просить прощенья у этих рек, барханов и болот, у самого гигантского восхода, у самого мельчайшего малька...

Пока об этом думать неохота. Сейчас нам не до этого пока. Аэродромы, пирсы и перроны, леса без птиц и земли без воды...

Всё меньше - окружающей природы. Всё больше - окружающей среды.

Наводящие вопросы учителя.

Записать в тетрадь тему урока.

Задание 1. Работа с текстом. «Воздействие человека на природу. Пути улучшения антропогенных ландшафтов».

Чтение с пониманием, выделить новую информацию;

Стратегия INSERT;

«V» - если то что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, на полях текста ставите знак «V» (птичка)

« - » - если то что вы читаете не соответствует тому что вы знаете то ставите знак «-»

Если информация для вас новая и вы никогда не слышали об этом то ставите знак «+»

Если информация для вас сомнительная или удивительная для вас то ставите знак «?»

Задание 2. Работа по методу «Джиксо». (объяснить работу учащимся)

1. По этому методу ученики обсуждают друг с другом материал предоставленный в тексте.

Человек – царь природы?! С развитием деятельности человека увеличились и масштабы его вмешательства в природу. Человек на протяжении долгого времени брал у природы столько, сколько ему необходимо, не задумываясь о последствиях. Увлеченный бурной хозяйственной деятельностью, человек не заметил, как стал разрушать и губить природу. Великие научные и технические открытия вскружили ему голову. Он вдруг решил, что окончательно победил природу, стал ее царем и властелином. С жадностью завоевателя набросился человек на природные богатства, которые представлялись ему неисчерпаемыми: безжалостно вырубал и сегодня продолжает вырубать леса, выкачивать сколько угодно нефти и газа, доставать из недр Земли несметное количество полезных ископаемых, использовать любое количество пресной воды и т. д.

Современное человечество вплотную столкнулось с глобальными экологическими проблемами, которые угрожают его существованию: загрязнение атмосферы, истощение и порча почвенного покрова, химическое заражение водного бассейна. Человек в результате собственной деятельности вступил в опасное противоречие с условиями своего обитания.

Вопросы к тексту

1.Как человек относится к природе?

2.С какими экологическими проблемами столкнулись люди?

3.Кто стал виновником экологических проблем?

4.Какие методы воздействия на природные комплексы в Казахстане можете назвать?

5. Есть ли положительные виды воздействия?

6.Можно ли назвать человека царем природы? Разве настоящий «царь», правитель только берет все у природы и ничего не дает ей взамен?

Задание 3. Индивидуальная работа.

У всех на столах есть раздаточный материал. Составьте по ним цепочки к чему могут привести воздействия человека на природу. (Ученики работают самостоятельно. Затем несколько учеников называют свои цепочки. Например, создание водохранилищ – затопление земель – подъем уровня грунтовых вод – заболачивание или строительство домов – вырубка леса – уничтожение плодородных земель – уменьшение пахотных и пастбищных земель)

– Как вы думаете, от чего зависит степень воздействия человека на природу?

– Приведите примеры воздействия человека на природу. (Ученики называют примеры: добыча полезных ископаемых, вырубка леса, распашка земель, создание водохранилищ и другие).

- Где наиболее сильное воздействие человека на природные компоненты? Почему в городах?

Антропогенные природные комплексы (ландшафты)– это города, села, дороги, просеки.

– Используя природные компоненты, человек загрязняет природу. Антропогенные ландшафты – это природные комплексы, измененные в результате хозяйственной деятельности человека.

Объяснение учителя:

На нарушенной территории должно осуществляться их восстановление, то есть рекультивация.
​Рекультивация земель – это комплекс работ на восстановление продуктивности и хозяйственной ценности земель, нарушенных при строительстве, добыче полезных ископаемых открытым способом. При этом проводиться засыпка и выравнивание карьеров, и восстановление почв. Основная задача рекультивации заключается в том, чтобы доказать, что нарушенные земли можно использовать в сельском, лесном, рыбном хозяйствах, а также в создание зон отдыха.

Ландшафтный дизайн – это комплекс специальных мероприятий и решений по благоустройству территории, направленный на изменение внешнего вида территории путем активного использования природных компонентов. Главная задача – создание гармонии, красоты, сглаживание конфликтности между урбанизированными формами (инфраструктуры зданий) и природой.

Мелиора́ция (лат. melioratio — улучшение) — комплекс организационно-хозяйственных и технических мероприятий по улучшению гидрологических, почвенных и агроклиматических условий с целью повышения эффективности

После объяснения учителем терминов, учащимся раздаются карточки, для определения термина.

Задание 4. Возвращаемся к ИНСЕРТ. Отметим знаком, если понятен изученный материал.

Заполнить листы самооценивания.

Домашнее задание. Параграф 35

Рефлексия.

«Все в твоих руках».

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

- Большой – для меня было важным и интересным…

- Указательный – по этому вопросу я получил конкретную информацию.

- Средний – мне было трудно

- Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.

- Мизинец – для меня было недостаточно…

В конце урока вопрос учащимся:

- За что бы вы себя могли похвалить?

В конце урока стихотворение

Берегите эти земли, эти воды
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!

Евгений Александрович Евтушенко

Презентация, листы самооценивания, учебники, раздаточный материал.