Раздел:

5.4В Углы. Многоугольники

ФИО педагога:

да Дата:

Класс: 5

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока:

Угол

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

5.3.3.1 измерять углы с помощью транспортира

Цели урока:

Измеряет углы с помощью транспортира.

Этап урока/ время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

2 мин

4 мин

1. Организационный момент

1.1. Для создания психологической атмосферы:
Здравствуйте, ребята, я рада приветствовать вас на уроке математики!

- Французский писатель XIX столетия Анатоль Франц однажды заметил, что: «Учиться можно только весело. Чтобы переваривать эти знания, нужно поглощать эти знания с аппетитом». Давайте сегодня на уроке будем следовать этому совету. 

1.2. Мозговой штурм. -Давайте вспомним прошлый урок.

Цель: вспомнить предыдущие знания по теме «Угол».

- А сейчас вас ждёт следующее задание. На экране записаны величины углов. - На какие группы их можно разбить?

Истинно или ложно моё высказывание?

Цель: поставить наводящими вопросами цель урока совместно с учащимися.

• все существующие углы прямые (ложно);

• не существует угла в 1 º (ложно)

• угол в 110º – развернутый (ложно);

• все ученики 5 Д класса научатся измерять градусную меру угла (истинно).

Если это истинно, то какая же все-таки цель урока?

Тема урока: Угол.

Цель: измерять углы с помощью транспортира.

Учитель знакомит с оценочным листом ученика.

Приобретать знания -

приветствуют учителя

настраиваются на урок.

Отвечают на вопросы учителя.

Проговаривают «ложно, истинно».

Повторяют цель урока.

устный комментарий учителя

Словесное оценивание «Отлично! Верно! Молодец!»

Комметарий учителя

Презентация, слайд 1

слайд 2

Слайд 3-4

Оценочный лист

Слайд 4

Середина урока

4 мин

3 мин

4 мин

8 мин

5 мин

10 мин

II. Знакомство с новой темой. (проверка д/з)

- При помощи чего же можно измерить угол? (транспортир)

- Транспортир – это прибор, который позволяет легко и быстро измерить любой угол. Измеряют углы в градусах.

Итальянские физики установили, что древнеегипетский инструмент является первым транспортиром в истории — прибором для измерения углов.

Прибор, который был найден в Египте во время раскопок, представляет собой планку, с диском, закрепленным сверху, который разделен на 16 одинаковых секторов рисунком)

- Обратите внимание, сколько различных транспортиров бывает! (выставка транспортиров). Но в чем они все схожи?

Вывод: Какие бы они ни были, у всех есть ШКАЛА и ЦЕНТР.

/- Полукруглая шкала транспортира разделена на 180 частей или градусов; также есть центр транспортира, который ещё является вершиной развернутого угла. У некоторых транспортиров есть двойная шкала, которая позволяет более удобно и точно измерять и строить углы./

Метод проблемного обучения:

 Постановка проблемы:

• Практическая работа.

/Каждому ученику выдается листок с изображением угла (у всех одинаково)/

Задание: измерить градусную меру этого угла с помощью транспортира. (Запись на доске: 140º, 135º, 65º и др. Результаты получаются различные))

— Давайте сравним полученные результаты. Почему они получились разные? В чем проблема? (каждый измеряет по-разному)

— Как решить эту проблему? (Нужно создать общий алгоритм измерения углов при помощи транспортира)

- Алгоритм измерения углов (алгоритм составляется вместе с детьми)

- А сейчас снова измерьте свои углы, пользуясь алгоритмом. Кто был прав?

Групповая работа:

Цель: научить каждого члена группы измерять углы, развитие командного взаимодействия, ответственности перед коллективом.

(Задание на ФГ)

/На столах у вас лежат карточки со зданиями нашего города. На них вы сможете увидеть углы.

Задание для групп: измерить все углы и записать их градусные меры. Записать вид угла. А также записать какое же здание нашего города изображено на листе?/

Молодцы! Посчитайте по дескрипторам свои баллы в оценочном листе и поставьте итоговый балл за групповую работу.

Как вы думаете, где в жизни могут понадобиться умение измерять углы?

Верно! В основном в архитектуре и строительстве. Посмотрите какие красивейшие строения есть в нашем городе!

Защита групповых работ.

Видеоролик «Мой красивый Талдыкорган»

Цель: патриотическое воспитание, привитие любви к Родине.

Парная работа:

Цель: восполнить пробелы в умении измерять углы

Задание: измерить углы портфеля и записать.

Индивидуальная работа. Метод «Банкомат знаний»

Цель: улучшить качество знаний

Ученикам выдаются уровненые задания 1000(уровень-а),2000(уровень-В), 5000(уровень-с). Дети могут выбрать только 2 задания из 4.

Задания для детей с ООП*:

С помощью учителя ученик выполняет задание уровня А, В.

Отвечают на вопрос.

Внимательно случают учителя, смотрят презентацию.

Выполняют практическое задание.

Составляют совместно с учителем алгоритм измерения углов при помощи транспортира.

Выполняют задания в группе.

Измеряют углы с помощью транспортира. Проверяют правильность выполнения.

Спикеры защищают свои работы. Читают информацию про здания.

Выполняют задания в паре. Проверяют правильность выполнения.

Выполняют индивидуальную работу. Выбирают задания, соответствующие своим знаниям. Получают купюры с номиналом 1000, 2000, 5000 за верно выполненные задания.

Словесная похвала.

Дифференциация:

Результатом обучения является исключение пробелов в знаниях слабомотивированных учащихся. Достоверность правильного выполняения задания у успевающих детей.

Оценивание в 3б.

Дифференциация: как правило, преуспевающие дети берут ответсвенность выполняения задания на себя. Слабомотивированнные: смотрят иучатся измерять правильно углы.

Оценивание в 2 б.

Взаимооценивание.

Результат оценивания:

Купюры номиналом 1000-1б, 2000-2б,5000-3б.

Самооценивание, оценивание учителем.

Презентация

Слайды 5-6

Слайд 7

Лист с изображением угла.

Транспортир.

Слайд 8

Слайд 9

Изображения зданий с заданиями.

Видеоролик

Слайд 10

Слайд 11

Карточки с изображением портфеля.

Купюры 1000, 2000, 5000.

Задания для индивидуальной работы.

Слайд 12

Конец урока

5 мин

III. Итоги урока.

Посчитайте количество баллов и запишите в оценочный лист.

Рефлексия:

-Ребята, какова была цель урока?

-Мы достигли цели урока?

Запишите на стикерах на сколько процентов вы достигли цели урока. Какие были трудности.

-Где в жизни могут применяться углы?

Мы познакомились сегодня ближе с некоторыми очень красивыми зданиями нашего города. Вы любите наш город?

-Я тоже очень люблю наш город. Говорят любовь к Родине начинается с любви к Малой Родине. Попрошу вас , ребята, приклеить стикеры на карту нашего любимого Казахстана. Ведь мы любим каждый уголок нашей страны!!!

Домашнее задание: №877.

Подводят итоги урока, считают свои баллы.

Отвечают на вопросы рефлексии.

Пишут на стикерах процент понимания темы и возникшие трудности. Приклеивают стикеры на карту Казахстана.

Словесная похвала

Оценочные листы.

Карта Казахстана.

Стикеры.

Слайд 13-14