Открытый урок "Заповедная территория. Безличные предложения"

Раздел

Мир живой природы

ФИО педагога

Школа: Зангар

Дата

Калджанова Р

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: §49. Заповедная территория

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.5.2.1 использовать синтаксические конструкции, безличные предложения

Цели урока

- демонстрирует понимание основной и детальной информации сообщения продолжительностью 4-6 минут;

- объединяет разрозненные факты в общий контекст;

- находит главную, второстепенную и детальную информацию текстов;

- умеет использовать синтаксические конструкции, безличные предложения

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Приветствие учащихся.

Игра «Хорошее настроение»

- Добрый день мои друзья. Я рада приветствовать вас на уроке. Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение

- Дорогие мои учащиеся, я предлагаю вам разделиться на группы. Перед вами перевернутые карточки. Подойдите, пожалуйста, к столу, выберите одну из карточек и рассаживаемся по группам

1 группа – Красная книга

2 группа – Черная книга

Проверка домашнего задания.

Метод «Мозговой штурм».

Определите вид односоставных предложений. ( на слайде представлены односоставные предложения)

1. Люблю грозу в начале мая.

2. Дело словом не заменишь

3. Недвижный камыш

4. На берегу разожгли костер.

5. Цыплят по осени считают.

6. Славный вечер

• Ребята, вы все молодцы. А теперь предлагаю перейти к изучению новой темы.

.

- приветствие учащихся

- выбирают карточки;

- рассаживается по группам

ФО – приветствие, похвала

Дескрипторы:

- определяют опр-личные предложения – 1б

- определяют обоб-личные предложения – 1б

- определяют неопр-личные предложения – 1б

- определяют назывные предложения

Учебник, презентация, жетоны с вопросами, лист оценивания

Середина урока

15 мин.

2. Актуализация знаний.

- Ваши группы называются Красная книга и Черная книга. Предлагаю вам для начала ознакомиться с информацией.

Карточка-информатор:

Выступление 1 ученика

Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. В Красную книгу заносят виды растений и животных, которые постоянно или временно растут либо обитают в естественных условиях на определенной территории и находятся под угрозой исчезновения.

Выступление 2 ученика

Черная книга – это список животных и растений, навсегда исчезнувших с лица Земли по вине человека. Черная книга служит предостережением человеку и напоминанием о тех неповторимых растениях и удивительных животных, которые уже не вернуть. За последние 500 лет навсегда исчезло 844 вида представителей фауны и около 1000 видов флоры.

- Внимательно просмотрите видеоматериал

https://youtu.be/RVV6SaASs2I

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Правильно, мы сегодня будем говорить о заповедых территориях, заповедниках.

3. Изучение нового материала.

Задание 1. Разграничьте главную, второстепенную и детальную информацию по просмотренному видеоматериалу.

(Каждой группе раздаюся карточки с предложениями, которые они должны распределить по таблице)

1. Заповедники – это заповедная территория, где оберегаются и размножаются редкие и ценные растения, животные

2. В Казахстане имеется множество заповедников и национальных парках, целью которых является сохранение флоры и фауны нашей страны.

3. Коргалжынский заповедник входит в состав Всемирного наследия ЮНЕСКО в целях сохранения водно-болотных угодий.

4. Заповедник Аксу-Джабаглы – старейший заповедник Казахстана.

5. В заповедниках содержится огромные разновидности флоры и фауны.

6. Благодаря заповедникам сохраняются уникальные ландшафты, леса и озера.

• Ребята, переходим к грамматической теме нашего урока – Безличные предложения

Безличные предложения – это односоставные предложения со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего, например:

1. Уже совсем стемнело.

2. Скоро светать будет.

3. На дворе было тихо.

4. Освоение изученного материала

Игра «Кто быстрее». Учащиеся на постере должны выписать безличные предложения.

Задание для 1 группы.

1) В горнице моей светло. 2) Пахнет ёлками и снегом. 3) Сразу тьма спустилась! 4) Хмурый лес качался. 5) Утром нам принесли письмо. 6) Рассвело. 7) Топи да болота, синий плат небес. 8) Взбегу на холм и упаду в траву. 9) Дороги не видно. 10) Ребёнку не спится.

Задание для 2 группы. 1) Темнеет. 2) Мне хочется научиться играть на фортепиано. 3) Весна. 4) В лесу дышится легко. 5) Пробираемся сквозь сугробы. 6) С любимой мечтою не хочется сердцу расстаться. 7) Шила в мешке не утаишь. 8) Быть грозе. 9) Вокруг не было ни души. 10) Забудь заботы и печали!

5. Закрепление пройденного материала

Блиц-опрос

Интерактивный тренажер – Укажите вид односоставных предложений

1. Золотая осень (назывное)

2. Хорошо в лесу (безличное)

3. Люблю грозу в начале мая (опр-личное)

4. Не имей сто рублей, а имей сто друзей (обоб-личное)

5. Пойдемте в музей (опр-личное)

6. Денег нет (безличное)

7. Зима. (назывные)

8. Мне принесли эту книгу (неопр-личное)

9. Его лихорадит (безличное)

10. По улицам слона водили (неопр-личное)

11. Выполни задание вовремя! (опр-личное)

12. Вечерело (безличное)

13. Уже рассвело (безличное)

14. Цыплят по осени считают (обоб-личное)

15. Его трясло от холода (безличное)

Учащиеся рассказывают информацию о Красной и Черной книге (подготовленна заранее)

Учащиеся просматривают видеоматериал о заповедниках Казахстана и определяют тему урока

Учащиеся находят главную, второстепенную и детальную информацию текста и заполняют таблицу

Учащиеся знакомятся с правилом о безличных предложениях

Каждой группе раздается постер, на котором учащиеся должны выписать из данного упражжнения безличные предложения