Отыз бірінші сөз

Сабақ: «Отыз бірінші сөз»

Мектеп: №47 жалпы орта білім беретін мектеп

Күні: 13.12

Мұғалімнің аты – жөні: Умарова Жулдыз Артурқызы

Сынып: 6 «ғ»

Қатысқандар:25

Қатыспағандар:0

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

6.2.1.1. – шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау

Күтілетін нәтиже

Шығарманың идеясын анықтайды.

Қажетті құрал-жабдықтар

Интербелсенді тақта, тақырыпқа қатысты слайдтар, топшамалар.

Оқу әдістері

«Көңілді қалта», «Алтын сақина», «Сандар сөйлейді», «Жидашылық сағат», «Тілдік талдау», «Үш баған», «Даналық ағашы», «Бес бармақ»

Талқылауға арналған сұрақтар: Қарасөз не туралы? Ой кеселдеріне нені жатқызамыз?

Дереккөздері

6-сынып қазақ әдебиеті. «Атамұра» баспасы, 2018ж., әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар.

Жоспарланған уақыт:

Мұғалімнің қызметі:

Оқушының қызметі:

Дерек

көздер/ ресурс

тар

Сабақтың басы

10 минут

Сабақтың ортасы

20 минут

Сабақтың соңы

10 минут

Мұғалім оқушылармен амандасады.Кезекшімен сұхбаттасады.Сыныптың дайындығын қадағалайды. «Көңілді қалта» әдісі арқылы қатарларға атау береді.

«Зерделілер», «Ойшылдар», «Ғұламалар»

Алдыңғы білім «Алтын сақина» әдісі арқылы тексеріледі. Мұғалім кез-келген оқушыға сақина салады. «Алтын сақина атып шық», - дегенде сақинасы бар оқушы орнынан тұрып, үй тапсырмасына жауап береді. Оқулықтағы 6-тапсырма 49-бет.

«Сандар сөйлейді» әдісі.

1. 227 – 196

2. 15 + 16

Жаңа тақырып: «Отыз бірінші сөз» өлеңі.

Мұғалім жаңа тақырыпты тақтаға жазады.

1-тапсырма. . «Жидашылық сағат». Тыңдалым

Қарасөз не туралы?

4 қағида не үшін қажет?

Ой кеселдеріне нені жатқызамыз?

Мәтіннің ішкі сырына назар аударыңдар. Абайдың айтпақ ойын өз сөздеріңмен мақал-мәтел қатыстыра отырып жеткізіңдер.

Дескриптор білім алушы

- Мәтін мазмұнын өз сөзімен баяндайды;

- Мақал-мәтел қатыстырады.

ҚБ «Бес бармақ»

2-тапсырма. «Тілдік талдау» әдісі.

Әр топ берілген сөйлем мен сөз тіркесінің мағынасын ашады, қарама-қарсы суреттеуді салыстырады.

1-қатар: әуелі – көкіргеі байлаулы берік болмақ керек; уайымсыз салғырттық;

2-қатар:екінші-сол нәрсені көргенде ғибрәтлану керек, көңілденіп, тұшынып, ынтамен ұғу керек; ойыншы-күлкішілдік;

3-қатар:сол нәрсені ішінен бірнеше уақыт қайтарып ойланып, көңілге бекіту керек; қайғыға салыну;

Дескриптор білім алушы

- тілдік талдау жасайды;

- қасиеттерді қарам-қарсы суреттейді;

- мысал, дәлел келтіреді.

ҚБ «Бес бармақ»

3-тапсырма. «Үш баған» әдісі.

Дескриптор білім алушы

- Шығарма эпизодын жазады;

- өмірден мысал келтіреді;

- өз ойын білдіреді.

ҚБ «Жұлдыз»

Үйге тапсырма.

Оқулықтағы 4-тапсырма.

Рефлексия. «Даналық ағашы»

Оқушылар амандасып сабаққа дайындалып орындарына отырады.

«Зерделілер», «Ойшылдар», «Ғұламалар»

Оқушылар үй тапсырмасына жауап береді.

1. 31

2. 31

Оқушылар жаңа тақырыпты дәптерлеріне жазып алады.

Есту жадыда сақтау туралы

Ұмытпастыққа жету үшін

Салғырттық, қайғыға салынуды.

Естіген нәрсеңнің жадында сақталуы үшін: зейін қойып, бар ықыласыңмен тыңдауың керек. Және естігеніңді қайта ойлап, бекітуің керек. Басқа ойдан арылуың керек.

Оқушылар бір-бірін бағалайды.

1-қатар

2-қатар

3-қатар

Оқушылар бір-бірін бағалайды.

Оқушылар бір-бірін бағалайды.

Күнделікке үй тапсырмасы жазылады.

Оқушылар пікірлерін айтады.

Қалташа

Слайд

Слайд

Тақта,

оқулық, дәптер

Бейнематериал, дәптер

Оқулық, дәптер

Оқулық,

дәптер

Күнделік

Стикер, ағаш