Бекітемін
Оқу
ісінің меңгерушісі : ______________Ақтажиева Л.
|
Сыныбы: 6
«Ә»
Тақырыбы: Кіріспе
|
|
|
• Кітап – алтын
қазына.
|
|
Мақсат:
|
|
Білімдік
|
Жаңа білім
|
• 5-сыныпта өтілген тақырыптарға сипаттама бере отырып,
6-сынып математика курсының тарауларында нелер анықталатынын
анықтайды.
|
|
Жаңа түсінік
|
• 6 сынып
математикасы әрбір тараудың құрамына кіретін тақырыптардың жалпы
мазмұнын 5 сынып өтілген материалдардың негізі екендігін
түсінеді.
|
|
Құзыр-лылық
|
Қолданым
әрекеті
|
• 5 cынып
өтілген тарауларына есептер шығарады.
|
|
Талдау
әрекеті
|
• 5-сыныптағы тақырыптарға есептер шығарудың 6 сыныппен
байланысын анықтайды.
|
|
|
Шығармашылық
әрекет
|
• 6 сынып
математика пәні есептердің шығарылу жолы мен мазмұны біртіндеп
күрделенетініне қозғау салады.
|
|
Құнды-лық
|
Бағамдау
әрекеті
|
• 5
сыныптағы математика пәнінен өтілген тараулар 6-сынып курсы бойынша
өтілетін тарауларды игерудің математика курсы бойынша жүйелі білім
алудағы маңыздылығын бағалайды.
|
|
Сабақ
құрылымы:
|
|
|
І.
Ақпарат
алмасу ( 8 мин.).
ІІ.
Алғашқы
бекіту (5 мин.).
ІІІ.
Құзырлылық қалыптастыру (20 мин.).
ІV.
Шығармашылық қалыптастыру (7 мин.).
V.
Бағамдау
- бағалау (5 мин.).
|
|
Оқыту
әдісі:
|
|
|
• Репродуктивті, ішінара
ізденушілік
|
|
Мұғалім іс-әрекетінің
тәсілі:
|
|
|
• Бағыт-бағдар береді,
оқушыларға қажет болғанда көмек береді, олардың танымдық
тапсырмаларды өз бетімен орындауын қадағалайды.
|
|
Негізгі ұғымдар мен
терминдер:
|
|
|
• Пропорция, қатынас, рационал сан, оң және теріс сан, санның
модулі, координаталық түзу, периодты ондық бөлшек, сызықтық
теңсіздік, параллель, перпендикуляр, графиктер,
функция.
|
|
Оқушыда дағды
қалыптастыру:
|
|
|
• Өзін-өзі дамыту дағдылары - өзінің деңгейін бағалау, оны
жоғарылату бағытында жүйелі жұмыс жасау, белгіленген мақсатқа жетіп
барып қанағаттану, осындай «сәттілік сәтіне» ұмтылу; ұжымда жұмыс
істеу дағдылары – ұжым мүшесі ретінде өзінің жауапкершілігін
сезіну, өзгелерге кедергі келтірмей ортақ жұмысқа белсенді атсалыса
білу, бүкіл топ жұмысының нәтижесін көре білу, объективті бағалай
алуы, оны сынып алдында қорғай алуы.
|
|
Оқушы іс әрекетін
ұйымдастыру:
Күтілетін нәтижеге (мaқсатқа)
қол жеткізу үшін жоспар бойынша оқулық материалын Ақпарат алмасу
блогындағы слайдтарды пайдаланып меңгеру; Алғашқы бекіту блогындағы
тапсырманы орындай отырып тақырып бойынша қорытынды шығарып
теориялық білімін бекіту; Шығармашылық әрекет блогында топтық жұмыс
істеп, тапсырма бойынша ұжымдық қорытынды шығаруға
атсалысу.
|
|
Ақпарат
көздері:
|
|
|
1. Математика. Жалпы білім беретін мектептің
6-сыныбына арналған оқулық, 2-басылым / А.Е. Әбілқасымова, Т.П.
Кучер, З. А. Жұмағұлова Алматы
2. А.Е. Әбілқасымова
Математика. Дидактикалық құрал. Жалпы білім беретін мектептің
6-сыныбына арналған. Алматы, Мектеп, 2011ж.
3.А.Е. Әбілқасымова Математика
6-сыныбына арналған оқу-әдістемелік құрал / Алматы, Мектеп,
2011.
4. Т.А. Алдамұратова, В.И.
Тупаева. Математика. Дидактикалық құрал. Жалпы білім беретін
мектептің 6-сыныбына арналған.Алматы: Атамұра,
2011.
5.
Алдамұратова Т.А Математика. 6-сыныбына арналған оқу-әдістемелік
құрал. Алматы,Атамұра, 2011.
|
|
Оқушы жетістігін
бағалау:
|
|
|
• Оқушының оқу іс әрекеті ол Алғашқы бекіту блогындағы
тапсырмаларды орындау деңгейіне байланысты бағаланады. Сонымен
бірге оқушыға Шығармашылық әрекет блогындағы тапсырманы орындағаны
үшін қосымша бонус балл қойылады.
|
Бекітемін
Оқу ісінің меңгерушісі : ______________Ақтажиева
Л.
|
Сыныбы: 6 «Ә»
Күні : 03.10.2016 жыл.
|
|
|
Тақырыбы:
|
|
|
|
|
• Пропорцияның қасиеттерін пайдаланып мәтінді есептерді
шығару.
|
|
|
|
Мақсат:
|
|
|
|
Білімдік
|
Білім
|
• Мәтінді
есептер шығару негізінде пропорция ұғымын тұжырымдайды.
|
|
|
|
Түсінік
|
•Мәтінді
есептердің мазмұны бойынша пропорция құру және оны шешуді
түсіндіреді.
|
|
|
|
Құзырлылық
|
Қолданым әрекеті
|
• Мәтінді
есептерді шығаруда пропорцияның қасиеттерін қолдану.
|
|
|
|
Талдау әрекеті
|
• Мәтінді есептердің мазмұнының өмірмен
байланысты саралайды.
|
|
|
|
Шығармашылық
әрекет
|
• Теңдеулер шешу мен пропорция құруда мәтінді
есептердің ерекшелігін қайта қарайды.
|
|
|
|
Құнды-лық
|
Бағамдау әрекеті
|
• Пропорция
туралы жүйелі білім-білік дағдының қалыптасуының өмірдегі
маңыздылығын бағалау.
|
|
|
|
Сабақ
құрылымы:
|
|
|
|
|
І. Құзырлылық
қалыптастыру (35 мин.).
ІI. Шығармашылық қалыптастыру (7 мин.).
III. Бағамдау - бағалау (3
мин.).
|
|
|
|
Оқыту
әдісі:
|
|
|
|
|
• Репродуктивті, ішінара ізденушілік
|
|
|
|
Мұғалім
іс-әрекетінің тәсілі:
|
|
|
|
|
Бағыт-бағдар береді, оқушыларға қажет болғанда
көмек береді, олардың танымдық тапсырмаларды өз бетімен орындауын
қадағалайды.
|
|
|
|
Негізгі
ұғымдар мен терминдер:
|
|
|
|
|
Пропорция, пропорцияның қасиеті, белгісіз ортаңғы мүше,
белгісіз шеткі мүше.
|
|
|
|
Оқушыда
дағды қалыптастыру:
|
|
|
|
|
Өзін-өзі
дамыту дағдылары - өзінің деңгейін бағалау, оны жоғарылату
бағытында жүйелі жұмыс жасау, белгіленген мақсатқа жетіп барып
қанағаттану, осындай «сәттілік сәтіне» ұмтылу; ұжымда жұмыс істеу
дағдылары – ұжым мүшесі ретінде өзінің жауапкершілігін сезіну,
өзгелерге кедергі келтірмей ортақ жұмысқа белсенді атсалыса білу,
бүкіл топ жұмысының нәтижесін көре білу, объективті бағалай алуы,
оны сынып алдында қорғай алуы.
|
|
|
|
Оқушы іс әрекетін ұйымдастыру:
Күтілетін
нәтижеге (мaқсатқа) қол жеткізу үшін жоспар бойынша оқулық
материалын А блогындағы слайдтарды пайдаланып
меңгеру;
АБ
блогындағы тапсырманы орындай отырып тақырып бойынша қорытынды
шығарып теориялық білімін бекіту; ҚӘ блогы аясында өз мүмкіндігіне
қарай деңгейлік тапсырмаларды орындау; ШӘ блогында топтық жұмыс
істеп, тапсырма бойынша ұжымдық қорытынды шығаруға
атсалысу.
|
|
|
|
Оқушы жетістігін
бағалау:
|
|
|
|
|
• Оқушының оқу іс әрекеті ҚӘ блогындағы тапсырмаларды орындау
деңгейіне байланысты бағаланады. Сонымен бірге оқушыға ШӘ
блогындағы тапсырманы орындағаны үшін қосымша бонус балл
қойылады.
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І
деңгей тапсырмалары
Мәтінді есеп шығару пропорцияның қасиеттерін пайдаланып
шығар.
1. Жерге себілген 180 қант
қызылшасы тұқымының 126-сы көктеп шықты. Қант қызылшасы тұқымының
өнімділігі неше процент?
Үлгі: Сүттен
алынған ірімшіктің массасы сүттің массасының 8%-індей.
200 кг
сүттен неше килограмм ірімшік алынады?
Шешуі: х - 200 кг сүттен
алынатын ірімшіктің массасы.
200 кг
_______100%;
х кг
_______8%;
Жауабы: 16 кг.
2. Қарбыз массасының 98%-і
су. 5 кг қарбызда қанша су бар?
Шешуі:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Жауабы: 4,9 кг.
Үлгі: Саяхатшылар
түске дейін 64 км қашықтыққа барды. Бұл жүруге тиісті межелеген
қашықтықтың 20%-дей. Саяхатшылар неше километр қашықтықты жүруді
межелеген еді?
Шешуі: х - саяхатшылардың
межелеген жүруге тиісті қашықтығы.
64 км
______20%
х км
_______100%
Осыдан 
Жауабы: 320 км.
3. Бір аптада балықшылар
160,5 т балық аулады, бұл олардың бір айда аулауға тиісті балық
массасының 30%-дей. Балықшылар бір айда неше тонна балық аулауға
тиіс?
Шешуі: _______________________________________________________________
________________________________________________________Жауабы:
535т.
4. Қиярды тұздау үшін 250
г тұз салынды. Бұл барлық тұздалған қияр
массасының 8%-індей. Барлық тұздалған қиярдың массасы неше
килограмм және неше грамм?
Шешуі: ________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Жауабы: 3125
кг.
ІІ
деңгей тапсырмалары
Мәтінді есептерді шығаруда пропорцияның қасиеттерін
қолдаңыздар.
Пропорция құру арқылы шешіңдер:
5. Қантты су
ерітіндісіндегі судың массасының қанттың массасына қатынасы 22:3
қатынасындай. Қантты су ерітіндісіндегі қанттың концентрациясы неше
процент?
Үлгі: Үйірмедегі оқушылардың ұлдар мен қыздар санының қатынасы
3:1. Үйірме оқушыларының неше проценті қыздар?
Шешуі: 3+1=4.
Жауабы: 30%
6.
Домбыра жасайтын шеберхана бір айда 8 домбыра жасауы керек еді.
Олар бір айда 2 домбыраны артық жасады. Домбыра жасайтын шеберхана
бұл айда жоспарын неше процент орындады?
Шешуі: _______________________________________________________________
________________________________________________________Жауабы:
125%.
7. Тік
төртбұрыштың ауданы 90 дм2, ұзындығы 15 дм. Тік
төртбұрыштың ені ұзындығының неше проценті?
Шешуі: _______________________________________________________________
_________________________________________________________Жауабы:
40%.
ІІІ деңгей тапсырмалары
Мәтінді есеп шешуде пропорция пайдалану қажет екеніне
көз жеткізу.
8.
Пропорция құру арқылы шығарыңдар.
Тракторшы жыртуға тиісті жердің 76%-ін жыртқанда, 6 га жер
жыртылмай қалды. Тракторшы барлығы неше гектар жыруға тиіс
еді?
Шешуі: _______________________________________________________________
________________________________________________________Жауабы:
25 га.
9. Пропорциялық теңдеу
құрып шығарыңдар.
8
адамнан құрылған балықшылар бірлестігі 518,4 ц балық аулап,
белгіленген жоспарды 160% орындады. Бірлестіктің әрбір мүшесі
жоспардан артық неше центнер балық аулады?
Шешуі: __________________________________________________________
_________________________________________________________________
Бекітемін
Оқу ісінің меңгерушісі : ______________Ақтажиева
Л.
|
Сыныбы: 6 «Ә»
Күні : 05.10.2016 жыл.
|
|
|
Тақырыбы:
|
|
|
|
|
• Тура
пропорционал шамалар туралы ұғым.
|
|
|
|
Мақсат:
|
|
|
|
|
Жаңа
білім
|
• Пропорцияның анықтамасын еске түсіре отырып, пропорцияның
түрлерін біледі, тура пропорцияны шаманың не екенін
анықтайды.
|
|
|
|
|
Жаңа
түсінік
|
• Тура пропорционал шамаларды мысалдар арқылы
анықтамасын тұжырымдап, қасиеттерін түсіну.
|
|
|
|
|
Қолданым
әрекеті
|
• Тура
пропорционалдықтың қасиетін қолданып, әр түрлі деңгейдегі есептерді
шығару.
|
|
|
|
|
Талдау
әрекеті
|
• Тура пропорционалдықтың негізін талдай отырып,
пропорция құрады.
|
|
|
|
|
Шығармашылық
әрекет
|
• Негізгі ұғымдарды қолдана отырып, өмірмен
байланысты есептерді шығарып, ой қорытындылайды.
|
|
|
|
|
Бағамдау
әрекеті
|
• Пропорция туралы жүйелі білім-білік дағдының
қалыптасуының өмірдегі маңыздылығын бағалайды.
|
|
|
|
Сабақ
құрылымы:
|
|
|
|
|
І. Ақпарат
алмасу. (12 мин)
ІІ. Алғашқы
бекіту. (3 мин)
ІІІ. Құзырлылық
қалыптастыру. (22 мин)
ІV. Шығармашылық қалыптастыру. (5 мин)
V. Бағамдау -
бағалау. (3 мин)
|
|
|
|
Оқыту
әдісі: Репродуктивті, ішінара
ізденушілік.
|
|
|
|
Мұғалім
іс-әрекетінің тәсілі:
|
|
|
|
|
• Бағыт-бағдар және нұсқау береді, қажет
болғанда оқушыларға көмек береді, олардың танымдық есептерді өз
бетімен орындауын қадағалайды.
|
|
|
|
Оқу
іс-әрекетін ұйымдастыру формасы: •
Белсенді танымдық.
|
|
|
|
О |
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
09 Желтоқсан 2020
543
0 рет жүктелген
