|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
І. Ұйымдастыру кезеңі. 1. Педагог балаларды шеңберге жинап, «Шаттық шеңбері» туралы
әңгімелеседі: - Балалар, бүгін мен сендермен осындай әсем, жарық,
кең бөлмеде кездескеніме өте қуаныштымын. Қане, балалар, бәріміз
бір-біріміздің қолымыздан ұстап, шеңбер құрып тұра қалайық!Балалар,
шеңбер неге ұқсайды?
Педагог дөңгелекке ұқсайтын бірнеше суреттер мен заттарды
көрсетеді.(Балалардың жауаптары тыңдалып, педагог төмендегідей
қорытындылайды). «Балалар! Шеңбер допқа, күнге, айға, табаққа,
жүзікке, алмаға, қарбызға т.с.с. ұқсайды екен. Доппен ойнасақ
біздің көңіл күйіміз көтеріледі.Күн жарық, жылу берсе, ай қараңғы
түнді жарыққа бөлейді. Жүзікті қолымызға сәндік үшін тағамыз. Ал
алма, қарбыз - өте дәмді жемістер мен көкөністер. Шеңберге ұқсайтын
осыншама заттың өзінде қаншама қасиет бар! Ендеше шеңберге тұрудың
өзінің үлкен ерекшелігі бар. Өйткені ол бізге күн сияқты жылу
береді, шеңберде дөңгелене тұрып бір-біріміздің бет-жүзімізді анық,
еркін көріп, тәтті, жылы тілектерімізді, сөздерімізді айтып,
қуанамыз, шаттанамыз. Сондықтан да бұл шеңбер – Шаттық шеңбері деп
аталады. Шеңбер бойында бір-біріне тек қана жақсылық тілейтін
адамдар ғана жиналады. Педагог балаларға түрлі суреттері бар
үлестірмелі карточкаларды ұсынады, балалар таңдаулары бойынша
алады. Педагог балалардың алған карточкаларындағы бейнеленген
суреттерге қарап, бір-бірлеріне тілек айтуларын сұрайды. Балалар
сол сурет арқылы бір-біріне жылы сөздерін төмендегідей болуы
мүмкін.
Мысалы: * Күндей жылы бол! * Алмадай тәтті бол! * Доптай
көңілді бол! * Айдай жарық бол! * Жүзік сияқты әдемі бол! т.с.с. -
Балалар! Енді бәрің менің қолымдағы әдемі күнге қараңдаршы, ол
бізге күлкісін сыйлап тұр. Қане, біз де бір-бірімізге күн сияқты
әдемі күлкімізді сыйлайықшы. Жарайсыңдар, балалар! Күн біздің
бойымызды жылытты. Біздің жылы күлкіміз әрқайсымызды қуанышқа
бөледі.
2. Педагог балаларға Ө.Тұрманжановтың
өлең жолдарын хормен қайталауды ұсынады: Кел,
балалар, күлейік!Күлкіменен түлейік!
Қабақ түйген не керек,Көңілді боп
жүрейік!
Кел балалар, күлейік!Күлкіменен түлейік!
Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір
сүрейік!
|
Шаттық
шеңбері
туралы түсініп,
жасайды.
|
|
Ұйымдастыру-іздестіру
|
1. Сүйіспеншілік – жүректен.Халық
даналығы
2. Әңгімелесу. - Балалар,
«Өзін-өзі тану»әлемі бізге сыйлық дайындап қойыпты. Алдымен сол
сыйлықты тауып көрейік. (Педагог балаларға қызыл,
сары, жасыл, көк түсті дөңгелек пішінді қағаз таратып береді.
Балалар сол түстер бойынша топтарға бөлінеді). Төрт түсті топтарға
бөлінген балалар бөлмені аралай жүріп, өздерінің қолдарындағы
дөңгелектің түсіне байланысты жасырылған конвертті тауып алып,
ішінде не барын байқайды. Жасырылған конверттің ішінен әдептілікке
байланысты мазмұнды суреттер шығады. Педагог балалардан сурет
бойынша әңгімелеп берулерін сұрайды. Балаларға 1-2 минут уақыт
беріледі.(Балалардың жауаптары тыңдалып, педагог балалардың
жауаптарын төмендегідей түйіндейді). - Тамаша, балалар!
«Өзін-өзі тану» әлемінде біз көп жақсы істерді жасай білуге
үйренеді екенбіз.
Суреттен бір қыз баланың таяқ таянған қарт кісіге қамқорлық
көрсетіп, көшеден өтуге көмектесіп тұрғанын көріп тұрмыз. Бұл қыз
өте қайырымды екен. Біз де осы қыз сияқты қайырымды бола
аламыз.
Екінші суреттен табиғат аясында ағаштарға су құйып,
гүлдердің түбін қопсытып жатқан бір топ балаларды көріп тұрмыз.
Балаларға бірлесіп жұмыс істеген ұнаған сияқты. Олар өте
көңілді. Біз де
осы балалар сияқты айналамызға, табиғатқа қамқорлық көрсете аламыз.
Ал келесі суреттен сүйіспеншілігімол,
бір-біріне ыстық ықыласпен, аялы сезіммен қарап отырған дастарқан
басындағы отбасы мүшелерін байқадық. Мына бір суреттен бір топ
баланың ойнап жатқан кезін, олардың бір-біріне ойыншығын беріп,
өзара бөлісіп, тату
екендіктерін көріп отырмыз. Керемет, балалар!
Суреттерден балалардың сүйіспеншілігі мол, бір-бірімен өте тату,
қайырымды, үлкендерге, табиғатқа қамқор екендіктерін танып білдік.
Ендеше, біз де «Өзін-өзі тану» әлеміндегі балалар сияқты жақсы
істерді жасауға үйренеміз, әрі тату, дос, қайырымды, қамқор, жақсы
бала болып өсеміз!
3. Ойын. «Мен де жақсы бала
боламын».Педагог балаларды жағымды
істерге жұмылдыру мақсатында «Мен де жақсы бала боламын» ойынын
ойнауды ұсынады. Педагог балалардан көрген мазмұнды суреттері
арқылы өздерінің де істеген жақсы істері туралы айтып берулерін
сұрайды. Мысалы:
* Мен де атама орнынан тұруға
көмектесемін.
* Мен де ініммен ойыншықтармен
бөлісемін.
* Мен де үйдегі гүлге су құямын.
* Мен де ат-анамның айтқанын
тыңдаймын.
* Мен де өз ойыншықтарымды шашпаймын.
4.Әңгімелесу. -Балалар,
«Өзін-өзі тану» әлемінің бізге дайындаған тағы бірнеше сыйлықтары
бар екен. Ол не деп ойлайсыңдар, көрейік!
(Педагог алдын ала хрестоматия, карта, әліппе дәптерлерді
үстел үстіне қойып, үстін орамалмен жауып дайындап қояды. Әр бала
орамалдың астынан бір-бір заттан алып қарайды). -Балалар, бұл
сыйлықтар бізге қандай көмек көрсете алады?(Балалардың
жауаптары)
«Өзін-өзі тану» әлемінің бір керемет сыйы, ол – біздің
әдемі жұмыс дәптеріміз. Дәптер арқылы біз көп
нәрселерді көріп үйренеміз, әр түрлі қызықты тапсырмалар
орындаймыз. Қане, дәптердің бірінші бетін ашып көрейікші. Педагог
балаларды отырғызып, дәптердегі «Өзін-өзі тану» әлемінің картасына
назарларын аудартады. Бұл – «Өзін-өзі
тану» әлемініңкартасы. Картадағы
аялдамалардан қандай суреттерді көріп тұрсыңдар? (Балалардың
жауаптары).Суретте кең байтақ Қазақстан жерінде өмір сүріп жатқан
әдепті, ұқыпты, бақытты балалардың отбасы, достары, туған жері,
оның табиғаты бейнеленген екен. Осы картаның көмегімен қызықты
әлемге саяхатымызды жалғастырамыз.
5. Дәптермен жұмыс. Педагог балаларға әліппе дәптерде берілген картаның бірінші
аялдамасын боятып, суреттің мазмұны бойынша әңгіме жүргізіп,
саяхатты бастап, алғашқы қадам жасағандарына назарларын аударады.
Педагог балаларды келесі көмекші құрал – Хрестоматиямен таныстырады. - Балалар, бұл кітап – хрестоматия деп
аталады. Бұл да «Өзін-өзі тану» әлемнің ерекше сыйы. Кітаптың
ішінде қызықты ертегі-әңгімелер, мақал-мәтелдер, өлең-тақпақтар
жинақталған. біз осы шығармалар арқылы адам бойында кездесетін:
сүйіспеншілік, мейірімділік, адалдық, шыншылдық, қамқорлық,
әдептілік, достық, бірлік сияқты жақсы қасиеттермен тереңірек
танысып, жақсы бала болып өсуге тырысамыз.
6. Дәйексөз.Педагог
балаларға «Сүйіспеншілік -
жүректен» - деген халық даналығының
мағынасын ашып түсіндіреді.Педагог қолына жұмсақ ойыншық жүректі
алып, төмендегідей әңгіме жүргізеді.
-Балалар, менің қолымдағы ойыншық қалай аталады? Педагог
балаларға жұмсақ ойыншық жүректі қолдарымен ұстап көрулерін ұсынады
да, сүйіспеншілік толы жүрек туралы төмендегідей әңгіме жүргізеді.
-Әрқайсымыздың осындай жұмсақ жүрегіміз бар. Бірақ ол үлкен емес.
Әр адамның жүрегінің үлкендігі қолын жұмғандығы жұдырықтай. Қане,
жүрегіміз қандай екен, көрейікші. Балалар алақандарын жұмып,
жұдырықтарына назар аударады. -Ал, енді, алақанымызды жүрегіміздің
тұсына қойып, лүпілін тыңдап көрейікші. Балалар өз жүрек лүпілдерін
тыңдайды. -Қандай ғажап!-Балалар, біз қуансақ, біздің жүрегіміз де
күлімдеп тұрады екен, ал ренжісек, жүрегіміз де жабырқап қалады.
-Біз қандай жағдайда қуанып, ренжиміз?(Балалардың
жауаптары).
7. Ғажайып
сөздер. Педагог ғажайып сөздердің
мағынасын түсіндіреді. «Балалар, әр сабақта біз жақсы сөздерді
кездестіреміз. Бұл сөздер жай сөз емес – жылы, ғажайып сөздер. Ғажайып сөздер арқылы біздің бойымызда бір жақсы өзгеріс
пайда болады, жақсы бала болуға көмектеседі.Балалар сабақта өткен
ғажайып сөздерді қайталайды: * Жақсылық, * сүйіспеншілік, * қуаныш...
|
Мақалдың мәнін түсінеді.
Кіріспе әңгімені тыңдайды.
Ойынды ойнайды.
Әңгімені тыңдайды.
Дәптермен танысады.
Дәйексөздің мағынасын түсінеді.
Ғажайып сөздерді жаттайды.
|
29 Қараша 2018
773
1 рет жүктелген
