Патриотическое культурно-творческое воспитание в организациях дошкольного образования

«Патриотическое культурно-творческое воспитание в организациях дошкольного образования»

Коренное обновление содержания воспитания и обучения в дошкольных учреждениях обусловлено новой образовательной политикой суверенной республики Казахстан, направленной на возрождение духовной, культурно-созидающей роли системы образования в обществе. Новые социально-экономические отношения в стране вносят значительные изменения в формирование и развитие подрастающего поколения.

В этой связи основной задачей общественности, семьи, детского сада является воспитание гармонически развитой личности с национальной психологией, воспитанной на лучших традициях народа. С этой целью в организации учебно-воспитательного процесса мы руководствуемся программой "Балбобек", которая была разработана учеными Института дошкольного воспитания Казахской Академии образования имени И. Алтынсарина. В программе "Балбобек" определено содержание образовательно-воспитательного процесса, указаны цели и задачи непрерывного образования, воспитания и обучения первоначальным знаниям и навыкам, пути формирования нравственно-патриотического воспитания на основе национальных обычаев и традиций народа.

"Отан оттан да ыстык, " — "Родина греет жарче огня" гласит казахская пословица. Чувство Родины начинается у ребенка с любви к самым близким людям — отцу, матери, бабушке, дедушке. И родной дом, двор, где он не раз гулял, и вид из окна квартиры на проспект, носящий имя Абая, и детский сад, где он получает радость от общения со сверстниками, и родная природа — все это Родина. Сколько открытий делает ежедневно ребенок. И хотя многие его впечатления еще им не осознаны, все равно они играют огромную роль в становлении личности, ибо чуство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой маленький человек.

"Ты вспоминаешь Родину такой, какой ее ты в детстве увидал " — сказал поэт К.Симонов. И действительно, как ни велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился и вырос.

Наш город Алматы — город с интересной исторической судьбой. Изучение истории города дает богатый материал, который является основой воспитания у детей патриотических чувств. На занятиях, во время экскурсий, на прогулках, мы рассказываем детям о памятных местах, которые носят имена великих сыновей казахского народа, о названиях больших проспектов и улиц, и в частности, о улице Ж.Саина, где расположен наш детский сад. Мы проводили игру "Улицы нашего города", согласно правилам которой участники рассказывают об улицах, которые назовет ведущий.

Особое значение в воспитании патриотических чувств у дошкольников мы придаем родному слову, изобразительному исскусству, музыке. Знакомим детей с истоками народной мудрости: сказками, пословицами, поговорками, песнями, загадками, а также с прикладным народным творчеством. Воспитатели оформляли альбомы: "Мой город - Алматы", "Казахстан", "Астана — столица нашей Родины". В игровые уголки внесли элементы народного творчества - предметы быта казахского народа, сшили куклам национальные костюмы, наполнили книжные уголки сборниками казахских народных сказок, организовали и продолжаем оформлять выставки детских рисунков на темы: "Народная роспись", "На джайлау", "Моя Родина — Казахстан".

Дети рисуют, лепят, поют песни на русском и казахском языках — о Казахстане, о любимом городе; они танцуют; учатся воспроизводить орнаменты изделий, созданных родным народом. Неоценимую помощь по формированию патриотизма у детей оказывает книга. Воспитатели прочитали детям старшего дошкольного возраста казахскую народную сказку "Чудесная шуба", "Ер тостик", С.Сейфуллина "Дом бедняка", Н.Некрасова "Мужичок с ноготок", "На Волге". Показали иллюстрации о жизни детей в дореволюционное время, репродукции картин В.Петрова "Тройка", А.Корзухина "У краюшки хлеба". Чтение литературных произведений пополняет знания детей о нашей Родине.

В беседах с детьми важно отметить, что 25 октября — день Республики. В этот день проводятся тематические занятия-беседы о символах нашей Республики, о дружбе народов, населяющих нашу страну, дети читают стихи, рисуют, делают поделки.

Примерные темы бесед:

1. Беседа о символике республики Казахстан. Цель: воспитывать патриотические чувства, закреплять умение узнавать Герб, Флаг, Гимн Казахстана.

1. Беседа о жизни народов нашей страны. Цель: обобщить представления детей о жизни и быте народов Республики, воспитывать дружеские чувства к людям других национальностей.

2. Сюжетно-ролевая игра "Наши гости". Цель: представление о жизни народа из других областей Казахстана. Расширять представления о богатстве нашего края, о труде взрослых.

Быть гражданином Республики Казахстан - значит непременно быть интернационалистом. Развивать у детей чувство симпатии и положительного отношения ко всем народам, населяющим нашу страну, что является одной из важнейших задач. Дети должны знать, что нашу страну населяют люди разных национальностей, у каждого из них своя культура, свой язык, национальные костюмы, обычаи и традиции. В своей работе мы использовали различные средства. Это и куклы в национальных костюмах, и грамзаписи национальных песен и мелодий, и показ национальных обрядов "Бесжке салу", "Атк,а мшпзу", "Тусау кесу", празднование традиционной русской "Масленницы".

В патриотическом воспитании будущих поколений основное значение имеют героические подвиги защитников нашей Родины. На ярких фактах из жизни героев Маншук Маметовой, Тулегена Тохтарова, Алии Молдагуловой формируем у детей представление о долге перед страной, о любви к Отчизне.

Накануне праздника Победы проводим с детьми беседы о героической борьбе казахстанцев в годы Великой Отечественной Войны, о том как сражались их деды, отстаивая независимость Родины. К 55-летию Победы подготовили иллюстративный материал о войне, организовали выставку детских рисунков и поделок, посвященных ВОВ, итогом проведенной работы стало тематическое музыкальное занятие на патриотическую тему. Детям давали поручение: расспросить родителей о памятниках, изображенных на иллюстрациях, побывать в этих местах с родителями и рассказать друзьям об увиденном и услышанном. Так была создана атмосфера поисково-познавательного характера. Мы информируем родителей, на что нужно обратить внимание, какие книги прочитать детям, советуем в воскресные дни сходить к памятнику Маншук Маметовой и Алии Молдагуловой, рассказать своим детям об их подвиге, к Мемориалу Славы, попросили показать артиллерийские пушки, которые находятся в парке им. 28 гвардейцев-панфиловцев — это памятник героям-артиллеристам за доблесть, мужество, несгибаемую стойкость в обороне г. Москвы.

Мы старались подвести детей к выводу, что наш город благодарен воинам за то, что они завоевали для нас счастливую жизнь, поэтому свою благодарность отражают в мемориалах, памятниках, названиях улиц, площадей, народ помнит о них и передает

свои знания детям.

Обращаем внимание детей, что героическое - рядом, в наших буднях. Наши дети ежедневно видят: как отец и мать уходят на работу, старшая сестра или брат посещают школу, у бабушки много дел дома. За пределами семьи дети видят труд взрослых: строители строят дома, водители управляют транспортом, развозя людей в разные концы города, в детском саду воспитатель и няня выполняют свои обязанности. Наблюдая за трудом взрослых, ребенок начинает понимать, что труд приносит всем пользу. Благодаря их труду крепнет и прцветает наш город. Таким образом, работа по патриотическому воспитанию претворяется в жизнь, находит свое отражение в формировании стойких патриотических чувств к родному дому, краю, Родине. Верится, что работа даст свои положительные результаты.

Символы Республики Казахстан.

Цель: Дать понятие о суверенном государстве Казахстан. Объяснить значение символики на гербе, флаге. Учить отличать символику Республики Казахстан от символики других государств. Воспитывать нравственно-патриотические чувства у детей. Учить дорожить дружбой народов и гордиться своей Родиной.

Формировать первые представления о географии (города, моря, реки) республики.

Наглядность: глобус, карта Республики Казахстан, флаг РК, изображение герба РК, диафильм, иллюстрации, ТСО.

Методические приемы: объяснение, беседа, дидактические игры, выполнение практических заданий.

Обогащение словаря: герб, флаг, символика, планета, государство, целина.

Предварительная работа с детьми до проведения занятий: беседы о жизни казахов, рассматривание иллюстраций "Кшз уй", экскурсии в Музей истории Казахстана, слушание казахских народных сказок "Ертостик", составление узоров по мотивам казахских орнаментов. Заучивание пословиц о Родине, стихотворений о флаге. Рисование, лепка, аппликация деталей символики Республики Казахстан. Составление рассказов об увиденном на экскурсиях.

Ход занятий:

(Дети поют гимн.)

Показать детям глобус и задать вопросы:

• Ребята, как называется планета, на которой мы живем?

• Наша планета называется Земля.

• На что похожа наша планета?

• На шар.

• Какой цвет преобладает на глобусе?

• Синим цветом обозначены моря и океаны.

• Правильно, дети, синего цвета больше.

• А как вы думаете, что обозначено на глобусе желтым цветом?

• Желтым цветом обозначены страны и государства.

• Какие страны на планете Земля вы знаете?

• Как называется страна, в которой мы живем?

• Мы живем в Казахстане. Посмотрите на карту, видите, какая большая наша страна. Кто хочет показать на карте наш Казахстан? (Один или двое детей показывают территорию Казахстана).

• Посмотрите, как много разных стран на планете Земля, поэтому каждая страна имеет свою символику.

• Назовите государственные символы Республики Казахстан?

• Кто из вас хорошо запомнил, повторите символы Казахстана?

• Ребята, а что такое герб?

• Посмотрите внимательно на герб Казахстана, скажите, какие предметы вам знакомы?

• Как вы думаете, почему шанырак изображен на гербе?

• Шанырак символизирует купол юрты. А юрта - древний национальный очаг казахского народа.

• Подумайте, почему казахи жили в юртах? Чем они удобны?

• Кто может сказать, из каких деталей состоит юрта?

• Из какого материала изготавливают юрту?

• Да, ребята, шанырак юрты - это очаг семьи, а много семей - это уже целый мир.

• Дети, как называются сказочные лошади, изображенные на гербе?

• А в каких произведениях вы слышали о тулпарах?

• Где еще вы видели тулпаров?

• Вспомните, в каких сказках упоминаются тулпары?

• Сказочные тулпары часто встречаются в казахских народных сказках, они помогают человеку достичь своей цели, своей мечты. Тулпар - быстрый, как ветер, и летит к свободе.

• Дети, какой предмет мы еще не назвали?

• Почему звезда изображена на гербе Казахстана?

• Где еще встречаются звезды?

• Какие небесные звезды вам знакомы?

• У каждого человека есть своя путеводная заезда. Есть она и у нашей страны. (Ребенок читает стихотворение.)

(Физминутка или имитация казахской национальной игры "Кь13 куу".)

• Кроме герба, к государственной символике относится флаг. (Из подготовленных заранее материалов дети должны выбрать необходимые детали и составить с помощью аппликации флаг РК.)

• Дети, выберите нужные предметы, и составьте аппликацией флаг Республики Казахстан.

Вопросы после выполнения работы:

• Какие элементы нужны были в работе?

• На какую геометрическую фигуру по форме похож наш флаг?

• Как по-другому можно назвать эту фигуру?

• Сколько углов на флаге?

• Сколько сторон у флага?

• Сколько одинаковых сторон у флага?

• Покажите, какие стороны одинаковые?

• Как расположены они относительно друг к другу?

• Как по-другому называют эти стороны?

• Опишите флаг Республики Казахстан.

А сейчас мы поиграем в игру "Кто больше?" ( Кто больше назовет слов на казахском языке.)

На фланелеграфе иллюстрации солнца, орла, флага, неба, герба... Дети берут иллюстрацию и называют на казахском языке, что изображено.

• Мынау не?

• Жалау қандай?

• Жалаудың түсі қандай?

• Жалауда қандай сурет бар?

• "Біздің ту" деген тақпақты айтып беріңдер.

Айнымайды аспаннан

Біздің тудың бояуы

Көк аспанда кызыл күн

Көк аспанда жас кыран.

- Отан туралы мақал-мәтелдерді кім біледі?

Отан оттан да ыстық.

Отансыз адам ~~ ормансыз бұлбұл.

Отан үшін күрес,

Ерге тиген үлес.

- Тамаша! Енді "Отан" деген өлеңді айтайык,.

(Звучит песня. После нее ребенок рассказывает стихотворение. Н. Забилы "Любимый край".) Физминутка: песня "Астана" в исполнении Б. Шадаевой.

"Любимый край, моя земля, И север есть у нас и юг,

Родимые просторы! Сады цветут на юге,

У нас и реки и поля, На севере снега вокруг —

Моря, леса и горы. Там холода и вьюги...

Народы - как одна семья,

Хотя язык их разный,

Все дочери и сыновья

Своей страны прекрасной. "

• Чем отличаются люди разных национальностей? (Ответы детей.)

• Хорошо ответили! А теперь поиграем в игру "Найди пару".

(Из кукол мальчиков и девочек, одетых в разные национальные костюмы, составить пары.)

• Дети, правильно ли составлены пары?

• Каким образом можно в этом убедиться?

• Да, Казахстан - многонациональная страна, мы все любим свою Родину, и хотим сделать ее еще прекрасней и богаче.

• Посмотрите на карту, Казахстан очень большой, и климат в разных местах различный. На Севере Казахстана много снега, а на юге — жарко, и снега почти не бывает. Значит, и люди заняты различным трудом.

Я буду показывать вам иллюстрации, а вы определите, какая это часть Казахстана?

( Воспитатель показывает иллюстрацию гор, цветущих садов, апорт.)

• Какой город изображен на иллюстрации?

• Как вы догадались?

• Как называют людей, которые работают в садах?

- Какие предметы можно нарисовать на символе города Алматы?
Чтение стихотворения "Песня о моем городе" Д.Снегина.

Есть город в Казахстане, В том городе заветном

Чудесный город-сад. Стоят деревья в ряд.

У самых гор Тянь —ИІаня И под весенним ветром

Дворцы его стоят. Они шумят, шумят...

А в небе, над дворцами

Фонтанами, цветами

Пестрит Алма-Ата...

Воспитатель показывает иллюстрацию: поле пшеницы, город у реки.

• Что это за город?

• Как вы узнали, что это город Астана?

• К слову Астана какое еще слово нужно добавить?

• Чем славится этот край?

• Люди какой профессии работают на полях?

В 50-е годы люди из разных Республик приехали в нашу бескрайнюю степь, и засеяли пшеницей. Эти поля называются целинными.

- Отгадайте загадку:

Широко, а не море, Золото, а не деньги, Сегодня на эемле, Л завтра на столе. (хлеб)

Воспитатель показывает иллюстрацию: море, рыбаки. нефтяные вышки.

• Какое море в Казахстане вы знаете?

• Чем славится Каспийское море?

• Как называют людей, которые ловят рыбу?

• А тех людей, кто добывает нефть?

• Какой город расположен у берега Каспийского моря?

• А кто расскажет стихотворение о рыбаках?

Кто сказал, что рыбаки молчаливы?

Слышишь, песенка плывет над заливом?

Вышли в море рыбаки на рассвете,

Свежей рыбы для страны полны сети.

Воспитатель показывает иллюстрацию космодрома, ракеты.

• Как называется этот край Казахстана?

• Чем славится Байконур?

• Кто назовет фамилии казахстанских космонавтов?

Наше путешествие по Казахстану завершилось. Вы узнали, как много людей разных национальностей и различных профессий живут в нашей стране. Благодаря их труду крепнет и процветает наша страна.

2 - ая половина дня.

1. Просмотр диафильмов.

2. Продолжать разучивать стихотворения и песни о Родине, об Астане.

3. Лепка элементов герба.

4. Сюжетно-ролевая игра в юрте.

5. Подвижные казахские национальные игры.

6. Задание на дом.

а) нарисовать тулпаров;

б) найти иллюстрацию с изображениям тулпаров.

Учитель казахского языка: Макаева Ж.А.

ЗНАКОМСТВО С КАЗАХСКОЙ ЮРТОЙ

(подготовительная группа)

Под звуки нежно льющейся казахской мелодии дети медленно входят в зал, затем рассматривают предметы выставки.

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку:

"В доме этом нет угла Вот уж рай для неслуха! И такое вот жилище Ты всегда в степи отыщешь. "

Правильно, дети, это юрта - основное жилище казахов-скотоводов.