ЖИ көмекші
Педагогическая мастерская
Тема: «Развитие метапредметных компетенций через проектную деятельность»
Цель:
Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования метапредметных компетенций учащихся через организацию проектной деятельности.
Задачи:
• Раскрыть понятие «метапредметные компетенции».
• Определить возможности проектной деятельности в начальной школе.
• Научить проектировать учебные мини-проекты.
• Развить навыки формативного оценивания в проектной работе.
Ожидаемые результаты:
Участники:
• понимают структуру метапредметных компетенций;
• различают виды учебных проектов;
• разрабатывают план мини-проекта;
• определяют критерии оценивания проектной деятельности.
Ход коучинга
|
Этап |
Цель этапа |
Деятельность тренера |
Деятельность участников |
Ресурсы, оценивание |
|
Организационный этап |
Создание рабочей атмосферы, выявление ожиданий |
Приветствует участников. Проводит упражнение «Мои ожидания». Формирует группы. |
Определяют ожидания. Объединяются в группы. |
Стикеры, флипчарт. Наблюдение. |
|
Определение уровня понимания темы |
Задает вопрос: «Какие компетенции формирует проект?» Организует мозговой штурм. |
Высказывают идеи. Составляют кластер «Метапредметные компетенции». |
Флипчарт, маркеры. Взаимооценивание. |
|
|
Теоретический блок |
Осмысление понятий и структуры проектной деятельности |
Представляет мини-лекцию: понятие метапредметных компетенций (коммуникативные, регулятивные, познавательные), этапы проекта (проблема, цель, планирование, реализация, защита, рефлексия). |
Слушают, фиксируют ключевые идеи, задают вопросы. |
Презентация. Обратная связь. |
|
Практическая работа |
Формирование навыков проектирования мини-проекта |
Предлагает разработать мини-проект для 1–4 класса (тема, цель, этапы, ожидаемые результаты, критерии оценивания). Консультирует. |
Разрабатывают мини-проект. Представляют результаты. |
Шаблон проекта. Критерии оценивания. Взаимооценивание. |
|
Рефлексия |
Осмысление полученного опыта |
Проводит метод «Плюс – Минус – Интересно». |
Заполняют рефлексивные листы. Делятся впечатлениями. |
Рефлексивные листы. |
|
Подведение итогов |
Соотнесение целей и результатов |
Обобщает работу групп. Возвращается к ожиданиям. |
Анализируют достижения. |
Обсуждение. |
Критерии успешности:
• Определены метапредметные результаты проекта.
• Четко сформулированы цель и этапы проекта.
• Разработаны критерии оценивания.
• Предусмотрен этап рефлексии.
Жүктеу
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
31 Наурыз 2026
0Педагогическая мастерская на тему: «Развитие метапредметных компетенций через проектную деятельность»
Педагогическая мастерская
Тема: «Развитие метапредметных компетенций через проектную деятельность»
Цель:
Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования метапредметных компетенций учащихся через организацию проектной деятельности.
Задачи:
• Раскрыть понятие «метапредметные компетенции».
• Определить возможности проектной деятельности в начальной школе.
• Научить проектировать учебные мини-проекты.
• Развить навыки формативного оценивания в проектной работе.
Ожидаемые результаты:
Участники:
• понимают структуру метапредметных компетенций;
• различают виды учебных проектов;
• разрабатывают план мини-проекта;
• определяют критерии оценивания проектной деятельности.
Ход коучинга
|
Этап |
Цель этапа |
Деятельность тренера |
Деятельность участников |
Ресурсы, оценивание |
|
Организационный этап |
Создание рабочей атмосферы, выявление ожиданий |
Приветствует участников. Проводит упражнение «Мои ожидания». Формирует группы. |
Определяют ожидания. Объединяются в группы. |
Стикеры, флипчарт. Наблюдение. |
|
Определение уровня понимания темы |
Задает вопрос: «Какие компетенции формирует проект?» Организует мозговой штурм. |
Высказывают идеи. Составляют кластер «Метапредметные компетенции». |
Флипчарт, маркеры. Взаимооценивание. |
|
|
Теоретический блок |
Осмысление понятий и структуры проектной деятельности |
Представляет мини-лекцию: понятие метапредметных компетенций (коммуникативные, регулятивные, познавательные), этапы проекта (проблема, цель, планирование, реализация, защита, рефлексия). |
Слушают, фиксируют ключевые идеи, задают вопросы. |
Презентация. Обратная связь. |
|
Практическая работа |
Формирование навыков проектирования мини-проекта |
Предлагает разработать мини-проект для 1–4 класса (тема, цель, этапы, ожидаемые результаты, критерии оценивания). Консультирует. |
Разрабатывают мини-проект. Представляют результаты. |
Шаблон проекта. Критерии оценивания. Взаимооценивание. |
|
Рефлексия |
Осмысление полученного опыта |
Проводит метод «Плюс – Минус – Интересно». |
Заполняют рефлексивные листы. Делятся впечатлениями. |
Рефлексивные листы. |
|
Подведение итогов |
Соотнесение целей и результатов |
Обобщает работу групп. Возвращается к ожиданиям. |
Анализируют достижения. |
Обсуждение. |
Критерии успешности:
• Определены метапредметные результаты проекта.
• Четко сформулированы цель и этапы проекта.
• Разработаны критерии оценивания.
• Предусмотрен этап рефлексии.
Жүктеу 
Жүктеушағым қалдыра аласыз
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
