Перевод обыкновенной дроби в десятичную

Раздел

Десятичные дроби и действия над ними

ФИО педагога

Расулметова М.А

Дата

10.02.25г

Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Перевод обыкновенной дроби в десятичную

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.2.30 выполнять деление десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь;

Цель урока

Сформировать умения и навыки выполнять деление десятичной дроби на натуральное число. 

формировать умение работать в группах

Критерии успеха

Знают, что значит поделить десятичную дробь на натуральное число;

умеют формулировать правило деления десятичной дроби на натуральное число;

умеют определять количество цифр в целой части частного..

Привитие ценностей

Оценивать результаты своего и чужого труда

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Атом и молекулы».

Проверка пройденного материала. Проверяет домашнюю работу по приему «Проверь себя!»

Исправь ошибки. (расставь запятые)

32 •10 =3,2 2,5• 4=10

7 • 0,3 = 2,1 1,25• 8 =10

1,4 • 5=7 1,2• 50=60

.(работа в парах) Выписать уравнения, в которых неизвестным является:1)множитель, 2)слагаемое , 3)вычитаемое, 4)уменьшаемое, 5)делитель. Сформулируйте правило и решите уравнение.(какие уравнения пока не можете решить?) 3. а) х + 5,2 = 7 г)3 • х = 6,3

б) х – 5 = 6,9 д) 5,6 – х = 4,8

в) 5 • х = 2,5 е) 1,278 : у = 9

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

Интерактивное обучение

Середина урока

методу «Снежный ком» осуществляет усвоение нового материала.

7,6:4=1,9

Тот же ответ можно получить, не переводя метры в дециметры. Для этого

надо разделить 7,6 на 4, не обращая внимания на запятую, и поставить в частном запятую,

когда закончится деление целой части:

7,64¯¯¯−∣∣∣4¯¯¯¯1,936−36¯¯¯¯¯0

Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, надо: 
1) разделить дробь на это число, не обращая внимания на запятую;
2) поставить в частном запятую, когда закончится деление целой части.

Группа 1.

1. 0,18 + 0,38 = 0,56 
2. 28,354 + 0,848 = 29,202 
3. 117,44 – 26,56 = 90,88 
4. 21,782 – 0,29 = 21,492 
5. 4,5 * 16 = 72 
6. 7 * 18,36 = 128,52 
7. 394,2 : 9 = 43,8 
8. 4,32 : 27 = 0,16

Группа 2.

1. 10,91 + 15,09 = 26

2. 0,208 + 3,912 = 4,12

3. 52,7 – 0,728 = 51,972

4. 12,36 – 4,45 = 7,91

5. 4,8 * 45 = 216

6. 9 * 14,55 = 130,95

7. 261,6 : 8 = 32,7

8. 4,8 : 32 = 0,15

Задание 1. Выполните деление.

а) 105,624 : 8 =

б) 3320,2 : 8 =

Задание 2. Продолжите деление.

а) 0,444∟6

Задание . Выполните устно.

• 7,6 : 2 =

• 6,3 : 3 =

• 0,8 : 4 =

• 1,4 : 7 =

• 3,9 : 3 =

• 1,8 : 4 =

Задание 4. Используя нули и запятые, запишите правильный ответ.

а) 12,24 : 4 = 306
б) 37,1 : 53 = 7
в) 992,8 :8 = 1241

Задание 5. Рассмотрите примеры деления на 6. Поставь запятую, отбрось лишние нули.

936 : 6 = 01560

93,6 : 6 = 01560

9,36 : 6 = 01560

0,936 : 6 = 01560

Анализируют правило 1-3

Ознакамливаются с методами решения

Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

.Закрепление полученных знаний

С помощью метода «Аквариум» закрепляет новую тему. По методу «Синквейн» закрепляет урок.

1 группа 2 группа

261,6 : 8 = 32,7 394,2 : 9 = 43,8

17,78 : 7 = 2,54 82,44 : 12 = 6,87

484,38 : 69 = 7,02 212,52 : 42 =5,06

Каждому правильному ответу соответствует буква. Решите пример, найдите в таблице ответ, замените буквой, получите зашифрованное слово.

• 2,45 : 5 =

• 36,12 : 8 =

• 2,8 : 8 =

• 17,78 : 7 =

• 321,6 :12 =

• 16,5 : 22 =

• 3.75 : 5 =

• 19,02 : 6 =

• 3,78 : 9 =

• 29,25 : 13 =

• 3,5 : 25 =

• 32,1 : 8 =

• 8,2 : 4=

• 5,84 : 8 =

• 47,3 : 11 =

• 30,96 : 43 =

• 6,15 : 5 =

• 295,2 : 22 =

Решают задачи

ФО: взаимное оценивание по критериям,самопроверка по образцу, комментарии учителя

Рефлексия

Итог урока. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Проводит рефлексию.

- Понравился ли вам урок?

- Что было трудным для вас?

- Что вам больше понравилось?

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.