Перспектива 24-25 жыл

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Перспектива 24-25 жыл

Материал туралы қысқаша түсінік

Тәрбиешілерге арналған, көмек

Материалдың қысқаша нұсқасы

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ ҮЛГІЛІК ОҚУ ЖОСПАРЫ ЖӘНЕ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ ҮЛГІЛІК ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ НЕГІЗІНДЕ

2024-2025ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ІС-ӘРЕКЕТТІҢ ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАРЫ

Білім беру ұйымы:3 мектеп- лицей Тобы: мектепалды «Б» сыныбы Балалардың жасы:5-6жас

Жоспардың құрылу кезеңі: қыркүйек айы 2024-2025 оқу жылы

Қ/с

Ұйымдастырылған іс - әрекет

Ұйымдастырылған іс-әрекет міндеттері

Дене шынықтыру

Жүру

сапта бір-бірден, екеуден, үшеуден жүру; аяқтың ұшымен, аяқтың ішкі және сыртқы қырымен жүру; тізені жоғары көтеріп жүру, заттардан бір қырымен аттап жүру;

Тепе-теңдікті сақтау

-заттардан аттап жүру, шектелген жазықтықтың үстімен қосалқы қадаммен, аяқтың ұшымен жүру; скамейканың үстіне қойылған текшелерден аттап жүру;

Жүгіру

шашырап, жұппен, қатармен бір-бірден, екеуден, үшеуден тізені жоғары көтеріп жүгіру; бір сызыққа қойылған заттардың арасымен, кедергілердің арасымен өту арқылы «жыланша» жүгіру;

Еңбектеу, өрмелеу

-жүру мен жүгіруді алмастырып, заттардың арасымен «жыланша» төрттағандап еңбектеу;

Секіру

-бір орында тұрып, алға қарай 3–4 метр қашықтыққа жылжу арқылы секіру, екі тізенің арасына қапшықты қысып алып түзу бағытта (арақашықтығы 6 метр) қос аяқпен секіру;

Лақтыру, қағып алу, домалату:

допты жоғары, жіптің үстінен лақтыру және екі қолымен, бір қолымен (оң және сол қолын алмастыру) қағып алу;допты бір қатарға қойылған заттардың арасымен домалату;

Сапқа тұру, сап түзеу, сапқа қайта тұру

сапқа бір, екі, үш қатармен тұру

Музыкалық-ырғақтық қимылдар

Таныс дене жаттығуларын музыка әуенімен әсем және ырғақты орындау;

Жалпы дамытушы жаттығулар

қол және иық белдеуіне арналған жаттығулар. Қолды кеуде тұсына қою, екі жаққа созу; қолды жоғары көтеру және екі жаққа созу, қолды желкеге қою;

		саусақтарды айқастырып, алға-жоғары көтеру (қолды сыртқы жағымен ішке қарай бұру). Қолды кезек жоғары-артқа көтеру. Спорттық жаттығулар; велосипедтебу. Шеңбер бойымен және тура жолмен өз бетінше екі дөңгелекті велосипед тебу. Спорттық ойындар. -Баскетбол элементтері. Кеуде тұсынан екі қолымен допты бір-біріне лақтыру. Допты оң және сол қолмен алып жүруге жаттықтыру;(2)
	Сөйлеуді дамыту	Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті. -Ана тіліндегі дауысты және айтылуы және дыбысталуы ұқсас дауыссыз бп, г-ғ, к-қ дыбыстарды дұрыс, анық айтуды үйрету.(2) Сөздік қор. Балалардың сөздік қорын тұрмыстық заттарды білдіретін зат есімдермен, заттардың қасиеттері мен сапасын сипаттайтын сын есімдермен, адамдардың қарым-қатынасын, олардың еңбекке қатынасын білдіретін үстеулермен байыту.(2) Тілдің грамматикалық құрылымы. Сөйлемдердегі сөздерді: зат есімдерді сан есімдермен және сын есімдерді зат есімдермен үйлестіре білуді жетілдіру.(2) Байланыстырып сөйлеу Айналасындағылармен өздігінен диалогті бастауға ынталандыру, әңгімелесушіні мұқият тыңдап, сұрақтарды дұрыс қоюға және қойылған сұрақтарға қысқаша немесе толық жауап беруге баулу.(2) Шығармашылықпен сөйлеу әрекеті Шығармашылықпен әңгімелеп беруді жетілдіру.
	Көркем әдебиет	-Балаларды қол жетімді көркем шығармалар мен фольклорға, театр әлеміне баулу, кітапқа деген қызығушылығын дамыту. Әдеби шығармаларды эмоционалды қабылдауына ықпал ету, олардың мазмұнын түсіну, себеп- салдарлық байланыстарды, жанрларды (ертегі, әңгіме, өлең) ажырату. (2) тілдің көркемдігін сезіну (эпитеттер, сипаттамалар, образды сөздер), шығарма кейіпкерлерінің іс- әрекетін бағалау. Шығарма мазмұнын сюжеттің бірізділігін сақтай отырып, эмоциямен, қисынды қайталап айтып беруге дағдыландыру. Өлеңді жатқа, мәнерлеп, интонациямен айту диалогтік сөйлеуді дамыту Сахналық қойылымдарға қатысуға баулу
	Сауат ашу негіздері	- Әрбір сөздің мағынасы болатыны туралы түсінік қалыптастыру, сөздің мағынасына

қызығушылыққа баулу.(3)

Сөздерді дыбыстық талдау: сөздегі дыбыстардың ретін, дауысты және дауыссыз дыбыстарды анықтау. (3)
Буын туралы ұғымдарды қалыптастыру, сөздерді буындарға бөлу, олардың саны мен ретін анықтау.
Буындардан сөздер құрастыруға (ауызша) үйрету. (2)

-қолды жазуға дайындау; жазу кезінде арқаны дұрыс ұстау ережелерімен таныстыру (2)

Жазу парағында бағдарлай білу, жазу жолы мен жоларалық кеңістікті ажырата білуге үйрету.(2)

Қазақ тілі

Тілдік дамытушы орта.

Ауызекі сөйлеуді қарым-қатынас құралы ретінде дамыту; Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен таныстыру (киім-кешегімен)

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту, қазақ тіліне тән ә, ө, қ, осы дыбыстардан тұратын сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру

Сөздік қор.

Қазақ халқы қолөнер шеберлерімен жасалған киіз үйдің заттарын және тұрмыстық заттарды

білдіретін (кереге, уық, шаңырақ, ағаш керует, кебеже, сандық, кілем, сырмақ, алаша, ши, бау, басқұр, арқан, жіп), (2)

Тілдің грамматикалық құрылымы

-Сөздерді жіктеп, тәуелдеп, септеп қолдана білуді, интонациясы бойынша сөйлемдерді (хабарлы, сұраулы, лепті) ажыратып, сөйлегенде қолдана білуді жетілдіру

Байланыстырып сөйлеу

Өз бетінше қарым-қатынас жасауға, әңгімелесуге, әңгімелесушінің

сөзін мұқият тыңдауға, сұрақтарды дұрыс қоюға, оған қысқа және толық нақты жауап беруге баулу.

-Таныс немесе бейтаныс ертегілер мен шағын көркем шығармалардың мазмұнын иллюстрациялар бойынша қайталап айтуға (2)

Математика негіздері

Жиын.

-Жиынды сапасы бойынша әртүрлі элементтерден (түсі, өлшемі, пішіні, дыбысы, қимылы, қолданылуы бойынша заттардан) құру.

жиындарды бөліктерге бөлу және оларды қайта біріктіру.

-Сандар түрлі жиындардың көрсеткіштері екендігі және жиын түрлі элементтерден құрылатындығы жайлы түсінігін дамыту;(2)

-біртекті заттардан топтар құрастыру және олардың біреуін бөліп көрсету дағдыларын қалыптастыру;

Сан және санау.

10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауға жаттықтыру.(2)
Қанша?», «Нешінші?» сұрақтарын ажырату, оларға дұрыс жауап беру.

Шама.

Заттардың (5 және одан артық) ұзындығын, биіктігін, ені мен жуандығын анықтай білу, заттарды шамасына қарай өсу және кему ретімен орналастыру (2)
Шеңбермен және тіктөртбұрышпен салыстыру арқылы сопақша пішінмен таныстыру.
Кеңістік туралы түсініктерді бекіту: заттарды кеңістікте орналастыру (сол жақта, оң жақта, жоғарыда, төменде.

Қоршаған ортамен таныстыру

Бала, оның отбасы, үйі.

-Өзінің жасына сәйкес өмірінде болатын өзгерістерді, балабақшаға баруы, мектепке баруы, ересек азамат болып ержетуі мен еңбек етуі, болашақта табысты болуы үшін білімнің қажеттігін түсінуіне ықпал ету.

болашақта табысты болуы үшін білімнің қажеттігін түсінуіне, болашақта мектепте оқуға ынтасын арттыру, жаңаны тануға, өз өміріне қажетті дағдыларды игеруге ықпал ету.
Туыстық байланыстарды түсіну (өз жұрты, атасы мен әжесі, жақын туыстары, нағашы жұрты), өзінің жеті атасын білу.

Заттық әлем, кеңістікті бағдарлау.

Заттар, олардың белгілерін нақтылау және бейтаныс заттардың қолданылуын түсіну.

Көлік, байланыс құралдары

Арнайы көлік құралдарының түрлерін, белгілі бір жұмыс түрін орындау үшін олардың жабдықталуын түсіну.

Еңбекке баулу.

Әртүрлі мамандықтар, балабақша қызметкерлерінің еңбегі туралы түсініктерін кеңейту.

Табиғатпен таныстыру

-Тірі және өлі табиғат құбылыстары туралы білімдерін кеңейту.

Өсімдіктер әлемі

-Туған өлкенің өсімдіктері (ағаштар, бұталар, гүлдер, шөпті өсімдіктер) туралы түсініктерін кеңейту,

«орман», «шалғын» және «бақша» ұғымдарымен таныстыру.

Сурет салу Мүсіндеу

Жапсыру

заттардың, ертегі кейіпкерлерінің бейнесін өзіне тән ерекшеліктерімен салу, сюжеттерде қарапайым мағыналы байланыстарымен ондағы заттардың арасындағы кеңістіктік қатынастарды жеткізе білу.

-шынайы бейнесіне қарап және ойдан пішіндері мен өлшемі әртүрлі таныс заттарды: көгөністерді, жемістерді, ойыншықтарды, ыдыстарды мүсіндеу, оларға тән ерекшеліктерді беру, қолдың және саусақтардың қимылдарын жетілдіру, қарапайым пропорцияларды сақтай отырып, адам мен жануардың пішіндерін мүсіндеу.

қайшыны қолдануды бекіту: жолақтардан тікбұрышты пішіндер, шаршылардан үшбұрышты

пішіндер, шаршы немесе тікбұрыштың бұрыштарын қию арқылы дөңгелек және сопақша пішіндерді

Құрастыру

қиып алу.

- құрылыс материалдарынан, конструктор бөлшектерінен құрастыру: ауызша сипаттау бойынша

ұсынылған тақырыпқа, өз бетінше ойдан құрастыруға, құрдастарымен бірлесіп, шығармашылықпен құрастыруға баулу.

Музыка

Музыка тыңдау

-Балаларды шығармалардың эмоционалды мазмұнын, олардың сипатын, көңіл-күйін, динамикалық ерекшеліктерін ажырата білуге үйрету.

Музыканың сипатын бейненің мазмұнымен, оның көңіл-күйімен байланыстыра білуді қалыптастыру.

Ән айту.

-Ән айтуда дауыспен вокалдық-есту қабілетін үйлестіруді жетілдіру.

Ән айту дағдыларын қалыптастыру, бірінші октаваның «ре», екінші октаваның «до» диапазонда жеңіл дауыспен ән айтуға дағдыландыру.( 2)

Музыкалық-ырғақтық қимылдар

-Музыканың және оның бөліктерінің сипатындағы өзгерістерге сәйкес қимылдарды өзгерте отырып, жаттығуларды орындауға үйрету.

Билер.

-Музыкаға сәйкес орындалатын би қимылдарын білу; би қимылдарының элементтерін жеңіл, еркін орындауға дағдыландыру.

Би шығармашылығы

Таныс би қимылдарын қолдана отырып, музыканың сипатына сәйкес ойдан би қимылдарын шығару.

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ ҮЛГІЛІК ОҚУ ЖОСПАРЫ ЖӘНЕ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ ҮЛГІЛІК ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ НЕГІЗІНДЕ

2024-2025ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ІС-ӘРЕКЕТТІҢ ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАРЫ

Білім беру ұйымы:3 мектеп- лицей Тобы: мектепалды «Б» сыныбы Балалардың жасы:5 жас

Жоспардың құрылу кезеңі: қазан айы 2024жыл

Қ/с

Ұйымдастырылған іс - әрекет

Ұйымдастырылған іс-әрекет міндеттері

Дене шынықтыру

Жүру

белгі бойынша басқа бағытқа бұрылып жүру.

Тепе-теңдікті сақтау

скамейканың үстіне қойылған текшелерден аттап жүру, арқан бойымен бір қырымен, қосалқы қадаммен (өкшені арқанға, аяқ ұшын еденге қою) жүру.

Жүгіру

кедергілерден өту арқылы әртүрлі жылдамдықпен – баяу, жылдам, орташа қарқынмен 1,5–2 минут тоқтамай жүгіру.

Еңбектеу, өрмелеу

кедергілер арасынан еңбектеу; допты басымен итеріп, төрттағандап еңбектеу (арақашықтығы 3-4 метр

Секіру

қос аяқпен заттардың арасымен (арақашықтығы 4 метр), оң және сол аяқты алмастырып, заттардың арасымен (арақашықтығы 3 метр)

Лақтыру, қағып алу, домалату

-допты қабырғаға лақтыру және екі қолымен қағып алу

Сапқа тұру, сап түзеу, сапқа қайта тұру

бір-бірінің жанына және бір-бірінің артынан сапқа тұру,сапқа бір, екі, үш қатармен тұру;

Музыкалық-ырғақтық қимылдар

Қимылдардың ырғағын музыкалық сүйемелдеумен үйлестіру

Жалпы дамытушы жаттығулар

Кеудеге арналған жаттығулар. Допты жоғарыдан (алға және артқа) бірбіріне беру. Қолды алға

көтеріп оңға, солға бұрылу.

Спорттық жаттығулар

Спорт түрлерімен таныстыруды жалғастыру

- Велосипед, самокат тебу. Шеңбер бойымен және тура жолмен өз бетінше екі дөңгелекті велосипед тебу. Оңға және солға бұрылу;

Сөйлеуді дамыту

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

-Ана тіліндегі дауысты және айтылуы және дыбысталуы ұқсас дауыссызж-ш дыбыстарды дұрыс, анық айтуды үйрету.

-Фонематикалық естуді дамыту, сөздегі дыбыстардың орнын анықтау (басы, ортасы, соңы). Артикуляциялық жаттығулар жасау.

Сөздік қор.

-Сөйлегенде көп мағыналы сөздерді, синонимдер мен антонимдерді қолдану, белгілі бір затқа белгілерді, әрекеттерді және берілген әрекетке заттарды таңдай білу.

Тілдің грамматикалық құрылымы

-Түбірлес сөздерді жасау және қолдана білу, етістіктерді жалғаулармен қолдану, сөйлеу әдебін, жай және жайылма сөйлемдерді қолдану дағдыларын қалыптастыру.

Байланыстырып сөйлеу.

-әңгімелесу кезінде өзін мәдениетті ұстау, әдепті және сабырлы болу.

-Негізгі ойды дұрыс жеткізе білу, монологты байланыстырып құра білу, әңгімені бірізді айту, шағын логикалық және хабарлау сипатындағы әңгімелерді құрастыру.

Көркем әдебиет

-кейіпкерлерге және олардың әрекеттеріне өз көзқарасын білдіру. (2)

-Әдеби кейіпкердің белгілі бір әрекетін өзінің қалай қабылдағаны туралы айту, кейіпкерлердің жасырын әрекетін түсіну. (2)

-Көркем шығарманы рөлдерге бөліп, сахналау(2)

-Сахналық қойылымдарөлді, сюжетті таңдауда бастамашылық пен дербестік танытуға ынталандыру.(2)

Сауат ашу негіздері

-буын туралы ұғымдарды қалыптастыру, сөздерді буындарға бөлу, олардың саны мен ретін анықтау дағдысын бекітуді жалғастыру.

-буындардан сөздер құрастыруға (ауызша) үйрету.

-сөздерді дыбыстық талдау: сөздегі дыбыстардың ретін, дауысты және дауыссыз дыбыстарды анықтау

-сөйлем туралы бастапқы түсініктерді қалыптастыру (грамматикалық анықтамасыз), сөйлем сөздерден тұратынын түсіну(2)

-сөйлемдегі сөздердің ретін, санын анықтау. берілген сөзге сөйлем құрастыру.

-жазу парағында бағдарлай білу, жазу жолы мен жоларалық кеңістікті ажырата білуге үйрету.

-геометриялық фигуралардың, көгөністер, жеміс-жидектердің дайын суреттерінің сыртын шетке шығармай бастыру, бояу.

-қолды жазуға дайындау. Жазу кезінде арқаны дұрыс ұстау ережелерімен

таныстыру.Әртүрлі бағыттағы тігінен, көлденең, қысқа, ұзын, толқынды, ирек сызықтарды, нүктелерді салу (2)

Қазақ тілі

Тілдік дамытушы орта.

Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен, азық-түлік өндірудегі тұрмыстық кәсібімен, тұрмыста, аң аулауда, мал өсіруде және егіншілікке қажетті құрал жабдықтары, суреттер, фотолар, альбомдармен жабдықталған орта құру.

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту, қазақ тіліне тәнә, ө, қ, осы дыбыстардан тұратын сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру

Сөздік қор

азық-түлік атауларын (бидай, күріш, арпа, жүгері, талқан, тары, жент, құрт, сүзбе, шұбат, қымыз, айран), (2)

Тілдің грамматикалық құрылымы

Математика негіздері

Жиын:

бүтін жиын мен оның әр бөлігі арасында байланыс орнату.

-жиынның бөліктен үлкен екенін, бөліктің жиыннан кіші екенін, жиынның бөліктерін санау және элементтердің (заттардың) бір-біріне қатынасы негізінде салыстыру. (2)

-«Бір» сөзінің мағынасы, ол тек бір затты ғана емес, сондай-ақ жиынның бір бөлігі ретінде заттардың тобын білдіретінін түсіндіру.

Сан және санау.

Көрнекілік арқылы 6, 7, 8, 9, 10 сандарының пайда болуымен, 0 ден 9 дейінгі цифрмен

таныстыру. (2)

Шама.

-Шамасы бойынша заттардың арасындағы қатынастарды білдіретін математикалық терминдерді қолдану.(ұзындығын, биіктігін, ені мен жуандығын)

Геометриялық фигуралар

-үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрышпен таныстыру

-танымдық-зерттеушілік қызығушылықты, ойлауды, алдына қойылған міндетті шешуде не істеу, қалай істеу керек екенін түсінуге, күрделі формадағы заттарды өз бетінше зерттеуге мүмкіндік беру(2)

-қозғалыс бағыттары: сол жақтан оң жаққа, оң жақтан сол жаққа, жоғарыдан төменге, алға, артқа.

7	Қоршаған ортамен танысу	Бала, оның отбасы, үйі -Еңбекқорлық пен жауапкершіліктің маңызын түсіну, өзін-өзі құрметтеу, өз күші мен мүмкіндіктеріне деген сенімділікті арттыру. Үйде отбасы мүшелеріне қамқорлық жасау, үлкендерді сыйлау, кішіге ізет көрсету, үй шаруасына көмектесу, отбасы мүшелеріне жақсы көретінін білдіру, алғыс айту, сыпайы сөйлеу. Заттық әлем, кеңістікті бағдарлау Заттардың қандай материалдардан жасалғанын өз бетінше анықтау және талдау, олардың сапалары мен қасиеттерін сипаттау. Табиғатпен таныстыру «Өлі табиғат» ұғымымен таныстыру (су, ауа, мұз сүңгілері, күн, бұлт, қар, тастар, жел, жаңбыр); өлі табиғат заттарын адамның қолымен жасалған заттардан ажырата білу. Еңбекке баулу Ата-ана еңбегін түсіну, адамдардың еңбектеріндегі өзара байланыстарды байқау. Еңбек ардагерлерін, қарттарды құрметтеу, үлкенді сыйлау, олардың еңбегін бағалау. Адамгершілік және патриоттық тәрбие Туған өлке, ел, Отан, еліміздің рәміздері, оның маңызы туралы білімдерін кеңейту. Мемлекеттік мерекелердің бірі Республика күні туралы түсінік беру. Қазақстан Республикасының бас қаласы – Астана, республикадағы қалалар мен ауылдардың атаулары, олардың көрікті жерлері, ауыл мен қала өмірінің ерекшеліктері туралы ұғымдарын байыту. (2)
8	Сурет салу	-парақта кеңістіктегі заттардың қалпын беру, заттардың жазықтықта әртүрлі орналасуы мүмкін екендігін түсіндіру (тұрады, жатады және қалпын өзгерте алады)
9	Мүсіндеу	-бақылаған заттың бейнесін бере білу, затты әртүрлі қалыптарда мүсіндеу, пішіннің бетін дымқыл шүберекпен тегістеу және кескішті пайдалану. адамның бейнесін, жануарлардың қимылдарын, қол-аяқтардың қалпын дұрыс мүсіндеу
10	Жапсыру	- қағаздан таныс немесе ойдан әртүрлі бейнелерді, қатпарланып бүктелген қағаздан бірдей бірнеше пішіндерді және екіге бүктелген қағаздан симметриялы пішіндегі заттарды қию
11	Құрастыру	Қағаздан құрастыру. Қағаз цилиндрлерден қазақ халқының ұлттық бас киімдерін (тақия, сәукеле, кимешек) құрастыру

Музыка

Музыка тыңдау.

-музыкалық шығармаға көзқарасын білдіру, оның сипаты, мазмұны туралы айту.

музыкалық шығармалардың жанрларын ажыратуға (ән, күй, марш, би) үйрету(2)

Ән айту.

-ән айтар алдында, музыкалық фразалар арасында тыныс алу, әннің сөздерін анық айту, орташа, қатты және ақырын дауыспен ән айту.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар.

марш сипатын анық ырғақты жүрумен; музыканың қимыл сипатын жеңіл және ырғақпен жүгіру,

жүрелеп отыру арқылы бере білу. (2)

Билер.

музыкаға сәйкес орындалатын би қимылдарын білу, қозғалыс бағытын музыкалық фразаларға сәйкес өзгерту.

Би шығармашылығы

мәтінге сәйкес әнді сахналауға дағдыландыру.

2024-2025 ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ІС-ӘРЕКЕТТІҢ ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАРЫ

Білім беру ұйымы:3 мектеп- лицей Тобы: мектепалды «Б» сыныбы Балалардың жасы:5 жас

Жоспардың құрылу кезеңі: қараша айы 2024жыл

Қ/с

Ұйымдастырылған іс -әрекет

Ұйымдастырылған іс-әрекет міндеттері

Дене шынықтыру

Жүру

-қолдың бастапқы қалыптарын өзгерте отырып, әртүрлі қарқында секіргіштен аттап жүру

Тепе-теңдікті сақтау.

-әр қадам сайын допты алдынан немесе артынан қолдан-қолға ауыстыра отырып, кедір-бұдыр тақтай, гимнастикалық скамейка бойымен жүру.

Жүгіру

-кедергілерден өту арқылы әртүрлі жылдамдықпен – баяу, жылдам, орташа қарқынмен 1,5–2 минут тоқтамай жүгіру.

Еңбектеу, өрмелеу

-гимнастикалық скамейка бойымен қолымен тартылып, иықтары мен тізелеріне сүйене отырып, етпетімен өрмелеу.

Секіру

-бір орында тұрып биіктікке секіру (6-8 метр)

Лақтыру, қағып алу, домалату

-2–2,5 метр арақашықтықтағы нысанаға құм салынған қапшықты, асықты лақтыру, допты екі қолымен бір-біріне (арақашықтығы 1,5–2 метр) басынан асыра лақтыру,(2)

Сапқа тұру, сап түзеу, сапқа қайта тұру

-сапқа бір, екі, үш қатармен тұру, бір-бірінің жанына және бір-бірінің артынан сапқа тұру, орнында айналу, оңға, солға бұрылу.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар

Қимылдардың ырғағын музыкалық сүйемелдеумен үйлестіру. Түзу бағытта адымдап жүру.

Жалпы дамытушы жаттығулар

Гимнастикалық қабырғаға қарап тұрып, белінің тұсындағы тақтайшаны ұстап, алға еңкею.

Спорттық ойындар.

-Футбол элементтері. Берілген бағытқа допты оң және сол аяқпен тебу.(2)

Сөйлеуді дамыту

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

-Ана тіліндегі дауысты және айтылуы және дыбысталуы ұқсас дауыссыз з-с, н-ң дыбыстарды дұрыс, анық айтуды үйрету.

Сөздік қор.

-Алуан түрлі заттарды сипаттауға, қарым-қатынас жасауға қажетті сөздерді қолдану және түсіну, оларды сөйлегенде белсенді қолдану дағдыларын қалыптастыру.

Тілдің грамматикалық құрылымы

-Түбірлес сөздерді жасау және қолдана білу, етістіктерді жалғаулармен қолдану, сөйлеу әдебін, жай және жайылма сөйлемдерді қолдану дағдыларын қалыптастыруды жалғастыру.(2) Байланыстырып сөйлеу.

-Негізгі ойды дұрыс жеткізе білу, монологты байланыстырып құра білу, әңгімені бірізді айту, шағын логикалық және хабарлау сипатындағы әңгімелерді құрастыру(2)

Шығармашылықпен сөйлеу әрекеті.

-ересектердің көмегімен әңгіменің жалғасын және соңын ойдан шығаруға дағдыландыру.(2)

Көркем әдебиет

-кейіпкерлерге және олардың әрекеттеріне өз көзқарасын білдіру. Әдеби кейіпкердің белгілі бір

әрекетін өзінің қалай қабылдағаны туралы айту, кейіпкерлердің жасырын әрекетін түсіну дағдысын жетілдіруді жалғастыру.

-рөлдерде кейіпкердің көңіл күйі мен мінезін, бейненің қимылын, интонациясы мен мимикасын беру.

Балалардың назарын кітаптың безендірілуіне, иллюстрацияларына аудару. Баланың басқа құрдастарымен және ересектермен түрлі дереккөздерден: ғаламтордан, теледидардан, жақындарының әңгімесінен алған ақпараттарымен, әсерлерімен бөлісуіне мүмкіндік беру.(2)
санамақ, жаңылтпаш айтуға дағдыландыру.(2)
жұмбақ шешуге баулу.(2)

Сауат ашу негіздері

-сөйлемді ауызша талдау: жай сөйлемдерді сөздерге бөлу (3)

-сөйлемдегі сөздердің ретін, санын анықтау. берілген сөзге сөйлем құрастыру дағыдысын одан әрі жетілдіру.(3)

-тамшы тәрізді пішіндерді олардың арасындағы арақашықтықты сақтап, алдымен үлгі бойынша және кейіннен өз бетінше жазуға мүмкіндік беру. (3)

-сөздерге дыбыстық талдау: сөздегі дыбыстардың ретін, дауысты және дауыссыз дыбыстарды анықтау дағдысын жетілдіру.(3)

Қазақ тілі

Тілдік дамытушы орта.

-азық-түлік өндірудегі тұрмыстық кәсібімен, тұрмыста, аң аулауда, мал өсіруде және егіншілікке қажетті құрал жабдықтарымен таныстыруды жалғастыру.(2)

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

-тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту, қазақ тіліне тән ү, ұ, і, дыбыстарын, осы дыбыстардан тұратын сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыруды жалғастыру.(2)

Сөздік қор

-азық-түлік атауларын (бидай, күріш, арпа, жүгері, талқан, тары, жент, құрт, сүзбе, шұбат, қымыз, айран сөздермен толықтыру.(2)

Тілдің грамматикалық құрылымы

-өз ойын жайылма сөйлемдермен жеткізуге мүмкіндік беруді жалғастыру.

Байланыстырып сөйлеу

-тыңдалған көркем шығарма мазмұнын ретімен жүйелі түрде жеткізуге, кейіпкерлердің диалогын мәнерлі интонациямен беруге, шығарманы рөлдерге бөліп сомдауға үйрету.

Математика негіздері

Сан және санау.

-көрнекілік арқылы 6, 7, 8, 9, 10 сандарының пайда болуымен, 0 ден 9 дейінгі цифрмен таныстыруды жалғастыру.

-10 көлеміндегі сандарды салыстыру, саны кем затқа бір зат қосу арқылы теңсіздіктен теңдік немесе саны көп заттан біреуін алып тастау арқылы теңдіктен теңсіздік шығару. (2)

Шама.

-Заттарды әртүрлі белгілері бойынша (түсі, пішіні, өлшемі, материалы, қолданылуы) салыстыра білуге үйрету.(2)

Геометриялық фигуралар

-Геометриялық фигуралар (дөңгелек, сопақша, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрышпішіндерімен таныстыруды жалғастыру. (2)

Кеңістікті бағдарлау

-қозғалыс бағыттары: сол жақтан оң жаққа, оң жақтан сол жаққа, жоғарыдан төменге, алға, артқа.(2)

апта күндерінің атауын үйрету.
нүктелерді, өрнектерді салуға үйрету. (2)

Қоршаған ортамен танысу

Бала, оның отбасы, үйі.

-үйде отбасы мүшелеріне қамқорлық жасау, үлкендерді сыйлау, кішіге ізет көрсету, үй шаруасына

көмектесу, отбасы мүшелеріне жақсы көретінін білдіру, алғыс айту, сыпайы сөйлеу дағдыларын

		жетілдіру. Заттық әлем, кеңістікті бағдарлау. -заттардың қандай материалдардан жасалғанын өз бетінше анықтау және талдау, олардың сапалары мен қасиеттерін сипаттай білу қабілеттерін жетілдіру. Көлік, байланыс құралдары көлік түрлерімен таныстыруды жалғастыру. Еңбекке баулу еңбектің мазмұны, сипаты және нәтижесінің маңызын, түсіну және бағалау шамасы келетін, бірлескен еңбек әрекетіне қатысуға, бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге, дербестік пен жауапкершілікке баулу. Жол қозғалысы ережелері -жолда қауіпсіздік ережелерін сақтау. Табиғатпен таныстыру тірі және өлі табиғат, табиғат құбылыстары (маусым, өсімдік, адам еңбегі) арасындағы себеп- салдарлық байланыстарды бақылау және түсіну.(2)
8	Сурет салу	тірі табиғат заттарының бейнелерін күрделі емес қимылдар мен қалыптар арқылы беру (өсімдіктер, жануарлар, құстар). заттардың пішіндеріне, бөліктердің салыстырмалы өлшеміне және олардың орналасуына сүйене отырып, түстер мен олардың реңктерін беруге үйрету
9	Мүсіндеу	заттардың ұзын және қысқа, жуан және жіңішке белгілерін көрсете білу, бөліктердің салыстырмалы көлемдерін сақтау, мүсінделген пішіндердің бөліктерін бір-біріне қосып, біріккен жерлерін тегістеу
10	Жапсыру	жапсырудың түрлі әдістері (симметриялы, сыңарлы симметриялы, сұлбалы) мен тәсілдерін (тура, қисық қию, ою, флористика элементтерін) қолдану, түрлі материалдардан (қағаз, мата, табиғи материалдар) жапсыру.
11	Құрастыру	пішіндердің түрлі қалыптарын бере білуді, оларды күрделі емес композицияларға біріктіруді қалыптастыру
12	Музыка	Музыка тыңдау. -музыкалық шығармаға көзқарасын білдіру, оның сипаты, мазмұны туралы айту. -музыкалық шығармалардың жанрларын ажыратуға (ән, күй, марш, би) үйретуді жалғастыру. Ән айту.

-ән айтар алдында, музыкалық фразалар арасында тыныс алу, әннің сөздерін анық айту, орташа, қатты және ақырын дауыспен ән айтуды жетілдіру.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар.

-марш сипатын анық ырғақты жүрумен; музыканың қимыл сипатын жеңіл және ырғақпен жүгіру, жүрелеп отыру арқылы бере білуді жетілдіру.

Билер.

-қазақ халқының би өнерімен таныстыру.

Би шығармашылығы

-мәтінге сәйкес әнді сахналау; шығармашылық тапсырмаларды орындауға ынталандыру.

Балалардың музыкалық аспаптарында ойнау

-балалар музыкалық аспаптарында қарапайым, таныс әуендерді жеке және шағын топпен орындауға үйрету.(2)

2024-2025ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ІС-ӘРЕКЕТТІҢ ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАРЫ

Білім беру ұйымы:3 мектеп- лицей Тобы: мектепалды «Б» сыныбы Балалардың жасы:5 жас

Жоспардың құрылу кезеңі: желтоқсан айы 2024жыл

Қ/с

Ұйымдастырылған іс -әрекет

Ұйымдастырылған іс-әрекет міндеттері

Дене шынықтыру

Жүру

қолдың бастапқы қалыптарын өзгерте отырып, әртүрлі қарқында секіргіштен аттап жүру.

Тепе-теңдікті сақтау

-гимнастикалық скамейканың бойымен екі қадам қашықтықта орналасқан іші толтырылған доптардан аттап өту;

Жүгіру

-жүрумен алмастыра отырып, 100-120 метр арақашықтықта жүгіру;

Еңбектеу, өрмелеу

-бірнеше заттардан еңбектеп өту,

Секіру

-бір аяқпен және қос аяқпен құрсаудан құрсауға секіру (арақашықтықтығы 40 сантиметр),

Лақтыру, қағып алу, домалату

-допты екі қолымен заттардың арасымен (арақашықтығы 4 метр) жүргізу, Сапқа тұру, сап түзеу, сапқа қайта тұру

-сапқа бір, екі, үш қатармен тұру, бір-бірінің жанына және бір-бірінің артынан сапқа тұру, орнында айналу, оңға, солға бұрылуды жетілдіру.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар

қимылдардың ырғағын музыкалық сүйемелдеумен үйлестіру. Түзу бағытта адымдап жүруді жетілдіру.

Жалпы дамытушы жаттығулар

гимнастикалық қабырғаға арқасымен сүйеніп тұрып, белінің деңгейіндегі рейкадан ұстап, аяқты кезектестіре бүгу және тік көтеру

Спорттық жаттығулар

Шанамен сырғанау.

-бір-бірін шанамен сырғанату, төбешіктен бір-бірлеп және екі-екіден шанамен сырғанау.

		Спорттық ойындар. - Бадминтон. Воланды ракеткамен белгілі бір жаққа бағыттай отырып лақтыру.
2	Сөйлеуді дамыту	Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Ана тіліндегі дауысты және айтылуы және дыбысталуы ұқсас дауыссыз р-л дыбыстарды дұрыс, анық айтуды үйрету. -сөйлеуде интонациялық мәнерлілік құралдарын қолдану: дауыс қарқынын, логикалық үзіліс пен екпінді реттеу. (2) Сөздік қор. -зат есімдер мен жалпылаушы сөздерді дұрыс қолдана білуді дамыту. Тілдің грамматикалық құрылымы -интонациясы бойынша сөйлемдерді (хабарлы, сұраулы, лепті) ажыратып, сөйлегенде қолдана білуді дамыту. Байланыстырып сөйлеу. Ойыншықтарды, заттарды, сюжеттік суреттер нысандардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді дұрыс таңдау. Шығармашылықпен сөйлеу әрекеті. -бақылаулар мен суреттер бойынша сипаттау және хабарлау әңгімелерін құрастыру.
3	Көркем әдебиет	рөлдерде кейіпкердің көңіл күйі мен мінезін, бейненің қимылын, интонациясы мен мимикасын беру.(2) -Баланың басқа құрдастарымен және ересектермен түрлі дереккөздерден: ғаламтордан, теледидардан, жақындарының әңгімесінен алған ақпараттарымен, әсерлерімен бөлісуіне мүмкіндік беруді жалғастыру.(2) санамақ, жаңылтпаш айта білу дағдыларын жетілідру.(2) Шешендікке, сөзөнеріне баулу.(2)
4	Сауат ашу негіздері	-сөйлемді ауызша талдау: жай сөйлемдерді сөздерге бөлуді жетілдіру (3) сөйлемдегі сөздердің ретін, санын анықтау. берілген сөзге сөйлем құрастыру дағыдысын одан әрі жетілдіру. (3) -үзік сызықтарды бастырып олардың арасындағы арақашықтықты сақтап, алдымен үлгі бойынша және кейіннен өз бетінше жазуға мүмкіндік беру. (2) сөздерге дыбыстық талдау: сөздегі дыбыстардың ретін, дауысты және дауыссыз дыбыстарды анықтау дағдысын жетілдіру.(3)

Қазақ тілі

Тілдік дамытушы орта.

-азық-түлік өндірудегі тұрмыстық кәсібімен, тұрмыста, аң аулауда, мал өсіруде және егіншілікке қажетті құрал жабдықтарымен таныстыруды жалғастыру.

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

Сөздік қор

-азық-түлік атауларын (бидай, күріш, арпа, жүгері, талқан, тары, жент, құрт, сүзбе, шұбат, қымыз, айран сөздермен толықтыруды жалғастыру.(2)

-Туыстық қарым-қатынасты «бауыр»білдіретін сөздерді үйрету.(2)

Тілдің грамматикалық құрылымы

-өз ойын жайылма сөйлемдермен жеткізуге мүмкіндік беруді жалғастыру.

Байланыстырып сөйлеу

-тыңдалған көркем шығарма мазмұнын ретімен жүйелі түрде жеткізуге, кейіпкерлердің диалогын мәнерлі интонациямен беруге, шығарманы рөлдерге бөліп сомдауға үйретуді жалғастыру

Математика негіздері

Сан және санау.

-теңдік туралы түсінік қалыптастыру, әртүрлі заттардан тұратын топтардың санын анықтау, топтарды санау және салыстыру негізінде сандық мәндерді дұрыс жалпылау.

Шама.

-Заттарды әртүрлі белгілері бойынша (түсі, пішіні, өлшемі, материалы, қолданылуы) салыстыра білуге үйретуді жалғастыру.

Геометриялық фигуралар

-Геометриялық фигуралар (дөңгелек, сопақша, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш пішіндерімен таныстыруды жалғастыру.

Кеңістікті бағдарлау

-қозғалыс бағыттары: сол жақтан оң жаққа, оң жақтан сол жаққа, жоғарыдан төменге, алға, артқа.(2)

апта күндерінің атауын үйретуді жалғастыру.
нүктелерді, өрнектерді салуға үйрету. (2)
сөйлеуде белгілі бір заттың өзіне немесе басқа затқа қатысты орнын көрсете білуге үйрету.

Қоршаған ортамен танысу

Заттық әлем, кеңістікті бағдарлау.

-заттардың қандай материалдардан жасалғанын өз бетінше анықтау және талдау, олардың сапалары мен қасиеттерін сипаттай білу қабілеттерін жетілдіру.

Еңбекке баулу

топта тазалық сақтауға, ойыншықтарды сүртуге, табиғат бұрышындағы тіршілік иелеріне күтім жасауға, кезекшілік міндеттерін жауапкершілікпен атқара білу дағдыларын жетілдіру.

Адамгершілік және патриоттық тәрбие

-балаларды адамгершілік құндылықтарға, өз іс-әрекеттері мен басқа адамдардың іс-әрекеттерін бағалай білу дағдысына үйрету.

-ұлттық мереке (Тәуелсіздік күні) маңыздылығын түсіну, оларға белсенді қатысуға үйрету.

Қазақстан Республикасының бас қаласы – Астана, республикадағы қалалар мен ауылдардың атаулары, олардың көрікті жерлері, ауыл мен қала өмірінің ерекшеліктері туралы ұғымдарын байыту.

		Жол қозғалысы ережелері -жолда қауіпсіздік ережелерін сақтау. Жол белгілерін (жүру бөлігі, жаяу жүргіншілер өткелі, тротуар, велосипед, электросамокат, гироскутер, сигвейге арналған жол) білу, бағдаршамның белгілеріне сәйкес жолдан өту Табиғатпен таныстыру - тірі және өлі табиғат, табиғат құбылыстары (маусым, өсімдік, адам еңбегі) арасындағы себеп- салдарлық байланыстарды бақылау және түсінуді жалғастыру. Жануарлар әлемі. -Қазақстан аумағын мекендейтін жануарлар мен олардың төлдерін атау және олардың өздеріне тән белгілері бойынша ажырату.
8	Сурет салу	-негізгі пішінді, заттар мен олардың бөліктерінің пропорцияларын мәнерлеп жеткізе білу, түстерді өз қалауы бойынша таңдау
9	Мүсіндеу	-мүсіндеудің әртүрлі әдістерін қолдану: құрылымдық (жеке бөліктерден) және мүсіндік (негізгі бөліктерді тұтас кесектен жасау). Затқа қарап мүсіндеуде ойыншықтарды, пішіні шағын мүсіндерді, халық шеберлерінің бұйымдарын қолдану
10	Жапсыру	- Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен (кілем, алаша, сырмақ, ши, көрпе, жастық заттарын қалауы бойынша қиып жапсыру, оларды ою-өрнектермен безендіру
11	Құрастыру	-өзінің құрастырған құрылысын талдау арқылы тиімді конструктивті шешімдерді табу, оларды құрастыруда қолдану. Дербестікті, шығармашылықты, бастаманы қолдау.
12	Музыка	Музыка тыңдау. - өмірдің кейбір құбылыстарын бейнелеу тәсілі ретінде әлемдік және қазақ музыка өнерінің шығармаларымен таныстыру.

Ән айту.

-музыкалық сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз жеке ән айту дағдыларын дамыту.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар.

-марш сипатын анық ырғақты жүрумен; музыканың қимыл сипатын жеңіл және ырғақпен жүгіру, жүрелеп отыру арқылы бере білуді жетілдіру. (2)

Билер.

-қазақ халқының би өнерімен таныстыру.Қазақтың халықтық би өнері ерте заманнан қалыптасқандығын, ол халқымыздың аса бай ауыз әдебиетімен, әнкүйлерімен, дәстүрлі тұрмыс салтымен біте қайнасып келе жатқан ел мұрасы екенін түсіндіру,

Би шығармашылығы

-мәтінге сәйкес әнді сахналау; шығармашылық тапсырмаларды орындауға ынталандыру.

Балалардың музыкалық аспаптарында ойнау

-балалар музыкалық аспаптарында қарапайым, таныс әуендерді жеке және шағын топпен орындауға үйрету. Музыкалық қоңырау, бубен, барабан және шулы аспаптарда ойнау тәсілдерімен таныстыру. (2)

2024-2025ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ІС-ӘРЕКЕТТІҢ ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАРЫ

Білім беру ұйымы:3 мектеп- лицей Тобы: мектепалды «Б» сыныбы Балалардың жасы:5 жас

Жоспардың құрылу кезеңі: қаңтар айы 2025жыл

Қ/с

Ұйымдастырылған іс -әрекет

Ұйымдастырылған іс-әрекет міндеттері

Дене шынықтыру

Жүру

қолдың бастапқы қалыптарын өзгерте отырып, әртүрлі қарқында секіргіштен аттап жүруді жалғастыру.

-ересектің белгісімен тоқтап, қозғалыс бағытын өзгертіп, шашырап жүру.

Тепе-теңдікті сақтау

гимнастикалық скамейканың бойымен екі қадам қашықтықта орналасқан іші толтырылған доптардан аттап өтуді жетілдіру.

Жүгіру

жүрумен алмастыра отырып, 100-120 метр арақашықтықта жүгіруді жетілдіру.

Еңбектеу, өрмелеу

бірнеше заттардан еңбектеп өтуді жетілдіру.

Секіру

бір аяқпен және қос аяқпен құрсаудан құрсауға секіруді жетілдіру. (арақашықтықтығы 40 сантиметр)

Лақтыру, қағып алу, домалату

-допты екі қолымен заттардың арасымен (арақашықтығы 4 метр) жүргізуді жетілдіру.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар

Қимылдардың ырғағын музыкалық сүйемелдеумен үйлестіру. Түзу бағытта адымдап жүруді жетілдіру.

Жалпы дамытушы жаттығулар

алға еңкейіп, алақанын еденге тигізу.

Спорттық жаттығулар. Сырғанау.

-өз бетінше мұзды жолмен сырғанау, жүгіріп келіп сырғанау.

Сөйлеуді дамыту

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

сөйлеуде интонациялық мәнерлілік құралдарын қолдану: дауыс қарқынын, логикалық үзіліс пен екпінді реттеуді жалғастыру.

Сөздік қор.

балаларға сөздерді мағынасына сәйкес қолдануға көмектесу(2)

Байланыстырып сөйлеу.

Ойыншықтарды, заттарды, сюжеттік суреттер нысандардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді дұрыс таңдай білу дағдысын жетілдіру.
табиғат құбылыстарын сипаттауда заттар мен нысандардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді дұрыс таңдау.

Шығармашылықпен сөйлеу әрекеті.

бақылаулар мен суреттер бойынша сипаттау және хабарлау әңгімелерін құрастыру дағдысын

жетілдіру, (2)

Көркем әдебиет

-рөлдерде кейіпкердің көңіл күйі мен мінезін, бейненің қимылын, интонациясы мен мимикасын беру дағдысын жетілдіру.

рөлдерде кейіпкердің көңіл күйі мен мінезін, бейненің қимылын, интонациясы мен мимикасын бере білу дағдысын жетілдіру.

-Баланың басқа құрдастарымен және ересектермен түрлі дереккөздерден: ғаламтордан, теледидардан, жақындарының әңгімесінен алған ақпараттарымен, әсерлерімен бөлісуіне мүмкіндік беруді жалғастыру.

санамақ, жаңылтпаш айта білу дағдыларын жетілідру.

-жұмбақ шеше білуге қалыптастыру.(2)

Шешендікке, сөз өнеріне баулуға үйретуді жалғастыру.

Сауат ашу негіздері

-сөйлемді ауызша талдау: жай сөйлемдерді сөздерге бөлуді жетілдіру (2)

сөйлемдегі сөздердің ретін, санын анықтау. берілген сөзге сөйлем құрастыру дағыдысын одан әрі жетілдіру. (3)

-ұзын, толқынды, ирек сызықтарды, сызықтарды бастырып олардың арасындағы арақашықтықты сақтап, алдымен үлгі бойынша және кейіннен өз бетінше жазуға мүмкіндік беру. (3)

сөздерге дыбыстық талдау: дауысты және дауыссыз дыбыстарға байланысты айтылған сөз

ішінен орнын таба білу дағдысын қалыптастыру. (2)

Қазақ тілі

Тілдік дамытушы орта.

-азық-түлік өндірудегі тұрмыстық кәсібімен, тұрмыста, аң аулауда, мал өсіруде және егіншілікке қажетті құрал жабдықтарымен таныстыруды жетілдіру.

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

-тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту, қазақ тіліне тән ү, ұ, і, дыбыстарын, осы дыбыстардан тұратын сөздерді дұрыс айта білу қабілеттерін жетілдіру.

Сөздік қор

-азық-түлік атауларын (бидай, күріш, арпа, жүгері, талқан, тары, жент, құрт, сүзбе, шұбат, қымыз, айран сөздермен толықтыруды жетілдіру.

-Туыстық қарым-қатынасты білдіретін «немере», «шөбере» сөздерін үйрету.

Тілдің грамматикалық құрылымы

-өз ойын жайылма сөйлемдермен жеткізуге мүмкіндік беруді жалғастыру.

Байланыстырып сөйлеу

Математика негіздері

Сан және санау.

-теңдік туралы түсінік қалыптастыру, әртүрлі заттардан тұратын топтардың санын анықтау, топтарды санау және салыстыру негізінде сандық мәндерді дұрыс жалпылау дағдысын жетілдіру.

Шама.

Шартты өлшемнің көмегімен заттардың ұзындығын, енін, биіктігін өлшеу және осы өлшемдер бойынша бірнеше заттарды салыстыру.

Геометриялық фигуралар

-Геометриялық фигуралар (дөңгелек, сопақша, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш пішіндерімен таныстыруды бекіту. (2)

қоршаған ортадан геометриялық фигураларға ұқсас заттарды табу, олардың пішіндерін анықтау. Кеңістікті бағдарлау
нүктелерді, өрнектерді салуға үйретуді жалғастыру.

		- сөйлеуде белгілі бір заттың өзіне немесе басқа затқа қатысты орнын көрсете білуге үйрету.
7	Қоршаған ортамен танысу	Заттық әлем, кеңістікті бағдарлау. үй-жайларда, балабақша ауласында, жақын маңдағы шағын ауданда еркін бағдарлай білу. Еңбекке баулу жоспарланған нәтижеге жетуге, өзі мен құрдастарының еңбегінің, шығармашылық әрекеттерінің нәтижелерін бағалауға және құрметпен қарауға, кішілерге көмек көрсетуге, қажет болған жағдайда оларға жүгінуге баулу. Адамгершілік және патриоттық тәрбие өзінің іс-әрекетіне басқалар пікірін білдірген жағдайда ол пікірді дұрыс қабылдауға, өз ісіне адал болуға, еңбек етуде, шығармашылық әрекеттерде нәтижеге жетуге ұмтылуға, сеніп тапсырған тапсырмаларды жауапкершілікпен орындауға, айналасындағыларға әрқашан әділ болуға, оларға қолдау көрсетуге, көмек беруге, жалған сөйлемеуге, өзінің педагогтерін, үлкендерді сыйлауға, кішіге қамқор болуға баулу. жаңа жыл мерекесінің маңыздылығын түсіну, оларға белсенді қатысуға үйрету. Табиғатпен таныстыру Балалардың зерттеу әрекеті үшін жағдай жасау, табиғатпен таныстыру барысында заттар мен құбылыстардың өзіне тән, сипаттамалық белгілерін бақылау, талдау, салыстыру, ажырату. Жануарлар әлемі. бақылау арқылы төрт түліктің пайдасын білу, оларды күтіп-баптау, жылдың әр мезгілінде олардың сыртқы түрі мен тіршілік ету ерекшеліктерін сипаттау. жыл құстары мен қыстайтын құстарды ажырата білу, құстардың пайдасы туралы білу, оларға қамқорлық жасау.
8	Сурет салу	-бояулармен жұмыс жасауды жетілдіру (бояғышта акварельді сумен араластыру, қажетті түсті алу), қанық түстер алу үшін қарындашты түрліше басып бояу, бейнелеу, түсті қанық беру үшін қағаздың фонын таңдау және бояуларды үйлестіру, өз жұмысының нәтижелерін бағалау. Қазақою-өрнектерініңтүрлері («түйетабан», «құсқанаты», «құстұмсық» таныстыру.
9	Мүсіндеу	-қазақ халқының түрлі ыдыс-аяқтарын (қазан, астау, табақ, тостаған, керсен, ожау, күбі торсық), тұрмыстық заттарын (керует, үстел, ер-тұрман, ошақ, кебеже, диірменмен таныстыру, аталған заттардан қалауы бойынша мүсіндеу
10	Жапсыру	- Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен (кілем, алаша, сырмақ, ши, көрпе, жастық заттарын қалауы бойынша қиып жапсыру, оларды ою-өрнектермен безендіруді жалғастыру.Қайшы мен желімді дұрыс қолдану дағдыларын жетілдіру, еңбек қауіпсіздігі мен жеке гигиена ережелерін сақтау.

Құрастыру

- ұжыммен сюжетті құрастыруға баулу.

Шығармашылық ойлауды және қиялды дамыту. Қағаздан құрастыру әдістерін қолданып, жазық материалды көлемді пішінге өзгерте білуді бекіту.

Дайын үлгілермен және қарапайым сызба бойынша жұмыс істеу, бейнені кескіні бойынша қию үшін қайшыны қолдану.

Музыка

Музыка тыңдау.

шығармалардың жеке фрагменттері бойынша (кіріспе, қорытынды, музыкалық фразалар) әуендерді тану арқылы музыканы есте сақтауды жетілдіру.

Ән айту.

әртүрлі сипаттағы әндерді өз бетінше және шығармашылықпен орындауға баулу. Әнді музыкалық талғаммен орындауға жаттықтыру.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар.

би қимылдарын: қосалқы және ауыспалы қадам жасауды, әртүрлі бағытта жүгіруді және секіруді меңгеру.

Билер.

-қазақ халқының би өнерімен таныстыру. Қазақтың халықтық би өнері ерте заманнан қалыптасқандығын, ол халқымыздың аса бай ауыз әдебиетімен, әнкүйлерімен, дәстүрлі тұрмыс салтымен біте қайнасып келе жатқан ел мұрасы екенін түсіндіруді жалғастыру.

Би шығармашылығы

-мәтінге сәйкес әнді сахналау; шығармашылық тапсырмаларды орындауға ынталандыру.

Балалардың музыкалық аспаптарында ойнау

-балалар шығармашылығын дамыту, оларды белсенділікке, дербестікке баулу.

2024-2025 ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ІС-ӘРЕКЕТТІҢ ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАРЫ

Білім беру ұйымы:3 мектеп- лицей Тобы: мектепалды «Б» сыныбы Балалардың жасы:5 жас

Жоспардың құрылу кезеңі: ақпан айы 2025 жыл

Қ/с

Ұйымдастырылған іс - әрекет

Ұйымдастырылған іс-әрекет міндеттері

Дене шынықтыру

Жүру

заттардың, кегльдердің арасымен, жіптерден аттап жүру.

Тепе-теңдікті сақтау

қолдарынан ұстап, жұптарымен айналу.

Жүгіру

жүрумен алмастыра отырып, 100-120 метр арақашықтықта жүгіруді бекіту.

Еңбектеу, өрмелеу

бірнеше заттардан еңбектеп өтуді бекіту.

Секіру

алға айналдыра отырып, ұзын және қысқа секіргіштен секіру.

Лақтыру, қағып алу, домалату

-допты екі қолымен заттардың арасымен (арақашықтығы 4 метр) жүргізуді бекіту.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар

түзу бағытта адымдап жүруді бекіту; жұбымен шеңбер бойымен жүру.

Спорттық жаттығулар

Дене шынықтыру мен спортқа қызығушылықты ояту және дене шынықтырумен, спортпен

айналысуға баулу. Спорт түрлерімен таныстыруды жалғастыру. Спорт залда және спорт алаңында қауіпсіздікті сақтауға баулу.

-шанамен сырғанау. Бір-бірін шанамен сырғанату, төбешіктен бір-бірлеп және екі-екіден шанамен сырғанау.

Спорттық ойындар

-хоккей элементтері. Берілген бағытта қақпаға хоккей таяқпен шайбаны сырғанату, оны қақпаға кіргізу.

Мәдени-гигиеналық дағдыларды жетілдіру

Гигиеналық шараларды жүргізуде балалардың өзара көмегін қолдау. Өзіне-өзі қызмет көрсету және киіміне күтім жасау дағдыларын жетілдіру.

Сөйлеуді дамыту

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

сөйлеуде интонациялық мәнерлілік құралдарын қолдану: дауыс қарқынын, логикалық үзіліс пен екпінді реттеуді бекіту.
дыбысталуы ұқсас дауыссыз н-ң, р-л дыбыстарды дұрыс, анық айтуды үйретуді жалғастыру.

Сөздік қор.

қазақ халқының салт-дәстүрлерімен таныстыруды жалғастыру, «Асар», дәстүрінің мәнін түсіндіру, балаларды бір-біріне көмек қолын созуға, бірлесіп, келісіп ойауға, тапсырманы орындауға дағдыландыру.

Байланыстырып сөйлеу.

Ойыншықтарды, заттарды, сюжеттік суреттер нысандардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді дұрыс таңдай білу дағдысын жетілдіру.
табиғат құбылыстарын сипаттауда заттар мен нысандардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді дұрыс таңдай білуді жетілдіру.

Шығармашылықпен сөйлеу әрекеті.

бақылаулар мен суреттер бойынша сипаттау және хабарлау әңгімелерін құрастыру дағдысын

бекіту.

Көркем әдебиет

-рөлдерде кейіпкердің көңіл күйі мен мінезін, бейненің қимылын, интонациясы мен мимикасын беру дағдысын бекіту.

рөлдерде кейіпкердің көңіл күйі мен мінезін, бейненің қимылын, интонациясы мен мимикасын бере білу дағдысын жетілдіру.
айналасында болып жатқан оқиғаларға өзінің көзқарасын білдіруге құлшынысын дамыту

-жұмбақ шеше білуге дағдыландыру.(2)

Сауат ашу негіздері

-сөйлемді ауызша талдау: жай сөйлемдерді сөздерге бөлуді бекіту.(2)

сөйлемдегі сөздердің ретін, санын анықтау. берілген сөзге сөйлем құрастыру дағыдысын одан әрі жетілдіру. (3)

-ұзын, толқынды, ирек сызықтарды, сызықтарды бастырып олардың арасындағы арақашықтықты сақтап, алдымен үлгі бойынша және кейіннен өз бетінше жазуға дағдыландыру. (2)

сөздерге дыбыстық талдау: дауысты және дауыссыз дыбыстарға байланысты айтылған сөз ішінен орнын таба білуге дағдыландыру. (2)

Қазақ тілі

Тілдік дамытушы орта.

- туған өлкенің көрнекі жерлері, әсем табиғаты, тарихи орындары туралы суреттер, фотолар, альбомдармен жабдықталған орта құру.

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

-азық-түлік атауларын (бидай, күріш, арпа, жүгері, талқан, тары, жент, құрт, сүзбе, шұбат, қымыз, айран сөздермен толықтыруды бекіту.

-Туыстық қарым-қатынасты білдіретін «немере», «шөбере» сөздерін түсіну дағдыларын бекіту.

Тілдің грамматикалық құрылымы

-өз ойын жайылма сөйлемдермен жеткізуге мүмкіндік беру.

Байланыстырып сөйлеу

-тыңдалған көркем шығарма мазмұнын ретімен жүйелі түрде жеткізуге, кейіпкерлердің диалогын мәнерлі интонациямен беруге, шығарманы рөлдерге бөліп сомдауға үйретуді

бекіту.Кейіпкерлердің мінез-құлқын жеткізуге баулу, шығарманы еркін талқылауға мүмкіндік беру

Математика негіздері

Сан және санау.

-теңдік туралы түсінік қалыптастыру, әртүрлі заттардан тұратын топтардың санын анықтау,

топтарды санау және салыстыру негізінде сандық мәндерді дұрыс жалпылау дағдысын бекіту.

-10 көлеміндегі сандарды салыстыру, саны кем затқа бір зат қосу арқылы теңсіздіктен теңдік немесе саны көп заттан біреуін алып тастау арқылы теңдіктен теңсіздік шығаруды жетілдіру. Шама.

Шартты өлшемнің көмегімен заттардың ұзындығын, енін, биіктігін өлшеу және осы өлшемдер бойынша бірнеше заттарды салыстыру.

Геометриялық фигуралар

денелерді (шар, текше, цилиндр) дұрыс атап, оларды ажырата білуге жаттықтыру.
қоршаған ортадан геометриялық фигураларға ұқсас заттарды табу, олардың пішіндерін анықтау.

Кеңістікті бағдарлау

нүктелерді, өрнектерді салуға үйретуді жалғастыру.
сөйлеуде белгілі бір заттың өзіне немесе басқа затқа қатысты орнын көрсете білуге үйрету.

Уақытты бағдарлау

айлар, жыл мезгілдері туралы түсініктерді қалыптастыру, олардың ретін білу және атау, циферблат бойынша уақытты анықтау.

Қоршаған ортамен танысу

Адамгершілік және патриоттық тәрбие

өзінің іс-әрекетіне басқалар пікірін білдірген жағдайда ол пікірді дұрыс қабылдауға, өз ісіне адал болуға, еңбек етуде, шығармашылық әрекеттерде нәтижеге жетуге ұмтылуға, сеніп тапсырған

тапсырмаларды жауапкершілікпен орындауға, айналасындағыларға әрқашан әділ болуға, оларға қолдау көрсетуге, көмек беруге, жалған сөйлемеуге, өзінің педагогтерін, үлкендерді сыйлауға, кішіге қамқор болуға дағдыландыру.

қазақ халқының киіз үйінің маңыздылығын, оның құрылысы мен ішкі жабдықтарын білу.

Табиғатпен таныстыру

Балалардың зерттеу әрекеті үшін жағдай жасау, табиғатпен таныстыру барысында заттар мен құбылыстардың өзіне тән, сипаттамалық белгілерін бақылау, талдау, салыстыру, ажырата білу дағдыларын жетілдіру.

Жануарлар әлемі.

бақылау арқылы төрт түліктің пайдасын білу, оларды күтіп-баптау, жылдың әр мезгілінде олардың сыртқы түрі мен тіршілік ету ерекшеліктерін сипаттай білу дағдыларын бекіту.
жыл құстары мен қыстайтын құстарды ажырата білу, құстардың пайдасы туралы білу, оларға қамқорлық жасай білу дағдыларын жетілдіру.

		- жануарлардың тірі тіршілік иесі екендігін бақылау және себеп-салдарлық байланыстарды ажырату: жануарлар қозғалады (жүреді, жүгіреді, секіреді, ұшады, қозғалады) ( 2) Қарапайым экологиялық ұғымдарды, адамның табиғаттың бір бөлігі екенін және оны қорғау, сақтау керек екенін, күн мен ауаның адам, жануарлар мен өсімдіктер өміріндегі маңызы туралы, табиғатпен қарым-қатынас барысында денсаулықты нығайтуды, табиғатты сақтауда жауапкершілікті сезіне білу.
8	Сурет салу	-бейнелеу әдістерін (штрихтар, бояуларды араластырып, кляксография, жіппен) қолдану. Бояумен сурет салу кезінде қылқаламды бояуға батыру, қағазға жуан сызықтарды сызарда қылқаламды көлденең, ал жіңішке сызықтар мен нүктелерді сызу үшін тігінен ұстап, суреттерді бояғанда бір бағытта солдан оңға қарай, жоғарыдан төмен қарай, қиғашынан жүргізу.
9	Мүсіндеу	-зергерлік бұйымдарымен (білезік, сырға, сақина, тұмар, шашбау), туған өлкедегі мәдени мұра ескерткіштерімен таныстыру, аталған заттардан қалауы бойынша мүсіндеу және оларды ою- өрнектермен және қосымша заттармен (моншақ, дән) безендіру, жұмыс барысында әртүрлі пішінді кескіштерді қолдану, олардың бетіне бедерлер жасау
10	Жапсыру	- киіз үйдің жабдықтарымен (кереге, уық, шаңырақ, сықырлауық, басқұр) таныстыру, аталған заттардан қалауы бойынша қиып жапсыру, оларды ою-өрнектермен безендіру.
11	Құрастыру	- қазақ халқының табиғи материалдардан жасалған бұйымдарымен, киіз үйдің жасауларымен, тұрмыстық заттарымен, ыдыстарымен таныстыру, олардың қандай материалдан жасалғанын зерттеу. табиғи (ағаш, мақта, жүн, жіп, асық, қағаз, тері, кенеп, мата, дәннің түрлері) және қалдық заттардан құрастыруға баулу.

Музыка

Музыка тыңдау.

-қазақ халық аспаптары: домбыра мен қобыз үнінің тембрлік ерекшеліктерімен, «күй» жанрымен, күйші-композиторлар: Құрманғазының, Қорқыттыңшығармаларымен таныстыру.

Ән айту.

әртүрлі сипаттағы әндерді өз бетінше және шығармашылықпен орындауға баулу. Әнді музыкалық талғаммен орындауға жаттықтыру.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар.

би қимылдарын: қосалқы және ауыспалы қадам жасауды, әртүрлі бағытта жүгіруді және секіруді меңгеру.

Билер.

би өнері өзінің эстетикалық болмысында қазақ жұртының жалпы дүниетанымына сай арман- мұраттарын бейнелейтін қимылдар жүйесін құрайтынын түсіндіру, балаларға «Қаражорға» биін билету.

Би шығармашылығы

-мәтінге сәйкес әнді сахналау; шығармашылық тапсырмаларды орындауға ынталандыру.

Балалардың музыкалық аспаптарында ойнау

-балалар музыкалық аспаптарында қарапайым, таныс әуендерді жеке және шағын топпен орындауға үйрету. Музыкалық қоңырау, бубен, барабан және шулы аспаптарда ойнау

тәсілдерімен таныстыруды жалғастыру.

2024-2025 ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ІС-ӘРЕКЕТТІҢ ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАРЫ

Білім беру ұйымы:3 мектеп- лицей

Тобы: мектепалды «Б» сыныбы

Балалардың жасы:5 жас

Жоспардың құрылу кезеңі: наурыз айы 2025 жыл

Қ/с

Ұйымдастырылған іс -әрекет

Ұйымдастырылған іс-әрекет міндеттері

Дене шынықтыру

Тепе-теңдікті сақтау

қолдарынан ұстап, жұптарымен айналу дағдысын жетілдіру.

Еңбектеу, өрмелеу

-әртүрлі тәсілдермен құрсаудың ішіне еңбектеп өту .

Секіру

алға айналдыра отырып, ұзын және қысқа секіргіштен секіруді жетілдіру.

Лақтыру, қағып алу, домалату

-допты екі қолымен заттардың арасымен (арақашықтығы 4 метр) жүргізуді бекіту.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар

жұбымен шеңбер бойымен жүруді жетілдіру.

Жалпы дамытушы жаттығулар

қолдарын айқастырып желкеге қою, қолды жазып, екі жаққа созу. Алға қарай еңкейіп, алақанды еденге тигізу; артқы жағынан қолды айқастырып көтеру; қолды жоғары көтеріп, жан-жаққа бұрылу. Отырып алға қарай еңкею, тізерлеп тұрып алға еңкею.
қолдың күшін жетілдіруге арналған жаттығулар. 3-5 метр қашықтықта екі қолын жерге қойып, жүру (бір бала екінші баланы аяғынан ұстайды).

Спорттық жаттығулар

велосипед, самокат тебу.

Дене шынықтыру мен спортқа қызығушылықты ояту және дене шынықтырумен, спортпен айналысуға баулу. Спорт түрлерімен таныстыруды жалғастыру. Спорт залда және спорт алаңында қауіпсіздікті сақтауға баулу.

Мәдени-гигиеналық дағдыларды жетілдіру

Шамасы келетін еңбек тапсырмаларын, асханада кезекшілердің міндеттерін орындауға,

түрлі балалар әрекеттеріне қажетті құралдарды дайындауға баулу.

Сөйлеуді дамыту

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

дыбысталуы ұқсас дауыссыз н-ң, р-л дыбыстарды дұрыс, анық айтуды бекіту.

Сөздік қор.

қазақ халқының салт-дәстүрлерімен таныстыруды жалғастыру «Сүйінші сұрау»дәстүрінің мәнін түсіндіру бір-бірінің қуанышына ортақтаса білуге, бір-біріне қамқор болуға баулу.

Байланыстырып сөйлеу.

Ойыншықтарды, заттарды, сюжеттік суреттер нысандардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді дұрыс таңдай білу дағдысын жетілдіру.(2)

Шығармашылықпен сөйлеу әрекеті.

өзара байланысты бірізді сюжет құрастыру.

Көркем әдебиет

рөлдерде кейіпкердің көңіл күйі мен мінезін, бейненің қимылын, интонациясы мен мимикасын бере білу дағдысын жетілдіру.
айналасында болып жатқан оқиғаларға өзінің көзқарасын білдіруге құлшынысын дамыту.

жұмбақ шеше білуге дағдыландыру.

-санамақ, жаңылтпаш айту.(2)

Сауат ашу негіздері

-сөйлемді ауызша талдау: жай сөйлемдерді сөздерге бөлуді бекіту. (2)

сөйлемдегі сөздердің ретін, санын анықтау. берілген сөзге сөйлем құрастыру дағыдысын одан әрі жетілдіру. (2)
ұзын, толқынды, ирек сызықтарды, сызықтарды бастырып олардың арасындағы арақашықтықты сақтап, алдымен үлгі бойынша және кейіннен өз бетінше жазуға дағдыландыру. (2)
сөздерге дыбыстық талдау: дауысты және дауыссыз дыбыстарға байланысты айтылған сөз ішінен орнын таба білуге дағдыландыру. (2)

Қазақ тілі

Тілдік дамытушы орта.

туған өлкенің көрнекі жерлері, әсем табиғаты, тарихи орындары туралы суреттер, фотолар, альбомдармен жабдықталған орта құру.

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

Сөздік қор

аңшылық кәсіпті (аң, аңшы, орманшы, қорықшы) сөздермен толықтыру.

-туыстық қарым-қатынасты білдіретін «ағайын», «туысқан», сөздердін үйрету.

-туыстары, ағайындары, татулық, жақындық, отбасылық мерекелер, салт-дәстүрлер туралы айтуға баулу.

Байланыстырып сөйлеу

-тыңдалған көркем шығарма мазмұнын ретімен жүйелі түрде жеткізуге, кейіпкерлердің диалогын мәнерлі интонациямен беруге, шығарманы рөлдерге бөліп сомдауға үйретуді бекіту. Кейіпкерлердің мінез-құлқын жеткізуге баулу, шығарманы еркін талқылауға мүмкіндік беру

Математика негіздері

Сан және санау.

Шама.

Шартты өлшемнің көмегімен заттардың ұзындығын, енін, биіктігін өлшеу және осы өлшемдер бойынша бірнеше заттарды салыстыруды бекіту.

Геометриялық фигуралар

денелерді (шар, текше, цилиндр) дұрыс атап, оларды ажырата білуге жаттықтыру.
қоршаған ортадан геометриялық фигураларға ұқсас заттарды табу, олардың пішіндерін анықтау.
пішіннің бір формасынан екіншісін қалай жасау керектігі туралы ұғымдарды дамыту,

Кеңістікті бағдарлау

нүктелерді, өрнектерді салуға үйретуді жалғастыру.
сөйлеуде белгілі бір заттың өзіне немесе басқа затқа қатысты орнын көрсете білуге баулу.

Қоршаған ортамен танысу

Адамгершілік және патриоттық тәрбие

мемлекеттік мерекелердің Халықаралық әйелдер күні, Наурыз мейрамыныңмаңыздылығын түсіну, оларға белсенді қатысу.

Табиғатпен таныстыру

Балалардың зерттеу әрекеті үшін жағдай жасау, табиғатпен таныстыру барысында заттар мен құбылыстардың өзіне тән, сипаттамалық белгілерін бақылау, талдау, салыстыру, ажырата білу дағдыларын жетілдіру.
адам өмірі үшін судың, құмның, күн, ай сәулесінің, саздың, тастардың маңызын түсіну.

Жануарлар әлемі.

жануарлардың тірі тіршілік иесі екендігін бақылау және себеп-салдарлық

байланыстарды ажырату: жануарлар қозғалады (жүреді, жүгіреді, секіреді, ұшады, қозғалады)

қоректенеді (өсімдіктердің жапырақтары, сабағы, бұтақтары, қабығы, шырыны,

тұқымдарымен, етпен, жәндіктермен); өседі және көбейеді, қоршаған ортаны көз, мұрын, тіл, құлақ, тері көмегімен сезе білу.

Қоғамдық орындарда мінез-құлық ережелері туралы; үйдегі, балабақша тобындағы міндеттері туралы түсініктерін кеңейту. Ненің «дұрыс» немесе «дұрыс емес», «жақсы» немесе «жаман» екенін түсінуге және ажырата білуге үйрету. (2)

Сурет салу

- жаңа түстер (күлгін) және реңктерді (көк, қызғылт, қою жасыл) бояуды араластыру арқылы шығару (гуашпен сурет салу кезінде). «жапырақ», «жауқазын», «жетігүл»,

«жұлдызгүл») туралы түсінігін кеңейту, өзіне тән элементтерді пайдалана отырып, оларды құрастыра білуін дамыту. Қазақ ою-өрнектерінің сипатын, колоритін жеткізе отырып,

көлемді пішіндерді бояу, парақтың ортасын, бұрыштарын, жоғарғы, төменгі, оң және сол жақтарын ажырату, тік сызықтардың әртүрлі үйлесуімен құрылған қазақ ою-өрнегінің элементтерін салу.

Мүсіндеу

-зергерлік бұйымдарымен (білезік, сырға, сақина, тұмар, шашбау), туған өлкедегі мәдени мұра ескерткіштерімен таныстыру, аталған заттардан қалауы бойынша мүсіндеу және

оларды ою-өрнектермен және қосымша заттармен (моншақ, дән) безендіру, жұмыс барысында әртүрлі пішінді кескіштерді қолдану, олардың бетіне бедерлер жасауды жетілдіру.

Жапсыру

- киіз үйдің жабдықтарымен (кереге, уық, шаңырақ, сықырлауық, басқұр) таныстыру, аталған заттардан қалауы бойынша қиып жапсыру, оларды ою-өрнектермен безендіруді жетілдіру.

Құрастыру

- қазақ халқының табиғи материалдардан жасалған бұйымдарымен, киіз үйдің жасауларымен, тұрмыстық заттарымен, ыдыстарымен таныстыру, олардың қандай материалдан жасалғанын зерттеу.

табиғи (ағаш, мақта, жүн, жіп, асық, қағаз, тері, кенеп, мата, дәннің түрлері) және қалдық заттардан құрастыруға баулу.

Музыка

Музыка тыңдау.

қазақ халық аспаптары: домбыра мен қобыз үнінің тембрлік ерекшеліктерімен, «күй» жанрымен, күйші-композиторлар: Құрманғазының, Қорқыттың шығармаларымен таныстыруды жалғастыру.

Ән айту.

әртүрлі сипаттағы әндерді өз бетінше және шығармашылықпен орындауға баулу. Әнді музыкалық талғаммен орындауға жаттықтыру.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар.

би қимылдарын: қосалқы және ауыспалы қадам жасауды, әртүрлі бағытта жүгіруді және секіруді меңгеру. (2)

Билер.

би өнері өзінің эстетикалық болмысында қазақ жұртының жалпы дүниетанымына сай арман-мұраттарын бейнелейтін қимылдар жүйесін құрайтынын түсіндіру, балаларға

«Қаражорға» биін билетуді жалғастыру.

Би шығармашылығы

-мәтінге сәйкес әнді сахналау; шығармашылық тапсырмаларды орындауға ынталандыру.

2024-2025 ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН

ІС-ӘРЕКЕТТІҢ ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАРЫ

Білім беру ұйымы:3 мектеп- лицей Тобы: мектепалды «Б» сыныбы Балалардың жасы:5 жас

Жоспардың құрылу кезеңі: сәуір айы 2025 жыл

Қ/с

Ұйымдастырылған іс - әрекет

Ұйымдастырылған іс-әрекет міндеттері

Дене шынықтыру

Жүру

қосалқы қадаммен алға қарай жүру.

Тепе-теңдікті сақтау

қолдарынан ұстап, жұптарымен айналу дағдысын бекіту.

Еңбектеу, өрмелеу

-әртүрлі тәсілдермен құрсаудың ішіне еңбектеп өтуді бекіту.

Секіру

алға айналдыра отырып, ұзын және қысқа секіргіштен секіруді жетілдіру.
оң және сол аяқты алмастыра отырып, арқаннан, сызықтан секіру, тұрған орнында айналып секіру; биіктіктен секіру.

Лақтыру, қағып алу, домалату

-допты екі қолымен заттардың арасымен (арақашықтығы 4 метр) жүргізуді бекіту.

Музыкалық-ырғақтық қимылдар

жұбымен шеңбер бойымен жүруді жетілдіру.

Жалпы дамытушы жаттығулар

іштің бұлшық еттеріне арналған жаттығулар: екі бала жұптасып жасайды: бірінші бала қолын желкесіне қойып, шалқасынан жатып, денесін көтереді, екінші бала оның аяғына отырады (5-6 рет); (2)
гимнастикалық қабырғада қолдарымен тартылып тұрып, аяқтарын көтеру (5-6 рет). (2)

Спорттық жаттығулар

велосипед, самокат тебу. Шеңбер бойымен және тура жолмен өз бетінше екі дөңгелекті велосипед тебу. Оңға және солға бұрылу.(2)

Сөйлеуді дамыту

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

- дыбысталуы ұқсас дауыссыз ж-ш, з-сдыбыстарды дұрыс, анық айтуды бекіту.

Сөздік қор.

қазақ халқының салт-дәстүрлерімен таныстыруды жалғастыру «Сүйінші сұрау»дәстүрінің мәнін түсіндіру бір-бірінің қуанышына ортақтаса білуге, бір-біріне қамқор болуға баулу. (2)

Байланыстырып сөйлеу.

сын есімдер мен үстеулерді қолдану. (2)
Ойыншықтарды, заттарды, сюжеттік суреттер нысандардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді дұрыс таңдай білу дағдысын жетілдіру.(2)

Шығармашылықпен сөйлеу әрекеті.

өзара байланысты бірізді сюжет құрастыра білуді жетілдіру.(2)

Көркем әдебиет

рөлдерде кейіпкердің көңіл күйі мен мінезін, бейненің қимылын, интонациясы мен мимикасын бере білу дағдысын бекіту.
айналасында болып жатқан оқиғаларға өзінің көзқарасын білдіруге құлшынысын дамытуды жалғастыру.
сөйлегенде мақал-мәтелдерді қолдануға баулу.(2)
айтыс өнеріне баулу. (2)
жұмбақ шеше білуге дағдыландыру.

-санамақ, жаңылтпаш айту (2)

Сауат ашу негіздері

-сөйлемді ауызша талдау: жай сөйлемдерді сөздерге бөлуді бекіту. (2)

сөйлемдегі сөздердің ретін, санын анықтау. берілген сөзге сөйлем құрастыру дағыдысын одан әрі жетілдіру. (3)

-буын туралы ұғымдарды қалыптастыру, сөздерді буындарға бөлу, олардың саны мен ретін анықтау. Буындардан сөздер құрастыруа білу дағдысын бекіту.(ауызша) (2)

ұзын, толқынды, ирек сызықтарды, сызықтарды бастырып олардың арасындағы арақашықтықты сақтап, алдымен үлгі бойынша және кейіннен өз бетінше жазуға дағдыландыру. (3)
сөздерге дыбыстық талдау: дауысты және дауыссыз дыбыстарға байланысты айтылған сөз ішінен орнын таба білуге дағдыландыру. (3)

Қазақ тілі

Тілдік дамытушы орта.

туған өлкенің көрнекі жерлері, әсем табиғаты, тарихи орындары туралы суреттер, фотолар, альбомдармен жабдықталған орта құру.
балалардың қоршаған ортаға өзінің қарым-қатынасын білдіруге, ауызекі сөйлеуде мақал-мәтелдерді, көркем сөздерді қолдануына қолдау көрсету, ынталандыру.

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті

-тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды және таза дикцияны дамыту, қазақ тіліне тән ғ, ң, һ дыбыстарын , осы дыбыстардан тұратын сөздерді дұрыс айтуға

дағдыландыру.(2)

Сөздік қор

-мал өсіруге байланысты (қора, жайлау, қыстау, жем, астау, соғым, сыбаға), егіншілік кәсіпке байланысты сөздермен толықтыру.

-туыстық қарым-қатынасты білдіретін «жеті ата» сөзін үйрету. (2)

-туыстары, ағайындары, татулық, жақындық, отбасылық мерекелер, салт-дәстүрлер туралы айтуға баулу.

Байланыстырып сөйлеу

ойыншықтар мен заттарды 5-6 сөйлеммен сипаттауға, берілген сурет бойынша оған дейінгі және одан кейінгі оқиғаны ойлап табуға баулу.(2)

Математика негіздері

Сан және санау.

заттардың саны олардың көлеміне, арасындағы қашықтыққа, пішінге, орналасуына, сондай-ақ санау бағытына байланысты емес екенін түсіндіру.

Шама.

-беттестіру, тұстастыру және жұппен салыстыру тәсілдерін қолдана отырып, заттарды салыстыру.

-заттарды әртүрлі белгілері бойынша (түсі, пішіні, өлшемі, материалы, қолданылуы) салыстыра білуге үйретуді жалғастыру.

Геометриялық фигуралар

денелерді (шар, текше, цилиндр) дұрыс атап, оларды ажырата білуге жаттықтыру. (2)
қоршаған ортадан геометриялық фигураларға ұқсас заттарды табу, олардың пішіндерін анықтай білу дағдысын бекіту.
пішіннің бір формасынан екіншісін қалай жасау керектігі туралы ұғымдарды дамыту,
қағаз парағын тең және тең емес бөліктерге бөлу.

Кеңістікті бағдарлау

нүктелерді, өрнектерді салуға үйретуді жалғастыру.
сөйлеуде белгілі бір заттың өзіне немесе басқа затқа қатысты орнын көрсете білуге баулу.

Уақытты бағдарлау

-берілген бағытта, оны белгі бойынша өзгерте отырып, бағдарлауын қалыптастыру. Қағаз парағын бағдарлай білуді бекіту. (2)

тәулік бөліктерінің ауысуын («кеше», «бүгін», «ертең»), оқиғалардың ретін («алдымен – содан кейін», «бұрын – кейінірек») анықтау. (2)

Қоршаған ортамен танысу

Адамгершілік және патриоттық тәрбие

Тірі және өлі табиғаттың, Қазақстанның әсем табиғаты, көрнекі жерлері мен тарихи орындарының, мәдени мұрасының маңыздылығын түсіну.
Қазақстанның тұңғыш ғарышкерлері Тоқтар Әубәкіров, Талғат Мұсабаевті білу, оларды құрметтеу.

Жол қозғалысы ережелері

-жол қозғалысының қарапайым ережелерін, жаяу жүргіншілер мен велосипедшілердің қозғалыс ережелерін сақтау.

«Балалар», «Трамвай аялдамасы», «Автобус аялдамасы», «Метро аялдамасы»,

«Тройллебус аялдамасы», «Жаяу жүргіншілер жолы»,

Табиғатпен таныстыру

Балалардың зерттеу әрекеті үшін жағдай жасау, табиғатпен таныстыру барысында заттар мен құбылыстардың өзіне тән, сипаттамалық белгілерін бақылау, талдау, салыстыру, ажырата білу дағдыларын жетілдіру.
адам өмірі үшін судың, құмның, күн, ай сәулесінің, саздың, тастардың маңызын түсіну.

Өсімдіктер әлемі.

-өсімдіктердің тірі тіршілік иесі екендігін бақылау және себеп-салдарлық байланыстарды ажырату: өсімдік жапырақтары, сабақтарының қозғалуы, гүлдердің күн шыққанда жапырақтарының ашылуы және кешке жабылуы, тамырдың суды сорып, сабағы арқылы су өткізіп, басқа бөліктерін қоректендіруі, өсімдіктердің өсуі үшін ылғалдың, жарықтың, жылу мен тыңайтқыштың қажеттігі олардың жылуды, суықты, күнді немесе бұлтты ауа- райын сезуі, олардың өсуі және көбеюі. (2)

		Жануарлар әлемі. - жануарларды әртүрлі белгілері бойынша: құстар, балықтар, жануарлар, аңдар, жәндіктер, мекендеу орны (орман, шалғын, су айдыны, бақша, бақ, алаң); қозғалу тәсілі (жүгіру, ұшу, секіру, жүзу ); табиғи-климаттық аймақтар (ақ аю, итбалық, пингвин, жираф, піл, маймыл) бойынша топтастыру. (2)
8	Сурет салу	-ою-өрнектермен қазақтың ұлттық киімдерін (орамал, шапан, қамзол) салу, оларды пішіндердің ортасында және шеттерінде орналастыру. Ою-өрнекті өз бетінше ойдан салуға мүмкіндік беру. Ұжыммен бірге жұмыс істеу, міндеттерді өзара келісіп орындау, салынған суретпен түрлі ойындар ойнау. Суретті қарапайым қаламның көмегімен жеңіл ырғақпен үстінен қатты баспай бейненің сұлбасын салу, бірнеше заттардың өлшеміндегі айырмашылықтарды беру, геометриялық пішіндегі заттарды салу.
9	Мүсіндеу	-біртекті заттардан сюжеттер құру, бірнеше пішінді бір тұғырға орналастыру, сюжеттерде пішіннің, қимылдың ерекшеліктерін жеткізе білу, кейіпкерлердің өзіне тән бөлшектерін мүсіндеу, композицияларды қосымша заттар мен элементтердің көмегімен көркемдеп жеткізу.
10	Жапсыру	- сюжеттік композициялар жасау, оларды сәнді бөлшектермен толықтыру, жеке және топпен бірлесіп жасау, онда міндеттерді келісіп атқару.
11	Құрастыру	Табиғи, қалдық материалдардан құрастыру. Табиғи материалдарды дұрыс пайдалануға үйрету. Табиғи және қалдық материалдармен жұмыс жасау кезінде өзінің әрекетін жоспарлау дағдыларын жетілдіру, дербестік пен шығармашылық танытып, мақсатты түрде жұмыс жасай білу. Шығармашылық қиялды дамыту, көрнекілікке сүйене отырып, елестетуі, ойлауы бойынша қолдан бұйымдар жасай білу.
12	Музыка	Музыка тыңдау. қазақ халық аспаптары: домбыра мен қобыз үнінің тембрлік ерекшеліктерімен, «күй» жанрымен, күйші-композиторлар: Тәттімбеттің, Дина Нұрпейісованың шығармаларымен таныстыру. (2) Ән айту. әртүрлі сипаттағы әндерді өз бетінше және шығармашылықпен орындауға баулу. Әнді музыкалық талғаммен орындауға жаттықтыру. Музыкалық-ырғақтық қимылдар. би қимылдарын: қосалқы және ауыспалы қадам жасауды, әртүрлі бағытта жүгіруді және секіруді меңгертуді жалғастыру.

Билер.

- би өнері өзінің эстетикалық болмысында қазақ жұртының жалпы дүниетанымына сай арман-мұраттарын бейнелейтін қимылдар жүйесін құрайтынын түсіндіру, балаларға

«Қаражорға» биін билетуді жалғастыру. (2)

Би шығармашылығы

-мәтінге сәйкес әнді сахналау; шығармашылық тапсырмаларды орындауға ынталандыру.

Балалардың музыкалық аспаптарында ойнау

2024-2025 ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ІС-ӘРЕКЕТТІҢ ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАРЫ

Білім беру ұйымы:3 мектеп лицей Тобы: мектепалды «Б» сыныбы Балалардың жасы:5 жас

Жоспардың құрылу кезеңі: мамыр айы 2025 жыл

Қ/с

Ұйымдастырылған іс -әрекет

Ұйымдастырылған іс-әрекет міндеттері

Дене шынықтыру

Жүру

қосалқы қадаммен алға қарай жүру.

Жүгіру

-белгіленген жерге дейін жылдамдыққа (ұзындығы 20 метр) жүгіру.

Еңбектеу, өрмелеу

гимнастикалық қабырғамен өрмелеу және бір гимнастикалық қабырғадан екіншісіне ауысып өрмелеу.

Секіру

алға айналдыра отырып, ұзын және қысқа секіргіштен секіруді жетілдіру.
оң және сол аяқты алмастыра отырып, арқаннан, сызықтан секіру, тұрған орнында айналып секіру; биіктіктен секіру

Лақтыру, қағып алу, домалату

допты лақтыру және алға қарай жылжып, екі қолымен қағып алу (арақашықтығы 4–5 метр Сапқа тұру, сап түзеу, сапқа қайта тұру

-сап түзеп, бір және екі, үш қатармен қайта тұру. Жалпы дамытушы жаттығулар

арқаға арналған жаттығулар: отырып алға, артқа еңкею (5–6 рет), стретчинг элементтері бар жаттығуларды орындау, қолдың көмегімен етпетінен жатып еңбектеу (3 метр).
аяққа арналған жаттығулар: аяқтың ұшына көтерілу, қолды алға созып, жартылай отырып-тұру (2-3 рет); қолды тізеге қойып отырып-тұру; аяқтың ұшымен ұсақ заттарды жылжыту.

Спорттық ойындар

Футбол элементтері.Допты бірнеше рет аяқпен қабырғаға тебу.(2)

	Сөйлеуді дамыту	Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті дыбысталуы ұқсас дауыссыз б-п, г-ғ, к-қ дыбыстарды дұрыс, анық айтуды бекіту. (2) Сөздік қор. алуан түрлі заттарды сипаттауға, қарым-қатынас жасауға қажетті сөздерді қолдану және түсіну, оларды сөйлегенде белсенді қолдану дағдыларын бекіту. Байланыстырып сөйлеу. сын есімдер мен үстеулерді қолдану. Ойыншықтарды, заттарды, сюжеттік суреттер нысандардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді дұрыс таңдай білу дағдысын бекіту.(2) Шығармашылықпен сөйлеу әрекеті. -сөйлегенде бейнелі сөздерді, эпитеттерді, салыстырулардықолдану. өзара байланысты бірізді сюжет құрастыра білуді бекіту.
3	Көркем әдебиет	қойылымдағы өзінің рөлін мәнерлі дербес орындау. айналасында болып жатқан оқиғаларға өзінің көзқарасын білдіруге құлшынысын дамытуды жалғастыру.(2) белгілі образды сомдауда эксперимент жасауға, түрлендіруге мүмкіндік беру. сөйлегенде мақал-мәтелдерді қолдануға баулу.(2) айтыс өнеріне баулу. (2)
4	Сауат ашу негіздері	-сөйлемді ауызша талдау: жай сөйлемдерді сөздерге бөлуді бекіту. (2) сөйлемдегі сөздердің ретін, санын анықтау. берілген сөзге сөйлем құрастыру дағыдысын бекіту. буын туралы ұғымдарды қалыптастыру, сөздерді буындарға бөлу, олардың саны мен ретін анықтау. Буындардан сөздер құрастыруа білу дағдысын бекіту.(ауызша) (3) жазуды көзбен қадағалай отырып, қаламды немесе қарындашты дұрыс, еркін ұстап, үстінен қатты қысып күш түсірмей, саусақтармен біркелкі жоғарыдан төменге, солдан оңға қимылдарды орындап, сызықтарды үзбей салу.(2) сөздерге дыбыстық талдау: дауысты және дауыссыз дыбыстарға байланысты айтылған сөз ішінен орнын таба білуге дағдыларын бекіту. (3)
5	Қазақ тілі	Тілдік дамытушы орта. балалардың қоршаған ортаға өзінің қарым-қатынасын білдіруге, ауызекі сөйлеуде мақал- мәтелдерді, көркем сөздерді қолдануына қолдау көрсету, ынталандыру.(2) Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті фонематикалық естуді дамыту, сөздегі дыбыстардың орнын анықтау (басы, ортасы, соңы). Сөздік қор

дән, тұқым, суару, отау, ору, диірмен, орақ, кетпен, шалғы, айыр, күрек, тырма, соқа) сөздермен толықтыру.
шағын өлеңдер, санамақтар, жаңылтпаштар, тақпақтар жаттату, жұмбақтар шешкізу. Балаларды шешендік өнерге, айтыс өнеріне баулу.

-туыстары, ағайындары, татулық, жақындық, отбасылық мерекелер, салт-дәстүрлер туралы айтуға баулу. (2)

Математика негіздері

Шама.

беттестіру, тұстастыру және жұппен салыстыру тәсілдерін қолдана отырып, заттарды салыстыру

-заттар тобынан 2-3 белгілері бойынша сәйкес келмейтін затты бөліп алу. (2)

Геометриялық фигуралар

пішіннің бір формасынан екіншісін қалай жасау керектігі туралы ұғымдарды дамыту,
қағаз парағын тең және тең емес бөліктерге бөлу
бүтін мен бөлікті салыстыру, 8-10 бөліктерден пішіндерді жинап, құрастыру.(2)

Кеңістікті бағдарлау

сөйлеуде белгілі бір заттың өзіне немесе басқа затқа қатысты орнын көрсете білуге баулу.

-нүктелерді, өрнектерді салуға, тік және көлбеу таяқшаларды, қисық және қиғаш сызықтарды дәптердің тор көзінде сызуға үйрету. (2)

Уақытты бағдарлау

-заттар мен құбылыстардың математикалық мәнін тануға қызығушылық

пен эмоционалды көзқарасты, ойлау мәдениетін, таным процесін ерікті реттеу, шыдамдылық, ұқыптылық, өзіне деген сенімділікті қалыптастыруға баулу.(2)

Қоршаған ортамен танысу

Адамгершілік және патриоттық тәрбие

-Мемлекеттік мерекелердің Қазақстан халқының бірлігі мерекесі, Отан қорғаушы күні, Жеңіс күніұлттық мерекемаңыздылығын түсіну, оларға белсенді қатысу.(2)

Өз Отанын жақсы көру, оны қорғаудың, Қазақстан әскерінің маңыздылығын түсіну. Ұлы Отан соғысы жылдарында Отанын қорғаған қазақстандық жауынгерлердің - Кеңес Одағының батырлары Бауыржан Момышұлының, Әлия Молдағұлованың, Мәншүк Мәметованың, Халық қаһарманы Рахымжан Қошқарбаевтың ерліктері туралы білу, оларды құрметтеу.(2)

Өсімдіктер әлемі.

өсімдіктерге қажеттіліктеріне сәйкес күтім жасау әдістерін білу: оларды суару, түбін қопсыту, жапырақтың шаңын сүрту.

-нанға ұқыпты қарауға, бидайды өсіруге және өндіруге қатысатын адамдардың еңбегін құрметтеугетәрбиелеу.

		Жануарлар әлемі. - жануарларды әртүрлі белгілері бойынша: құстар, балықтар, жануарлар, аңдар, жәндіктер, мекендеу орны (орман, шалғын, су айдыны, бақша, бақ, алаң); қозғалу тәсілі (жүгіру, ұшу, секіру, жүзу ); табиғи-климаттық аймақтар (ақ аю, итбалық, пингвин, жираф, піл, маймыл) бойынша топтастыру.
8	Сурет салу	-Балалардың суретте қарапайым сюжеттерді: әлеуметтік оқиғаларды, қоршаған өмірдегі оқиғаларды, мерекелерді, адамдардың еңбегін, ертегілердің, өлеңдердің, әндердің желісін жеткізе білуін жетілдіру. Қазақ халқының өмірін, еңбегін, тұрмысын көрсете отырып, қазақ ертегілерінің желісі бойынша сурет салу. Ұжымдық жұмыстарға, өз бетінше ойдан сурет салуға мүмкіндік беру.
9	Мүсіндеу	-ертегілер мен әңгімелердің мазмұны бойынша сюжеттік композицияларды құру дағдыларын жетілдіру. Ойдан өз бетінше мүсіндеуге, ұжымдық жұмыстарды орындауға баулу. Мүсіндеген заттарымен түрлі ойындар ойнау. Жұмысты ұқыпты орындау, заттарды жинау, қауіпсіздік ережелерін сақтау.
10	Жапсыру	- сюжеттік жапсыруда заттардың өлшеміне қарай арақатынасын, әртүрлі заттардың бөліктерінің пішінін, олардың құрылымын, пропорцияларын беру, әлеуметтік оқиғаларды, балалар өміріндегі оқиғаларды бейнелеу, шаблондармен, трафареттермен, дайын үлгілермен жұмыс істеу, композиция ережелеріне, перспективаға сәйкес бейнелерді құрастыру.
11	Құрастыру	Ойынға қажетті құрылысты бірлесіп ойдан құрастыруға, алдағы жұмысты бірге жоспарлауға, бір- бірімен келісіп орындауға, дайын құрылыспен ойнауға мүмкіндік беру.
12	Музыка	Музыка тыңдау. қазақ халық аспаптары: домбыра мен қобыз үнінің тембрлік ерекшеліктерімен, «күй» жанрымен, күйші-композиторлар: Дәулеткерей Шығайұлының, Ықылас Дүкенұлының шығармаларымен таныстыру. -лирикалық, вальс ырғағындағы баяу әуендерді қабылдау, әннің (шығарманың) сипатына сәйкес би қимылдарын орындай білу, әннің қарқынының өзгеруін байқау, шығармаларды сипаттай білу. Қазақ халқының әндері мен би әуендерінің үздік үлгілерін тыңдауға баулу. (2) Ән айту. әртүрлі сипаттағы әндерді өз бетінше және шығармашылықпен орындауға баулу. Әнді музыкалық талғаммен орындауға жаттықтыру. (2) Би шығармашылығы -мәтінге сәйкес әнді сахналау; шығармашылық тапсырмаларды орындауға ынталандыру. Балалардың музыкалық аспаптарында ойнау -балалар музыкалық аспаптарында қарапайым, таныс әуендерді жеке және шағын топпен орындауға үйрету. Музыкалық сыбызғы, домбыра, металлофон, ксилофон ойнау тәсілдерімен таныстыру.(2)

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Барлық пәндер Барлық материалдар Мектепке дейінгі балалар

11.01.2025

104

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Жариялаған:

Мауленкулова Газиза Амирхановна

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Перспектива 24-25 жыл

Перспектива 24-25 жыл

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру