Первый казахский кинорежиссер Универсальный урок

Раздел III.

ЦЕННОСТИ: ДРУЖБА И ЛЮБОВЬ

ФИО педагога

Азимбаева Ж С

Дата

11.02 .2025 г

Класс 5 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Первый казахский кинорежиссер Универсальный урок

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы

Цели урока

- понимают общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

- соблюдают орфоэпические нормы

Привитие ценностей

Раздел способствует расширению знаний учащихся о ценности и необходимости доброты , представления детей о том, что такое доброта и каким должен быть настоящий вежливого отношения друг к другу.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1 мин

С билетами заходят в кабинет . Мотивация учителя : «За окном волшебная жизнь и нужно быть успешным на уроке, что бы быть успешным в жизни после школы .

Слушают учителя

берут свои билеты и садятся за свои места

Наблюдение учителя

Технология БиС.

Середина урока

1 мин

3 мин

2 мин

3 мин

2 мин

12 мин

6 мин

Дубль 1

• Опрос по теме предыдущего урока

• Игра « Проверь меня »

Учитель предлагает взаимопроверить дом задание .

Дубль 2

Просмотр видио

Просмотр видиоролика и отвечают на вопрос

-о ком говориться ?

-как вы думаете , какая у нас будет сегодня тема ?

Дубль 3

Тема урока : «Первый казахский кинорежиссер »

Знакомство с целями урока

- отвечает на воросы

- пересказывает краткий текст

- правильно произносит слова

Дубль 4

Дать понятия о жизни и творчестве Ш. Айманова

Театр , спектакль, режиссер , актер

Режиссёр - руководитель театральной постановки.

Актёр - профессиональный исполнитель ролей

Билет - платный документ, дающий право на посещение

Касса - помещение, где можно приобрести билет.

Дубль 5

Прием «Слушай ,запоминай »

Слушают сказку « Алдар косе и Бай»

Дубль 6 Прием «Кто быстрее »

Перекрестный вопрос

 Кто такой Алдар Косе?
Ответ: Алдар Косе — герой казахских народных сказок, известный своим умом и хитростью.

 О чем рассказывается в фильме Шакена Айманова "Алдар Косе"?
Ответ: В фильме рассказывается о приключениях Алдара Косе и о том, как он помогал простым людям.

 С кем встретился Алдар Косе в этой истории?
Ответ: Алдар Косе встретил бедного крестьянина.

 Что случилось с бедным крестьянином?
Ответ: Богатый бай забрал у крестьянина последнюю овцу.

 Как Алдар Косе решил помочь крестьянину?
Ответ: Алдар Косе придумал хитрый план.

 Что Алдар Косе предложил баю?
Ответ: Он предложил научить осла бая говорить.

 Почему бай согласился на предложение Алдара Косе?
Ответ: Бай был жадным и любопытным.

 Сколько дней Алдар Косе "учил" осла?
Ответ: Алдар Косе "учил" осла несколько дней.

 Что сказал Алдар Косе баю после "обучения" осла?
Ответ: Он сказал, что осел требует вернуть овцу крестьянину.

 Как бай отреагировал на слова Алдара Косе?
Ответ: Бай поверил Алдару и вернул овцу крестьянину

 Как Алдар Косе проучил бая?
Ответ: Он обманул бая, заставив его вернуть овцу.

 Чему учит эта история?
Ответ: История учит, что ум и смекалка могут победить любую несправедливость

Учащиеся проверяют у друг друга дом задания

-раскрывает тему урока

-знакомится с целями урока

-знакомятся с новыми словами

-правильно произносит новые слова

-слушает сказку

Дескриптор

-переводит три предложения -+

На доске записать результат:

1 этап ≤ или ≥ нормы.

Первая отметка ставится всем учащимся плюс или минус по результатам. Ответа +

АКТ

ttps://youtu.be/8V-iSq70W64?si

=DsenVj6NSXgY4sMl

0036 c

Читают текст

5 мин

10 мин

5 мин

 Как Алдар Косе решил помочь крестьянину?
Ответ: Алдар Косе придумал хитрый план.

 Что Алдар Косе предложил баю?
Ответ: Он предложил научить осла бая говорить.

 Почему бай согласился на предложение Алдара Косе?
Ответ: Бай был жадным и любопытным.

 Сколько дней Алдар Косе "учил" осла?
Ответ: Алдар Косе "учил" осла несколько дней.

 Что сказал Алдар Косе баю после "обучения" осла?
Ответ: Он сказал, что осел требует вернуть овцу крестьянину.

 Как бай отреагировал на слова Алдара Косе?
Ответ: Бай поверил Алдару и вернул овцу крестьянину

 Как Алдар Косе проучил бая?
Ответ: Он обманул бая, заставив его вернуть овцу.

 Чему учит эта история?
Ответ: История учит, что ум и смекалка могут победить любую несправедливость.

Дубль 7 « Быстрый переводчик »

Учитель, предлагает прослушать текст и перевести три предложения за 5 минут

Критерий :

• Прослушать аудиозапись с текстом на русском языке.

• Выбрать три предложения из прослушанного текста.

• Перевести эти предложения на русский язык.

Дубль 8 Игра « Одна минута » Пересказ сказки

Игра « 1 минута »

Учащиемя в течении1 минуты пересказывают сказку.

Критерии

-пересказывает содержание сказки.

Дубль 9 Игра « Кто быстрее »

-отвечает на вопросы -+

Дескриптор :

-переводит 3 предложения -2балла

-переводит 1,2 предложения -1балл /смайлик/

Дескриптор

-пересказывает сказку

- соблюдает орфоэпические нормы

Дескриптор

-напишет краткое содержание сказки

Дескриптор

-использует слова урока -1б

-пересказывает близко к тексту-1б

Вторая ая отметка ставится всем учащимся плюс или минус по результатам.-+

Третяя отметка ставится всем учащимся плюс или минус по результатам.-+

Четвертая отметка ставится всем учащимся плюс или минус по результатам.-+

Четвертая отметка

На доске записать результат:

4 этап ≤ или ≥ нормы.

Пятая отметка ставится всем учащимся плюс или минус по результатам.

На доске записать результат:

5 этап ≤ или ≥ нормы.

Норматив выставления оценок в журнал:

5 отметок – 10 баллов

4 отметки- 9 баллов
3 отметки – 8 баллов
2 отметки – 6 баллов
1 отметка – 4 балла

Конец урока

2 мин

Дубль 10 Домашнее задание

Домашнее задание задается всем учащимся, которые получили менее 4 отметок

Стр.42 упр.394(прочитать и пересказать текст)

Знакомятся с инструктажем по выполнению домашнего задание

1 БИЛЕТ 1 РЯД

2 БИЛЕТ 2 РЯД

3 БИЛЕТ 4 РЯД

4 БИЛЕТ 1 РЯД

5 БИЛЕТ 1 РЯД

6 БИЛЕТ 1 РЯД

7 БИЛЕТ 1 РЯД

8 БИЛЕТ 1 РЯД

9 БИЛЕТ 1 РЯД

10 БИЛЕТ 1 РЯД

11 БИЛЕТ 1 РЯД

12 БИЛЕТ 1 РЯД

Раздел III.

. ЦЕННОСТИ: ДРУЖБА И ЛЮБОВЬ

ФИО педагога

Азимбаева Ж С

Дата

25.11.2024 г

Класс 5 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Первый казахский кинорежиссер Универсальный урок

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.4.2.1 - излагать основное содержание текста на основе прослушанногоматериала;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы

Цели урока

- формировать навыки изложения подробного содержания текста на основе прослушанного материала

-развивать устную и письменную речь учащихся

-соблюдать орфоэпические нормы русского языка

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Орг. момент. Мотивация.

Мотивация учителя : «За окном волшебная жизнь и нужно быть успешным на уроке, что бы быть успешным в жизни после школы .

Слушают учителя

Наблюдение учителя

Технология БиС.

2. Актуализация субъектного опыта учащихся

4 мин

• Опрос по теме предыдущего урока

• Прием «Кто быстрее »

Учитель предлагает ответить на вопросы по пройденной теме на прошлом уроке

1 Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопросы :

2. . Имя существительное – это часть речи, которая обозначает:

3 Имя числительное отвечает на вопросы :

4 Порядковые числительное отвечает на вопрос ?

5Количественные числительные отвечает на вопрос?

6Вопросы Имени прилагательного назови ?

7 Вопрос И.п женского рода?

8 Вопрос И П мужского рода

9 вопрос И П среднего рода
10 Вопрос Ип мн.числа ?

11 Который указывает на предмет , признак но не называет –это ...

12 назови личных местоимении

Отвечать на вопросы, обмениваются листами и проверяют работы друг друга по ключу.

Первая отметка. Всем учащимся ставится плюс или минус по результат

На доске записать результат:

1 этап ≤ или ≥ нормы.

+

3. Организация восприятия

5 мин

Первая критическая точка

• Работа над опорными словами

Преподаватель, объясняет значение слов в теме. Опорные слова открываются. Ученики запоминают. По окончании нормы времени на запоминание, опорные слова закрываются. Ученики письменно воспроизводят слова за то же время, за которое запоминали.
После этого, учитель проводит выборочный контроль у тех учащихся, которые получили плюс и если находит неверно данные результаты, то минус получает оба ученика, за фальсификацию результатов.

• Знакомство с целями урока

По окончании времени на запись, опорные слова открываются, ученики обмениваются листочками и подсчитывают друг у друга количество слов, а затем сообщают учителю, который заносит результаты в МПМ.

Вторая отметка.

Норматив времени на запоминание

(30 секунд)

На доске записать результат:

2 этап ≤ или ≥ нормы.

Опорные слова

Фонтаст

Ценность

сила

дуб

душевный мир

эксперимент

мечта

4. Организация осмысления

6 мин

• Чтение текста « ».

Учащиеся прослушивают сказку

Читают текст

5. Первичная проверка понимания

8 мин

• Перекрёстный опрос.

Учитель по МПМ опрашивает учащихся по теме урока, но не по порядку. Объясняет и раскрывает те значения темы, которые учащиеся не поняли. Если, ученик не ответил, то учитель повторяет вопрос для другого ученика, и если ответ не получен, то учитель спрашивает класс, если нет ответа - отвечает сам. Разрешается дважды задавать один и тот же вопрос.

Вторая критическая точка.

Учитель, по результатам опроса определяет, что учащиеся не поняли или не раскрыли в полной мере. Затем, в течение 1-2 минут учитель объясняет и раскрывает проблемные зоны.

По окончании этапа, разрешается бросить «Спасательный круг» тем учащимся, у которых два минуса. Даются три вопроса и каждый из этих учеников может, подняв руку, ответить и исправить свой минус. Это правило действует и в «Критическом опросе».

Вопросы по тексту:

1.Кто является первым русским писателем , который посвятилфантастике всю свою жизнь ?

2.к чему приводят изобретения А Р Беляева ?

3.что имеено делает писателя захватывающим и занимательным ?

4.назови первое лучшее произведения писателя ?

5.какуюпроблему до предела он застроил в романе «Голова профессора Доуэля »?

6. почему оно привлекло внимание ученых ?

7.кто очень высоко отзывался о его творчестве ?

Учащиеся отвечают на вопросы

Третья отметка ставится всем учащимся плюс или минус по результатам.

На доске записать результат:

3 этап ≤ или ≥ нормы.

6. Организация первичного закрепления

6 мин

• Критический опрос

Прием «Лови ошибку»

1).А Р Беляев посвятил к лирике всю свою жизнь /фантастике /

2)Время показала , что он был невостребованным писателем .

3) Он обладал талантом А С Пушкина /Достооевского/

4)крупныхуспехов он достиг писав рассказы в которых он сумел раскрыть душевный мир челоаека ./романы /

5) первый по мнению некоторых критиков лучшим происведением стал А Р Беляева роман Последний человек из Атлантиды

Третья критическая точка. Учитель, по результатам опроса определяет те области изучаемой темы, которые учащиеся не поняли или не раскрыли в полной мере.

Затем, в течение 1-2 минут, учитель объясняет и раскрывает проблемные зоны.

Учащиеся находят и подчеркивают ошибку.

Проверяют работы друг друга.

Четвертая отметка

На доске записать результат:

4 этап ≤ или ≥ нормы.

7. Анализ

8 мин

• Тематический словарный запас

Проводится тематический словарный запас (ТСЗ) по изучаемой теме. Слова пишутся, разборчиво
не сокращая. Разрешается писать в форме сочинения. Предлоги и союзы не считаются словами.

Четвертая критическая точка. Учитель, по результатам урока определяет те области изучаемой темы, которые учащиеся не поняли или не раскрыли в полной мере.

Затем, в течение 1-2 минут учитель объясняет и раскрывает проблемные зоны.

Ученики пишут ТСЗ по изучаемой теме

Пятая отметка ставится всем учащимся плюс или минус по результатам.

На доске записать результат:

5 этап ≤ или ≥ нормы.

8.Рефлексия

2 мин

Учитель, кратко анализирует урок по выполнению нормы на каждом этапе, а затем по количеству оценок 4 и 5 в соответствии с нормой. Учитель, указывает учащимся на их проблемы с развитием мышления по каждому этапу и мотивирует их на упорство и целеустремлённость.

9. Оценивание

4 мин

Учитель переводит в оценки отметки в МПМ

Норматив выставления оценок в журнал:

5 отметок – 10 баллов

4 отметки- 9 баллов
3 отметки – 8 баллов
2 отметки – 6 баллов
1 отметка – 4 балла

10. Домашнее задание

2 мин

Домашнее задание задается всем учащимся, которые получили менее 4 отметок

Стр.83 упр.102 (прочитать и пересказать текст)

Знакомятся с инструктажем по выполнению домашнего задание