Первый народный художник Казахстана

Раздел

V. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО

ФИО педагога

Байдильдинова Динара Навидуллаевна

Дата

Класс 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК § 61 Первый народный художник Казахстана

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.1.2.1. - понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

5.3.7.1. - извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

Цели урока

анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Игра «Солнечный зайчик».

- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?

- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

(К) Прочитайте ключевые слова. Как вы думаете, о каком виде искусства – литературе, музыке, театральном или изобразительном – пойдёт речь на уроке?

Живопись, картина, краски, пейзаж, портрет, кисть.

Дети говорят друг, другу пожелания символически передавая друг другу сердце.

Учащиеся называют вид искусства.

Учебник. Часть 2

Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»

Середина урока

III. Изучение нового материала

Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника.

Упр. 389Составьте словосочетания, раскрывая скобки. Поставьте вопросы к выделенным

словам.

Поставьте вопросы к выделенным местоимениям. В каких примерах они указывают на лицо, а в каких – на принадлежность?

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах.

Деление на группы.

Задания для первой группы:

1. Упр. 39 Прочитайте. О чём вы узнали? Выпишите притяжательные местоимения вместе с существительными. Определите их род, число и падеж. Докажите, что выделенные местоимения указывают не на лицо, а на принадлежность. Подберите синоним к слову полотна.

Задания для второй группы:

1. Упр. 391Ознакомьтесь с текстом. Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы и ответьте на них.

Физкультурная минутка

IV. Закрепление изученного материала.

Прочитайте. Скажите, вам знакомы эти имена? Что вы знаете о них? История казахского народа, его быт, а также красота природы Казахстана были основными темами работ

А. Кастеева. Он запечатлел уникальные, а иногда и забытые традиции сельчан, создал портреты таких исторических личностей, как Абай, Амангельды Иманов, Кенесары Касымов, Шокан Уалиханов, Биржан-сал.

(Г) Работа в группах

Расчет по номерам (первый, второй, третий)

Работают по учебнику, записывают в тетрадь

Составление синквейна к существительному музей..

Учебник. Часть 2

Физкультурная минутка.

Раз — поднялись, подтянулись.

Два — согнулись, разогнулись.

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

А на шесть — тихонько сесть.

Учебник. Часть 2

Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки

Конец урока

(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что Вы хотите изменить?

В какой поддержке Вы нуждаетесь?

После рефлексии учащиеся заполняют таблицу.

Учебник. Часть 2

Рефлексия. Прием «Плюс, минус, интересно…»

Заполните таблицу: