план работы по углубленному изучению казахского языка

Программа развития для экспериментальной

Второй младшей группы «Ақбота»

Зав по УВР: Сейлова Ж.С.

Программа развития для экспериментальной второй младшей группы «Ақбота»

Продолжительность:  Уч. год 2016-2017

Участники программы: дети второй младшей группы «Ақбота», воспитатели, преподаватель казахского языка, родители.

Целью программы обучения государственному язы­ку детей второй младшей группы является приобщение ребенка к истокам казахской народной культуры через обучение элементарному обще­нию на казахском языке. Формирования мотивации к изучению казахского языка.

Задачи обучения:

1. Формирование навыков разговорной речи и аудирования.

2. Формирование нравственных отношений между детьми, со­циальных чувств и самостоятельности посредством участия детей в традиционных казахских обрядах, праздниках, играх.

3. Развитие художественно-творческих способностей у детей через знакомство с произведениями малых фольклорных форм: потешками, песенками, загадками,сказками, обычаям.

Примечание: занятия следует проводить на коврике, важно, чтобы у каждого ребёнка было своё определённое место. Общаясь с ребёнком, преподавателю следует находиться с ним на одном уровне, речь должна быть чёткой, эмоциональной, сопровождающаяся движениями, жестикуляцией.

Формы организации деятельности:

1. Речевые и фонетические разминки.

2. Стихотворные примеры, рифмовки.

3. Игры, ролевые игры, инсценировки.

1 этап Составление программ

Пояснительная записка

        Бесспорным является положительное влияние двуязычия на развитие памяти, умение понимать, анализировать и обсуждать явления языка, сообразительность, быстроту реакции, математические навыки и логику. Двуязычные дети хорошо учатся и лучше усваивают абстрактные науки, литературу и иностранные языки. Чем младше ребёнок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в максимально возможном объёме и с естественным произношением.

        В условиях новой языковой ситуации в республике формирование человека происходит под влиянием двух национальных культур, традиций, двух систем этических норм речевого и неречевого поведения. Учитывая  возрастные особенности детей, и руководствуясь Госстандартом по образованию и воспитанию, в саду проводятся занятия по изучению казахского языка с русскоязычными детьми.

Цели и задачи обучения второму (казахскому) языку

во II младшей группе:

• способствовать формированию у детей желания вслушиваться в казахскую речь, развивать ассоциативное мышление;

• познакомить с культурными ценностями страны;

• с помощью игровых ситуаций и средовых технологий погружать в языковое пространство;

• формировать навыки элементарного общения, основываясь на процесс естественной коммуникации;

• развивать речедвигательный аппарат для формирования фонетической стороны речи;

• упражнять в образовании и артикуляции звуков родного и чужого языка;

• вступать в речевое взаимодействие со взрослыми на уровне слов, коротких фраз, мимики, жестов;

В связи с этим ставятся такие задачи:

 *повышение у детей словарного запаса;

 *участие детей в диалогах, развитие у детей памяти, воображения;

 *вызвать у детей интерес к казахскому языку;

 *воспитывать у детей любовь к родному краю, к её природе и бережное отношение к ней;          

Во время организованной учебной деятельности и в режимных моментах используется информационно- коммуникативные технологии, игры-ситуации, сюжетно-ролевые, дидактические игры наглядные материалы,  аудиозаписи, мультфильмы по казахским сказкам.

          Игра является эффективной и доступной формой деятельности при обучении русскоязычных детей казахской устной речи. Дети даже не задумываются, что они учатся, сами того не замечая, намного лучше усваивают казахские слова, фразы, предложения и на этой основе у них отрабатывается правильное произношение специфических казахских звуков.

Программа предполагает обучение фонематической, лексиче­ской и грамматической сторонам устной речи на материале малых фольклорных форм: песенок, потешек, закличек. В течение всего курса проводится пропедевтическая работа по постановке произно­шения  через  специально  разработанную  артикуляционную гимнастику. Разрабатывая программно-методический материал, мы  опирались на типовую учебную программу дошкольного воспитания и обучения.

Ожидаемый результат

        У детей формируются умения:

 * различать речь на казахском и родном языках;

 * понимать речь на казахском языке в пределах изученных тем;

 * задавать вопросы;

 * выражать просьбу, желание, потребности, необходимость чего-либо;

 * рассказывать стихотворение, считалки, петь песенки, сказки.

2 этап Информоционный этап

- Анкетирование, проведение опросов с целью выявления их комуникативной компетентности.

- Беседы за круглым столом, родительские собрания в нетрадиционной форме (ток-шоу, деловые игры, бюро педагогических услуг, прямой телефон), консультации и сообщения экспериментальной группы.

- Календарь интересных дат–совместные досуги, праздники, и т. д.

- Домашнее задание - участие в выставках, смотрах-конкурсах, педагогические ширмы, и т.д.

- Привлечение родителей к совместной с детьми изучать казахский язык.

- Использование методической литературы по проблемам.

- Выпуск фотографий детей на занятиях, коллажей, папок- передвижек.

3 этап. План реализации программы

Распределение языкового материала в режиме дня.

Блок «Ата мұра»

№	Тема	Программное содержание	Речемыслительная деятельность	Срок	Ожидаемый результат
	Танысайық! Давайте познакомимся	Ввести  в словарь детей слова, обозначающие приветствие, прощание, учить употреблять слова в соответствии с правилами казахского языка (сәлеметсіз бе, сау болыңыз) Учить вежливому обращению со сверстниками, умению представиться, отвечать на вопрос: «Сенің атың кім?»	Игра «Телефон» Доп, доп  Топ, топ Доп, жоқ Доп жоғалды	Сентябрь 3- 4 нед.	Включение приветствия и прощания в ежедневный прием
2	Қош келдіңіздер біздің үйге!   Добро пожаловать в наш дом!	Знакомство с юртой Формировать эмоциональный отклик на убранство юрты. Воспитывать желание изучать казахский язык.	Игра «Кім жоқ?» Жайлауда бар киіз  үй Іші толған көрпелер  Әжем, атам тұрады      Киіз үйдің ішінде	Октябрь 1-2 нед.	Знают что юрта древнее национальное жилище
	Отбасы Семья	Ввести в словарь детей слова, обозначающие членов семьи. Учить рассказывать о своей семье  простыми предложениями.	Игра “Сколько нас в доме” Бас бармағым – атам, Үйдің данасы. Балаң үйрек — әжем, Ошақ анасы. Ортан терек — әкем, Отау панасы. Шылдыр шүмек – анам, шаңырақтың ажары. Титтей бөбек – мен, бәрінің базары.	Октябрь 3-4 нед.	Потешки, Рассказ детей о семье. Используют слова обозначающие членов семьи в сюжетно-ролевой игре «Моя семья»
3	«Әлди-Әлди» – «Баю-Бай» Обычай «Бесікке салу»	Учить воспринимать ритм казахской речи через колыбельную песню. Воспитывать чувство заботы к малышу, желание ухаживать за младенцем.	770 ₸ - Сатып алу Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация жариялап табыс табыңыз! Материалдарыңызды сатып, ақша табыңыз. (kaspi Gold, Halyk bank) Соңғы бір жылда: 45 000 000 ₸ Авторлар тапқан ақша Толығырақ Ресми байқаулар тізімі Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз! Тізімді көру Материал іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз Барлығы 663 959 материал жиналған Пән Жүктелуде... Бағыт Жүктелуде... Сынып Жүктелуде... Іздеу Осы аптаның ең үздік материалдары Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары Аттестацияда (ПББ) 100% келетін тақырыптармен дайындаймыз Аттестацияда (ПББ) келетін тақырыптар бойынша жасалған тесттермен дайындалып, бізбен бірге тестілеуден оңай өтесіз Өткен жылы бізбен дайындалған ұстаздар 50/50 жинап рекорд жасады Толығырақ