План урока 7 класс

Раздел краткосрочного плана:

Школа: Ярослав ОМ

Дата:

ФИО учителя: Маленкина Н.А.

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество присутствующих:

Тема урока

Проблемы, возникающие при освоении полезных ископаемых

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Знать проблемы, возникающие при освоении полезных ископаемых и предложить пути их решения

Цели урока

Выполнять задания, используя картинки

Критерии успеха

Будет считаться «Достиг», если:

1. Может назвать проблемы, возникающие при освоении полезных ископаемых;

2. Может показать на карте участки, где возникли проблемы при освоении полезных ископаемых;

3. Может исследовать, проанализировать и сделать выводы по проблемам относительно темы

Языковые цели

Ученики смогут …

Читать и исследовать тексты по теме (навыки чтения, письма), делать выводы (навыки говорения, слушания) совместно работая с одноклассниками (презентация, буклет, диалог и т.д.).

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Загрязнение окружающей среды, ландшафт, коррупция, рабство и эксплуатация детского труда, тяжелые трудовые условия

Полезные выражения для диалогов и письма:

Проблемы, возникающие при освоении полезных ископаемых следующие: …

По-моему, …

Чтобы предотвратить эту проблему, необходимо …

Привитие ценностей

Привитие ценностей осуществляется во время работы в парах через бережное отношение к природе, исследование природных ресурсов своей местности

Межпредметные связи

С предметами Биология и История

Навыки использования ИКТ

Навыки использования ИКТ формируются при поисках необходимой информации через использование интернет ресурсов, карт и презентации.

Предварительные знания

Предыдущий раздел – Классификация природных ресурсов

Знания, полученные 5-6 классах по предметам «Естествознание», «Физическая география»

Ход урока

Запла-ниро-ванные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

Организационный момент:

Приветствие. Повторение пройденного материала через задания на слайдах презентации. Обратить внимание учеников на новую тему.

Презентация 4-5 слайды

4-6

7-9

10-14

15-19

20-23

24-26

27-29

30-37

Новая тема. Ученики в тетради пишут проблемы, возникающие при освоении полезных ископаемых.

Учитель объясняет/поясняет каждую названную проблему.

Совместно с учениками делают детальный анализ по названным проблемам.

1. Рассматривается проблема «Загрязнение окружающей среды». Для анализа данной темы применяется работа с картинками.

Используя данные картинки, учащиеся, совместно с учителем, обсуждают причины и последствия загрязнения окружающей среды

2. Следующая проблема: «Изменение ландшафта». Ученики выполняют следующее задание: Используя предоставленные картинки, ответьте на вопросы:

1. Как изменяется ландшафт?

2. Как изменение ландшафта влияет на окружающую среду?

? Сможет ли человечество восстановить нарушенный (измененный) ландшафт? (Свой ответ аргументируйте фактами)

3. «Коррупция»

Прием «Мозговой штурм»: Назовите какой вред приносит коррупция при освоении полезных ископаемых и предложите пути их решения

4. «Рабство и эксплуатация детского труда»

Рабы – это категория людей, которые работают бесплатно либо за малое вознаграждение. Они выполняют очень сложные работы. На сегодняшний день понятие раб не существует. Но тяжелое экономическое состояние приводит людей к занятию такой работой в целях выживания.

Детский труд распространен в мало развитых странах, где дети работают на тяжелых работах наравне со взрослыми.

5. «Тяжелые трудовые условия»

Используя картинки, обсудить тяжелые трудовые условия. В тяжелых трудовых условиях техника и технология не используются. Поэтому приходится выполнять всю работу вручную.

Работа в группах.

Задание: Предложите пути решения проблем, связанных с освоением полезных ископаемых. Работу выполните на постере. Обменяйтесь информациями по цепочке.

Критерий оценивания

Оценивание: учащиеся оценивают ответы друг друга по данным дескрипторам.

Презентация

Презентация

Флипчарт

Презентация

Картинки. Ресурс 1

Интернет ресурсы

Конец урока

37-40

Обратная связь: «SMS-сообщение»

Ученик отправляет на номер учителя сообщение:

1. Кому (номер мобильного телефона 8 (7ХХ) ХХХ ХХ ХХ

2. От кого (ФИ ученика)

3. Текст (текст обратной связи)

Выводы. Учитель подводит итоги урока, дает обратную связь.

Домашнее задание: творческая работа

Задание:

1. Объединяются в несколько групп;

2. Подготавливают новостную программу о проблемах, возникающих при освоении полезных ископаемых;

3. Используя ИКТ, подготавливают новостную программу по освоению полезных ископаемых;

4. Ученики исследуют данную тему и снимают видеофильм (на смартфон) в формате новостного сообщения

5. Презентация видеоматериала;

6. Например, в стране добывают уголь, нефть, золото, железо, уран, природный газ.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Можно определить через уровни правильного и конкретного выполнения заданий. Если во время работы в парах слабым ученикам оказывается помощь, то сильные ученики самостоятельно работают по критериям.

Оценивание через критерии успеха;

Самооценивание;

Взаимооценивание в парах.

Соблюдение техники безопасности при работе с компьютерами

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.