| Раздел краткосрочного плана: | Школа: Ярослав ОМ |
| Дата: | ФИО учителя: Маленкина Н.А. |
| Класс: 7 | Количество присутствующих: | Количество присутствующих: |
| Тема урока | Проблемы, возникающие при освоении полезных ископаемых |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать проблемы, возникающие при освоении полезных ископаемых и предложить пути их решения
|
| Цели урока | Выполнять задания, используя картинки |
| Критерии успеха | Будет считаться «Достиг», если:Может назвать проблемы, возникающие при освоении полезных ископаемых; Может показать на карте участки, где возникли проблемы при освоении полезных ископаемых;Может исследовать, проанализировать и сделать выводы по проблемам относительно темы |
Языковые цели
| Ученики смогут …Читать и исследовать тексты по теме (навыки чтения, письма), делать выводы (навыки говорения, слушания) совместно работая с одноклассниками (презентация, буклет, диалог и т.д.).Лексика и терминология, специфичная для предмета:Загрязнение окружающей среды, ландшафт, коррупция, рабство и эксплуатация детского труда, тяжелые трудовые условияПолезные выражения для диалогов и письма:Проблемы, возникающие при освоении полезных ископаемых следующие: …По-моему, …Чтобы предотвратить эту проблему, необходимо … |
| Привитие ценностей | Привитие ценностей осуществляется во время работы в парах через бережное отношение к природе, исследование природных ресурсов своей местности |
| Межпредметные связи | С предметами Биология и История
|
| Навыки использования ИКТ | Навыки использования ИКТ формируются при поисках необходимой информации через использование интернет ресурсов, карт и презентации. |
Предварительные знания
| Предыдущий раздел – Классификация природных ресурсовЗнания, полученные 5-6 классах по предметам «Естествознание», «Физическая география» |
Ход урока |
| Запла-ниро-ванные этапы урока | Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы |
| Начало урока 0-3 мин | Организационный момент:Приветствие. Повторение пройденного материала через задания на слайдах презентации. Обратить внимание учеников на новую тему. | Презентация 4-5 слайды |
4-6
7-9
10-14
15-19
20-23
24-26
27-29
30-37
| Новая тема. Ученики в тетради пишут проблемы, возникающие при освоении полезных ископаемых. Учитель объясняет/поясняет каждую названную проблему.
Совместно с учениками делают детальный анализ по названным проблемам.
Рассматривается проблема «Загрязнение окружающей среды». Для анализа данной темы применяется работа с картинками.
Используя данные картинки, учащиеся, совместно с учителем, обсуждают причины и последствия загрязнения окружающей среды
Следующая проблема: «Изменение ландшафта». Ученики выполняют следующее задание: Используя предоставленные картинки, ответьте на вопросы: Как изменяется ландшафт?Как изменение ландшафта влияет на окружающую среду?
? Сможет ли человечество восстановить нарушенный (измененный) ландшафт? (Свой ответ аргументируйте фактами)
«Коррупция»Прием «Мозговой штурм»: Назовите какой вред приносит коррупция при освоении полезных ископаемых и предложите пути их решения
«Рабство и эксплуатация детского труда» Рабы – это категория людей, которые работают бесплатно либо за малое вознаграждение. Они выполняют очень сложные работы. На сегодняшний день понятие раб не существует. Но тяжелое экономическое состояние приводит людей к занятию такой работой в целях выживания.
Детский труд распространен в мало развитых странах, где дети работают на тяжелых работах наравне со взрослыми.
«Тяжелые трудовые условия» Используя картинки, обсудить тяжелые трудовые условия. В тяжелых трудовых условиях техника и технология не используются. Поэтому приходится выполнять всю работу вручную.
Работа в группах.
Задание: Предложите пути решения проблем, связанных с освоением полезных ископаемых. Работу выполните на постере. Обменяйтесь информациями по цепочке.
Критерий оцениванияОценивание: учащиеся оценивают ответы друг друга по данным дескрипторам. |
Презентация
Презентация
Флипчарт
Презентация
Картинки. Ресурс 1
Интернет ресурсы
|
| Конец урока37-40 | Обратная связь: «SMS-сообщение»Ученик отправляет на номер учителя сообщение:Кому (номер мобильного телефона 8 (7ХХ) ХХХ ХХ ХХОт кого (ФИ ученика)Текст (текст обратной связи)Выводы. Учитель подводит итоги урока, дает обратную связь.Домашнее задание: творческая работаЗадание:Объединяются в несколько групп;Подготавливают новостную программу о проблемах, возникающих при освоении полезных ископаемых;Используя ИКТ, подготавливают новостную программу по освоению полезных ископаемых;Ученики исследуют данную тему и снимают видеофильм (на смартфон) в формате новостного сообщенияПрезентация видеоматериала;Например, в стране добывают уголь, нефть, золото, железо, уран, природный газ. |
|
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? | Здоровье и соблюдение техники безопасности |
| Можно определить через уровни правильного и конкретного выполнения заданий. Если во время работы в парах слабым ученикам оказывается помощь, то сильные ученики самостоятельно работают по критериям. | Оценивание через критерии успеха;Самооценивание;Взаимооценивание в парах.
| Соблюдение техники безопасности при работе с компьютерами
|
| Рефлексия по урокуБыли ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО?Если нет, то почему?Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему? | Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. |
|
|
|
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
11 Маусым 2018
773
4 рет жүктелген
