Исследование
Г Предложите учащимся провести исследование о
деятельности тюркских каганов в период средневековья, используя
стратегию критического мышления «6 шляп»:

Разделите учащихся по
потенциалу:
1.«желтая», «синяя» и «черная» шляпа – наиболее
подготовленные ученики
2.
«зеленая» - творческие учащиеся
3.«красная», «белая» - учащиеся со средними
способностями.
Предоставьте учащимся необходимый учебный
материал для исследования(Приложение
1).
Каждая группа получает определенное задание в соответствии с цветом
шляпы:
«Белая шляпа» -учащиеся выявляют основные составляющие
государства факты (территория, столица, социальная структура,
этнический состав и др.).
«Желтая шляпа» -
учащиеся определяют самые основные факты, характеризующие
деятельность каганов Билге, Сулу и Билге Кюль Кадырхана в развитии
внутренней и внешней политики государств;
«Черная шляпа» -
учащиеся, опираясь на учебный материал находят отличительные
стороны деятельности каганов Билге, Сулу и Билге Кюль Кадырхана во
внешней политической деятельности.
«Синяя шляпа» -
учащиеся должны сделать выводы о исторической значимости тюркских
государств для истории Казахстана и на мировой арене, можно
составить прогноз развития дальнейшей истории в
стране.
«Красная шляпа» -
учащиеся выражают свои эмоции относительно деятельности
каганов.
«Зеленая шляпа» -
учащиеся выполняют творческое задание на выбор (создают постер либо
карикатуру, поэтическое произведение (рифмованное 8-стишие) либо
ролевая игра).
Критерии оценивания:
1.
Выполняют задание в соответствии с цветом шляпы
2.
Все члены группы принимают участие в устной
презентации
3.
Регламент выступления 3-4 минуты
ГУстная презентация групп в соответствии с
заданными критериями. Совместное обсуждение.
Взаимооценивание.
К
Организуйте всеклассовое
обсуждение вопроса: «Кто из каганов вел дипломатические
отношения?». Учащиеся подкрепляют свои ответы
аргументами.
Интерпретация
И/П Попросите учащихся выявляя
особенности внешней политики, рассмотренных каганов заполнить
диаграмму Эйлер-Венн.

ВК Обсудите с классом критерии оценки исторической
значимости. Как мы можем определить, имена каких
каганов VI-IX
вв. являются исторически значимыми? (Используйте
стратегию 5 пальцев или руки значимости).

|