План урока в 10 классе. Тема: Особенности хронотопа. Аннотация.

Раздел: Человек и Родина

Тема: Особенности хронотопа. Аннотация.

Дата:

Школа: 23

ФИО учителя:

Класс: 10 а

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы

10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов

Цели урока:

Ученик

- участвует в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы

- определяет структурные, лексические и грамматические особенности текстов

ход урока

Этапы урока

Здействия учителя

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент Стратегия «Подари улыбку!»

Встаньте в круг, улыбнитесь другу справа, а затем – слева. Приятного вам учебного дня!

Актуализация

Работа с эпиграфом:

«Самое трудное для человека — быть каждый день Человеком».

Чингиз Айтматов 

Комментируют эпиграф,

прогнозируют тему

Устная похвала

эпиграф

Середина урока

Стратегия «Мозговой штурм».

Лекция учителя о повествовательной структуре романа. Айт­матов включает различные легенды (легенда о манкуртах, ле­генда о певце Раймалы-ага), мифы (миф о Чингисхане, миф о птице Доненбай). Реальный план повествования перемежает­ся с фантастическим: за всем происходящим на земле следят представители планеты Лесная Грудь, космические силы не остаются безучастными к добрым и злым поступкам людей.

И Литературный справочник. Объяснить термины,

Хронотоп Легенда Мифология Фантастика

Г Стратегия «Ромашка Блума».

1-ая группа должна составить вопросы,

2-ая группа – ответить на них.

П Стратегия «Мозговой штурм».

Консультация

Аннотация — жанр научной речи, краткая характеристика содержания и назначения книги (статьи, сборника). Аннотация — это вторичный текст, созданный на основе первичного текста (первоисточника, оригинала). Аннотация состоит из двух частей:

1. О чем написано данное произведение, какова его цель.

2. Кому оно адресовано.

В аннотации используются специальные конструкции, т. е. языковые формулы (речевые клише). Запомните и используйте их при написании аннотации: в статье (книге) рассматривается; в книге изложены; в статье даются; обращается внимание; в основу работы положено, делается вывод; книга рассчитана; статья предназначена; предназначена широкому кругу читателей….

Задание. Прочитайте аннотацию на статью “Арал: трагедия продолжается”. Вставьте пропущенные слова, связывая между собой слова по способу глагольного управления. Выделите речевые клише.

записываются в тетради:

Сосоавляют вопросы по ромашке Блума

Примеры вопросов: Почему Казангапа решили похоронить на родовом кладбище? Достоин ли Сабитжан своего отца Казангапа? Почему мать решает искать своего сына, отданного в рабство? Как она пытается пробудить память сына? Почему раб-манкурт убивает свою мать?

-читают аннотацию

-Вставляют пропущенные слова,

-Выделяют речевые клише.

Три хлопка

ФО

Учебник.

«Ромашка Блума» -простой вопрос; уточняющий; оценочный; творческий; вопрос-интерпретация; практический вопрос.

Аннотация на статью “Арал: трагедия продолжается”.

Конец урока

Д/З

№55 с.50

- Прочитайте отрывок из романа Ч. Айтматова «Буранный полустанок». Напишите аннотацию к отрывку и роману в целом.

Рефлексия Стратегия «Стоп-вопрос». Почему авторский хронотоп объединяет три временных пласта: прошлое, настоящее и будущее? Моя точка зрения

Отвечают на вопрос