Раздел долгосрочного плана:

Школа: КГУ « ОШ №1 п. Аксу»

Предмет: история всемирная

Класс: 8

Дата: 4.11.24 год

ФИО учителя: Тлегенова Д.Д.

Тема урока

Почему пало самодержавие в России?

Цели обучения

8.3.1.1 - анализировать влияние общественно-политических течений (социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия) на жизнь общества

Цели урока

Называет предпосылки данногоисторического события.

Называет события и факты .

Формулирует и грамотно выражает свою оценку изученного исторического события.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формативное оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин.

Оргмомент урока: ознакомление уч-ся с темой и целью урока.

Актуализация знаний:

Из - за продолжавшейся войны в городах всё больше сокращался подвоз топлива, продуктов и товаров первой необходимости. Хлеба страна имела достаточно, но из-за разрухи на транспорте он не мог быть своевременно доставлен в город. Возникли длинные очереди у булочных, что вызвало нарастающее недовольство населения. В связи с этим 15 февраля по всему Петрограду прошли уличные демонстрации с лозунгами.

Ребята, какие лозунги могли быть в руках у демонстрантов?

Обоснуйте выражение

«Петроград- колыбель трех революций».

Знакомит с хронологией событий накануне Февральской революции:

Митинги и демонстрации 23 февраля не вызвали особого беспокойства у правительства, их рассматривали как «обычные беспорядки». Однако с каждым часом обстановка для властей становилась всё более угрожающей. 25 февраля - забастовка приняла всеобщий характер (в ней участвовало 80% рабочих). По проспектам города беспрерывно устраивались шествия с преобладанием политических лозунгов. Командующий Петроградским военным округом генерал Хабалов получил от царя приказ: «Повелеваю завтра же прекратить в столице беспорядки». 26 февраля многолюдные демонстрации вновь устремились в центр города. Хабалов приказал открыть по ним огонь: 50 человек были убиты, сотни ранены. Но переломить ситуацию не удалось, и тогда появляется ещё один документ.

Телеграмма М.В. Родзянко Николаю II

26 февраля 1917 г.

Положение серьёзное. В столице - анархия. Правительство парализовано. Транспорт продовольствия и топлива пришёл в полное расстройство. Растёт общественное недовольство. На улицах происходит беспорядочная стрельба. Части войск стреляют друг в друга. Необходимо немедленно поручить лицу, пользующемуся доверием страны, составить новое правительство. Медлить нельзя. Всяческое промедление смерти подобно. Молю Бога, чтобы в этот час ответственность не пала на венценосца. (В ответ на эту телеграмму царь сказал: «Опять этот толстяк Родзянко мне написал разный вздор, на который я ему не буду даже отвечать).

Телеграмма генерала С.С. Хабалова генералу М.В. Алексееву

27 февраля 1917 г.

Прошу доложить Его Императорскому величеству, что исполнить повеление о восстановлении порядка в столице не мог точка

Большинство частей одна за другими изменили своему долгу отказываясь сражаться против мятежников точка

Другие части побратались с мятежниками и обратили своё оружие против верных Его Величеству войск точка Оставшиеся верными долгу весь день боролись против мятежников понеся большие потери точка К вечеру мятежники овладели большею частью столицы точка верными присяге остаются небольшие части полков, стянутые у Зимнего Дворца.

Делает вывод: однако Февральская революция произошла «сверху» и не отвечала нуждам «низов».

Народ отдавал солдат на войну, а сам был без земли.

Поэтому происходит 3 революции.

Краткая запись

Участвуют в беседе

ФО: устные комментарии учителя

Граве Б.Б. К истории классовой борьбы в России в годы империалистической войны.-М.:Л.,1926.-СЛ94.

Середина урока 35 мин

Новая тема

- организует просмотр видеоролика

-рассказ учителя:

1)Отречение Николая от власти.

28 февраля, в разгар событий Николай II выехал из Ставки в Царское село, но пути были заняты восставшими войсками и он повернул в Псков, в штаб Северного фронта. Здесь Николай II узнал о победе революции в Петрограде. В ночь с 1 на 2 марта 1917 г. М.В. Родзянко передал командующему Северным фронтом генералу Рузскому телеграфное сообщение «..династический вопрос поставлен ребром, и войну можно продолжать до победоносного конца лишь при исполнении предъявленных требований относительно отречения от престола в пользу сына при регентстве Михаила Александровича». Родзянко просил генерала убедить Николая II отречься от престола. Всем главнокомандующим фронтами была направлена телеграмма с просьбой высказать свое мнение по этому же. Телеграмма заканчивалась фразой: «Обстановка, по-видимому, не допускает иного решения...». Эта фраза была практически ответом, который ожидали получить. 2 марта генерал Рузской принес Николаю II семь телеграмм, все главнокомандующие были единодушны: Николай II должен отречься от престола.

Позиция высших армейских чинов потрясла Николая II. 2 марта он подписал Манифест об отречении от престола сначала в пользу сына, а затем, после разговора с врачом, в пользу брата Михаила, а 3 марта Манифест отречения от престола подписал и Михаил, объявив, что вопрос о власти должно решить Учредительное собрание.

Российская монархия фактически перестала существовать.

Таким образом, в ночь с 1 на 2 марта 1917 г. в стране образовалось Временное правительство, запишите дату в рабочие листы, которое действовало до созыва Всероссийского Учредительного собрания и проводило в жизнь программу, одобренную Петроградским Советом. Иными словами, одновременно существовали два органа власти. Эту ситуацию называют двоевластие, в лице юридической власти – Временного правительства и фактической – Советов, которые сразу могли провозгласить себя единственной властью, т.к. имел реальную военную силу, потому что в его составе были солдатские комитеты. Термин «двоевластие» был введен в оборот В.И. Лениным, он отметил, что Временное правительство – это власть без силы, а Советы – это сила без власти. Ярким тому подтверждением, становится изданный Петросоветом Приказ № 1 «О демократизации армии» от 1 марта 1917 г., в соответствии с которым приказы командиров не исполнялись без одобрения полковых комитетов, офицеры находились в зависимости от них, т.к. в распоряжение солдатских комитетов передавалось оружие.

На местах тоже формировались новые органы власти: на предприятиях действовали фабрично-заводские комитеты, в губернских городах – комитеты общественных организаций, вели кампанию за перевыборы в городские думы и земства. В деревне образовывались земельные комитеты, в армии – солдатские комитеты. Вместе с тем. Действовали местные Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, комиссары Временного правительства. На местах, таким образом, существовало многовластие, а часто просто анархия.

Организует самостоятельную работу

1 вариант- кластер «Февральский переворот»,

2 вариант- анализ исторического события через ПОПС формулу.

ПОПС формула- Февральская революция был неизбежна?

Обоснование

Примеры

Следствие

Задает вопросы для закрепления материала ( вопросы в Приложении)

Участвуют в беседе и заполнении кластера

Анализ исторических документов

1 вариант самостоятельной работы:

Заполните кластер

Дескрипторы:

1. Указывает дату события,

2.Называет причины события,

3) называет повод к началу события,

4) ход события,

5) итоги события,

6) историческое значение события.

2 вариант- работа по формуле ПОПС.

Дескрипторы:

- находит причины, указывающие на неизбежность Февр.революции,

-приводит факты, события,

-делает выводы.

Защита по формуле ПОПС, выступление с опорой на кластер.

Устно отвечают на вопросы.

ФО взаимооценивание « Две звезды и одно пожелание»

Просмотр видеоролика

https://www.youtube.com/watch?v=Yhl62nC2VME

Учебники, рабочие тетради

Конец урока

Итоги урока

Рефлексия «Я понял, у узнал, я смог»

Домашнее задание: Параграф 8, вопросы 1,2.

Дают обратную связь о динамике изменений ЗУН

ФО учителем

Дневник