Раздел:

ФИО педагога

Дата:

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Казахская народная сказка «Почему у ласточки хвост рожками» .

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.3.4.1 формулировать простые: вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

2.2.4.1 пересказывать короткие текста/истории рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;

Цели урока

умеют формулировать простые: вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

умеют пересказывать короткие текста/истории рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент

Приветствие

Стратегия «Подари сердечко»

Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь другу и улыбнитесь.

У вас на партах перед вами лежат сердечки, подарите свое сердечко своему другу или подруге со словами:

-Я хочу подарить свое сердечко, потому что ты мой лучший товарищ!

Деление на группы:

Стратегия «Разноцветные стикеры»

Учащиеся встают в круг и закрывают глаза. Учитель прикрепляет на спину каждому цветной листочек. По команде учителя все открывают глаза. После чего все учащиеся должны молча объединиться в группы.

Учащиеся приветствуют учителя, передают сердечки другу.

Учащиеся делятся на группы

ФО «Ласточка»

Наглядные материалы к стратегии

Актуализация знаний

2.Актуализация знаний

Просмотр начало мультфильма казахской народной сказки «Почему у ласточки хвост рожками» (3-4 минуты)

Ребята, вам знакома эта сказка?

Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Запишите сегодняшнее число и тему урока: Казахская народная сказка «Почему у ласточки хвост рожками» .

Давайте ознакомимся с целями обучения:

2.3.4.1 формулировать простые: вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

2.2.4.1 пересказывать короткие текста/истории рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;

Учащиеся просматривают начало мультфильма, прогнозируют тему урока и знакомятся с целями обучения

ФО «Ласточка»

Середина урока

3.Изучение нового материала

Учитель на двух языках с учениками рассказывают казахскую народную сказку «Почему у ласточки хвост рожками». В ходе рассказа учащиеся каждой группы расставляют по очерёдности картинки.

Опорные слова: ласточка, дракон Айдахар, комар.

Чтение сказки учащимися

Ласточка построила гнездо рядом с людьми и растила птенцов.

Старый дракон Айдахар потерял свою силу.

Он послал комара за живой кровью.

Хитрый комар взял кровь младенца.

Ласточка бросилась за комаром.

Она разбила сосуд с кровью. Дракон рассердился и вырвал ласточке хвост. Ласточка сберегла младенцу жизнь.

5.Работа в парах.

Найдите правильные ответы на вопросы.

Кто помогал Айдахару?

Где взял живую кровь комар?

Кто помог младенцу?

Как отостил дракон ласточке?

6. Стратегия «Послушай и запомни»

Дракон – айдахар,

ласточка- карлыгаш,

кровь- кан,

помогал – комектести,

хвостик – куйрук,

порвал- жыртты.

Учащиеся слушают на родном языке сказку, расставляют картинки по последовательности

Учащиеся читают сказку

Учащиеся отвечают на вопросы

Учащиеся запоминают новые слова из текста сказки

ФО «Ласточка»

Критерий оценивания:

-понимать смысл текста сказки;

Дескрипторы:

– передает содержание текста последовательно;

– отвечает на вопросы по тексту;

– сохраняет структуру текста.

Физминутка

Стратегия «Нейроупражнение»

Учащиеся по кругу проводят линии на картинке и выполняют нейроупражнение

Учащиеся выполняют нейроупражнение

Наглядные материалы к стратегии

4.Закрепление изученного материала

Дайте описание главным героям сказки:

1 группа-«Айдахар»

2 группа-«Ласточка»

Стратегия «Ассоциативный куст»

Учащимся предлагается построить ассоциативный куст к слову «Ласточка»

Учащиеся дают характеристику главным героям

ФО «Ласточка»

Критерий оценивания:

-дать описание героям;

Дескрипторы:

-правильно характеризируют главных героев;

ФО «Ласточка»

Критерий оценивания:

-составить ассоциативный куст;

Дескрипторы:

-подбирают слова к ассоциативному кусту;

Домашнее задание:

Учитель объясняет

выполнение задания.

Учебник, задание 6

Рефлексия

Рефлексия «Петушок»

Учащимся предлагается раскрасить одну часть тела петушка

Гребешок - значит человек внимательно слушает, воспринимает больше на слух;

глаза - внимательно смотрит, воспринимает больше зрительно;

крылья – знания, которые вы приобретаете;

голова – это мыслительные процессы;

посмотреть на соотношение головы и туловища:– автор рисунка больше действует головой;

ноги– неуверенность..

Учащиеся раскраивают одну часть тела петушка на рисунке

Рисунок для раскраски