Подсказка родителям при дистанционном обучении

Технологическая карта родителя
№№
пп

Этапы урока

№ слайда

Ваши действия

Действия ученика

Словарная работа

Слайд 3
«Шарики»

Про себя читает слова. Находит правильный ответ. Сверяет с экраном. Записывает группы
слов по вариантам в
соответствии с цветом шарика.

Игра «Парашютисты»

Слайды 49
«Парашютисты»

Работа с текстом.

Слайд 10

Задайте ребёнку по очереди вопросы. Убедитесь, что ребёнок правильно их понимает.
1. В шарике какого цвета во всех
словах пропущена безударная гласная «О»?
2. В каком шарике во всех словах
пропущена буква «Е»?
3. В каком шарике во всех словах
надо писать безударную гласную
«А»?
4. Какие буквы пропущены в словах жёлтого шарика?
5. Какие буквы пропущены в словах синего шарика?
Руководите игрой. Нажмите на
кнопку «Начать», а затем после выполнения первого задания на кнопку
«Далее». Следите за правильностью
ответов.
Прочтите вместе с учеником задание. Координируйте работу по его
выполнению.

Лексическая работа.

Слайды
11-12

Поставьте перед ребёнком следующие задания:
«Назови одним словом. Запиши его
вместе с проверочным словом. Выдели корень»
Следите за появлением заданий на
экране с помощью кнопки «Далее»
Координируйт выполнение заданий.

Физминутка.

Слайд 13

Речевая разминка

Слайд 14.

Дайте возможность ученику отдохнуть. Включите весёлую музыку.
Сделайте небольшую зарядку
Организуйте работу по развитию
памяти:
Произношение в русском языке часто не совпадает с написанием – и
это одна из причин допускаемых
детьми ошибок при письме.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Одно и то же слово может быть
произнесено по-разному: орфографически и орфоэпически, то есть так
мы пишем, и так, как мы говорим.
При орфографическом чтении темп

Записывает слова.
Подчёркивает в словах звонкие и глухие
согласные.
Записывает текст
стихотворения в тетрадь, вставляя и
подчёркивая пропущенные буквы. Проверяет написанное.
Находит в тексте
другие орфограммы.
Выполняют задания.
Ответы записывают
в тетрадь и подбирают проверочные
слова. Выделяют
корень слова. Сверяют выполненную
работу с данными
экрана.
Выполняет упражнения по видеоролику.
Читает вслух. Читает
вслух шёпотом. Проговаривает предложения с закрытыми
глазами. Пишет.
Проверяет.

замедлен, артикуляция работает с
напряжением, четко произносится
каждый звук в слове. Этот вид
чтения мы все прошли, обучаясь
чтению и сопровождая шептанием
про себя написание слов и предложений.
При орфоэпическом чтении картина
меняется: чтение имеет цель передать мысли и чувства. Слова сливаются, отдельные звуки в словах
неясны, нечетки, только ударный
слог выделяется на фоне безударных. Скорость высокая, что немаловажно для передачи информации.
После того, как вы сами с этим
разобрались, предложите ребёнку
следующие задаия:
1. Прочитай предложение орфоэпически.
2. Прочитай предложение орфографически.
3. Объясни написание выделенных
букв.
4. Прочитай ещё раз медленно.
Постарайся представить то, о
что читаешь.
5. Прочитай предложение шёпотом.
6. Закрой глаза и проговори предложение шёпотом.
7. Напиши предложение по памяти.
8. Проверь.
Самостоятельная
работа с книгой.

Слайд 15.

Уточните порядок выполнения
упражнения.

Выводы
Подведение итогов.

Слайд 16.

Задайте итоговый вопросы:
- Как надо поступить, чтобы не
ошибиться в написании слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова?
- Что больше всего понравилось?

7.

Проанализируйте и оцените работу
ребёнка. Сделайте акцент на позитив. Укажите, что можно сделать
лучше.

Читает задания
упражнения. Выполняет их. Даёт Вам
тетрадку на проверку.
Делает вывод: парные звонкие и глухие согласные в
корне слова надо
проверять. Для этого
нужно изменить слово или подобрать
однокоренное слово,
в котором после согласного звука стоит
гласный звук или
согласный звук «Н».