Поурочный план

Раздел долгосрочного планирования:

7.4.В. Момент силы

Школа:

КГУ «Белоусовская средняя общеобразовательная школа»

Дата:

Учитель: Смагулова Аида Сержановна

Класс:

Участвовали: 10 Не участвовали:

Тема урока

Простые механизмы

Цели обучения, которые помогает достичь данный урок

7.2.4.1 приводить примеры использования простых механизмов и формулировать «Золотое правило механики»

7.2.4.3 обьяснить физический смысл понятия «момент силы»

Цель урока

Приводить примеры использования простых механизмов

Сформулировать «Золотое правило механики»

Обьяснять физический смысл понятия «момент силы».

Критерии оценивания

-Выявляют особенность работы простых механизмов.

-Излагают «Золотое правило механики».

-Описывают понятие момент силы.

Языковые задачи

Предметная лексика и терминология .

рычаг, блок, наклонная плоскость, «Золотое правило механики» ,баланс,момент силы,плечо.

Фразы для диалога: Выирыш в силе в подвижном блоке .........Выигрыш в силе в неподвижном блоке........Момент силы это......

Межпредметная связь

Развитие навыков труда через физический смысл понятия простых механизмов. Развитие ответстенностей коммуникативных навыков через работу в группе и в паре.

Предшествующие знания.

Математика,трудовое обучение.

Запланированные этапа урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Записи по упражнениям

Ресурсы

Начало урока

(7 мин)

Приветствие (1 мин)

Создание позитивного настроения (пожелание друг другу удачи)

Прием «Объединение по общему признаку» (2мин)

Деление на 2 группы-по картинкам .Составление пазлов .

1группа-напклонная плоскость, неподвижный блок, рычаг.

2группа-подвижный блок, система блоков,ворот.

Актуализация знаний .(4мин)На интерактивной доске вниманию предоставлена видеоролик.

Использование метода «Тонких и толстых вопросов»

Какую общую идею передают эти сюжеты?

При помощи чего совершается работа?

Сложны ли они по своей конструкции?

Вот поэтому они и называются простые механизмы.

КР.Целепологание .Озвучивается тема: «Простые механизмы» Вместе с учениками разрабатывает цели урока и определяют ожидаемые результаты.

Для психологического настроя на работу

Деление на группы - прием «Объединение по общему признаку»

Выход на тему урока с помощью просмотра видео.

Обсуждение, совместное определение темы и целей урока с помощью метода «Тонких и толстых вопросов»

Приложение 1

Видеоролик

Середина урока

(13 мин)

Групповое задание (6мин).

Учащиеся в группе читают часть текста про виды простых механизмов и выделяют основные аспекты в тексте, создают постеры к защите по дескрипторам.

1группа-напклонная плоскость, неподвижный блок, рычаг.

2группа-подвижный блок, система блоков,ворот.

Прием: «Две звезды и одно пожелание»

Дескрипторы формативного оценивание за работу группам.

Контроль понимание. Работа в группе.(7 мин)

Экспериментальное задание:

Приборы: неподвижный блок, нить, штатив, муфта, лапка, груз, динамометр, линейка.

Прием «Все, что вы знаете».

Задание для группы № 1. Определите выигрыш в силе.

1. Определите с помощью динамометра силу, которую необходимо приложить к телу, чтобы поднять его.

2. Закрепите неподвижный блок в лапке штатива, перекиньте через блок нить. Подвесьте груз к одному концу нити. Определите силу, с которой груз подни­мают, приложив ко второму концу нити.

3. Определите выигрыш в силе.

Задание для группы №2. Определите выигрыш в работе.

1. Определите работу, которую необходимо совершить для подъема груза на высоту 2 см, не меняя точки приложения силы. Для расчета работы определите, на какое расстояние переместится динамометр.

2. Определите работу при подъеме груза на 2 см без использования неподвижного блока.

3. Определите выигрыш в работе.

На данном этапе урока работа в группе поможет организовать информацию на листе бумаге, чтобы улучшить ее запоминание, усвоение, анализ и применение. Побуждает учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе изучения нового материала. Направлен на развитие самостоятельности, инициативности, умения добывать знания и применять их на практике, развитие творческих способностей.

Учитель задает учащимся эффективные вопросы с целью определить уровень мышления по данной теме

Цель проведения эксперимента — это связать практические знания с теорией, привить навыки исследовательской деятельности.

Учебник

Интернет художественный  текст рисунки

Ресурс:

Листы А4, фломастеры разного цвета

Приложение 2

Дифференциация -каким способом вы хотите больше оказывать поддержку

Оцените, как вы планируете проверить уровень освоения учебного материала учащихся?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

1.По уровню самостоятельности (групповая, индивидуальная работы)

2.По уровню познавательной активности (методы активного обучения ««Объединение по общему признаку»

», «», «кластер»

3.По способу выполнения заданий (от простого к сложному)

4. По уровню оценивания деятельности (самооценивание, взаимооценивание, оценивание учителем)

5. По уровню выполнения домашнего задания ()

6. По источникам информации (видеоресурс, учебник, раздаточный материал)

1. Использование приёмов и стратегий,

направленных на вовлечение учащихся в учебный процесс;

2. Самооценка и взаимооценка учащихся, позволяющая в течение всего урока контролировать уровень освоения учебного материала;

3.Смена деятельности, позволяющая учащимся в течение всего процесса обучения быть заинтересованным на получение конечного результата.

Методы оценивания:

1.Оценивание учителем

2.Взаимооценивание по дескрипторам «+, -, ?».

3.Выполнение задания для формативное оценивание: Задания по формативному оцениванию соответствуют целеполаганию урока, постановка вопросов в заданиях соответствуют таксономии Блума.

Освещение кабинета.

2. Удобное расположение парт для работы в группах.

3. Проветренная классная комната.

4. Использование активных методов обучения

5. Создание психологического комфорта.

Рефлексия по уроку

578тг - Сатып алу

Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз

Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру

Материал жариялап тегін сертификат алыңыз!

Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды

Материал жариялау Сертификатты жүктеу

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Тізімді көру

Ұқсас материалдар

Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған

Сертификатталған тренер жасаған

01.01.2023

17 863

13 694

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Барлық пәндер

Барлық материалдар

Барлық сыныптар

Физика пәні бойынша барлық материалдарды көру

Іс-шаралар кестесі

Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары