ПРОЕКТ

ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ - КЛЮЧ К СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ.

Ерболатова А.Е., воспитатель ГУ «СОШИ №3 г.Аксу»

СОДЕРЖАНИЕ.

Введение.

1.Актуальность. Цели и задачи.________________________________ 2 стр.

2.Основные направления деятельности по реализации программы:__________________________________3 – 4 стр.

3.Анализ ресурсов и рисков реализации проектов____________4-5 стр.

4. Этапы реализации проекта________________________________ 5 стр.

5. Программное представление.

Виды мероприятий по разделам.______________________________ 5- 8 стр.

6. Критерии и показатели эффективности

оценки правового воспитания:_________________________________ 8 стр.

7.Оценка эффективности проекта______________________________ 9 стр.

8.Полученные результаты ____________________________________10 стр.

9.Список использованной литературы___________________________ 11 стр.

ВВЕДЕНИЕ

Достоинство государства зависит, в конечном счёте, от  

      достоинства образующих его личностей»

 Дж. Милль, английский философ и экономист 19 века  

Актуальность проблемы.

Правовое воспитание школьников является одной из приоритетных задач современной системы школьного образования, содержание которого в передаче правовых знаний ученикам.

Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения несовершеннолетних – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

Формирование правовой культуры необходимо на всех ступенях школьного образования: начиная с начального общего образования, так как именно в начальной школе формируются основные базовые понятия. Также актуально правовое воспитание для обучающихся основного общего и среднего общего уровней образования. Подростковый период – наиболее благодатное время для формирования правовой культуры – именно в этом возрасте школьники могут осознанно воспринимать информацию о правах, свободах и законах.

Правовое воспитание школьников, мероприятия по реализации которого должны проводиться регулярно, требует использования методов личного примера, принуждения, поощрения, анализа правовых норм.

Проект предусматривает обеспечение информационно – правовыми знаниями детей, формирование у них представления о своих правах и обязанностях.

Исходя из актуальности проблемы, нами выбрана тема исследования «Правовое воспитание - ключ к социализации школьников».

Предмет исследования: процесс формирования  правовой и политической культуры воспитанников.

Объект исследования: уровень правовой и политической культуры воспитанников.

Цель исследования:

-условия, способствующие формированию правовой культуры воспитанников.

Задачи исследования:

- изучение психолого – педагогической и методической литературы по теме проекта
- рассмотреть условия способствующие формированию у воспитанников правовой грамотности
- разработать рекомендации по формированию правовой грамотности воспитанников.

Гипотеза исследования: Формирование нормативно-правового поведения воспитанников в социуме - длительный процесс, который будет более успешным, если:

• определены условия и содержание правового воспитания в направлении формирования нормативного поведения в правовом пространстве школы;

• разработаны и применены учебно-методические рекомендации по совершенствованию правового воспитания в учебной и  внеучебной деятельности воспитанников;

• проводиться работа по повышению правовойинформированности родителей ;

• воспитанники будут принимать активное участие в планировании и регулировании образовательного процесса, основанного на использовании: а) правовых знаний, полученных от учителей и родителей; б) средств массовой информации; в) интерактивных методов приобретения правовых знаний и формирования нормативного поведения; г) личного опыта подростка.

Ожидаемые результаты реализации

- расширить кругозор воспитанников по вопросам правовой культуры;

- сформировать у детей навыки социальной ответственности и правовой компетентности гражданина, уважительного отношения к Закону, правоохранительным органам;

-обеспечить доступ всех участников образовательного процесса к правовой информации.

- создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом;

- способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям

Основные направления деятельности по реализации программы:

1. Содержательное направление.

  Разработка образовательных, воспитательных, социально-педагогических технологий, методов; отбор учебного материала, способствующего формированию законопослушного поведения школьников;

  Организация работы лектория правовых знаний

  Развитие деятельности ученического самоуправления в школе.

2. Социально-педагогическое направление.

  Реализация системы просветительских и социально-педагогических мероприятий, адресованных учащимся, родителям, педагогам;

  Социально-психологический мониторинг с целью выявления и коррекции имеющихся отклонений в семейном воспитании и личностном развитии школьника;

3. Управленческое направление.

  Изучение и обобщение передового правового и социально-педагогического опыта в рамках реализации программы;

  Создание условий для реализации основных направлений программы;

  Привлечение к работе в решении поставленных задач всех существующих служб, работающих с учащимися и их родителями по вопросам правового воспитания и формированию законопослушного поведения школьников.

Анализ ресурсов и рисков реализации проектов

Для наиболее яркого,углубленного внедрения в систему правового образования, обучающиеся  принимают участие в проектной и исследовательской работе по курсу правового образования. Они активно включаются в творческий процесс, который вызывает  живой ,неподдельный интерес.

Сильные стороны:воспитанники  приобретают основы правовой компетенции такие как :

-самостоятельный поиск,применение,анализ правовой информации

-доказательная аргументация для выражения своего мнения

-приобретение устойчивых навыков правового поведения

Педагогический коллектив , каждый воспитатель должны готовить подрастающее поколение к выполнению гражданских функций по отношению к государству, семье, труду и личной, частной и общественной собственности.

Вожможности:каждый воспитанник должен твёрдо знать:

1. нормы и правила поведения в обществе

2. свои права и обязанности

3. основные положения трудового законодательства

4.  законодательство о здравоохранении

5. основы семейного, административного, уголовного права

Слабые стороны:нежелание некоторых детей проходить курс права, знают права, но не хотят выполнять обязанности.

В процессе реализации проекта могут возникнуть определенные риски:Неумение детей зашищать свои права в социуме.

В системе образования Казахстана, право,включенное в курс обществознания,изучается более глубоко и системно. Однако сохраняется актуальность и необходимость постоянного совершенствования правового просвещения.Оно отнесено к  числу приоритетных вопросов образования, обеспечивающих социализацию воспитанников.

Сроки реализации проекта: 1 год.

Участники: воспитанники, проживающие в детских домах и школах – интернатах.

Кадровое обеспечение проекта: педагогический коллектив учреждения.

Тип проекта:практико - ориентированный.

Этапы:1. Подготовительный этап .

- ознакомление воспитателей с планом мероприятий;

- распределение тематики мероприятий по ступеням образования;

- разработка сценариев, бесед, подбор материала для тематических выставок.

2. Практический.

- реализация мероприятий по ступеням обучения (проведение бесед, тематических выставок, подготовка и оформление информационного стенда, проведение конкурса сочинений)

- проведение работы с родителями (подготовка и раздача буклетов, проведение бесед)

3. Заключительный этап.

- обработка и интерпретация полученной в ходе реализации проекта информации;

- соотношение результатов реализации проекта с поставленными целями и

задачами.

5.Презентационный.

Показ проекта на слайдах, используя ИКТ – технологии.

В результате реализации проекта произойдет:

- формирование правового самосознания воспитанников, родителей

- формирование положительной мотивации воспитанников на исполнение правил; законов, учебную деятельность;

- повышение уровня правовой культуры воспитанников.

Программное представление:

Критерии и показатели эффективности оценки правового воспитания:

- снижение количества правонарушений, совершенных воспитанниками; воспитание сознательных, активных граждан, хороших организаторов, способные к сознательному систематическому участию в общественной жизни класса и школы;- формирование правового сознания.

Оценка эффективности проекта

Обучающиеся проявили искреннюю заинтересованность на различных этапах реализации проекта. С точки зрения выбора будущей профессии престиж обществоведческих дисциплин в общем, и ,в частности, права, за последние годы значительно повысился. Особенно интересен проект с этой точки зрения обучающимся 9-11 классов.

Воспитанники проявили интерес к фильмам и презентациям по профилактике правонарушений, преступлений, отказа от алкоголя и табакокурения.

Младшие школьники были привлечены к изучению правил поведения в школе ,правил дорожного движения ,т.к. большинство детей добирается в школу общественным транспортом.

Перспективы проекта

Проект можно считать состоявшимся, но следует отметить необходимость дальнейшей его проработки ,т.к. изучение правового поля Республики Казахстан продолжается как воспитателями , так и воспитанниками.

Все этапы проекта реализованы в полном объеме, учащиеся активно принимали участие в мероприятиях, старались проявить креативность, творчество, индивидуальность, активно высказывали свои точки зрения.

На заключительном этапе с целью оценки результатов реализации проекта социальной службой были разработаны и проведены опросники.

Из всего вышесказанного можно сделать следующий вывод: все запланированные мероприятия были реализованы в полном объеме, что позволило обеспечить доступ участников образовательного процесса к правовой информации, а также способствовало формирование осознанного законопослушного поведения, формированию у детей навыков социальной ответственности, уважительного отношения к закону, правоохранительным органам.

Задачи проекта реализованы, цель достигнута.

Список использованной литературы:

-

1. Конвенция ООН.

2. Семейный кодекс РК.

3. Жилищный кодекс РК.

4. Уголовный кодекс РК.

5. Административный кодекс РК

6. Правовые проблемы реформирования государственной службы суверенного Казахстана: Монография /Коллектив авторов. – Астана: Институт законодательства Республики Казахстан, 2003

7. Шабельник, Е.С. Ваши права /Е.С. Шабельник.– М.: Вита Пресс, 1996.

8. Антонов, В.В. Изучаем права человека /В.В. Антонов. – М: Вита-пресс, 1996

9. Шнекендорф З.К. Младшим школьникам о правах человека. М., 1995.

10. Абашкина О.А. Сценарий ролевой игры «Ваши права» (для начальных классов) // Правовое образование: организация внеурочной работы. Региональный опыт/ Сборник материалов. - М.: Изд.дом «Новый учебник», 2002. -С. 64-66.

11. Электронный сборник «Школа права – Буратино»/ Центр развития гражданских инициатив-В. 2004.

12. Из опыта преподавания прав человека в начальной и средней школе: Сборник методических материалов. - М.: Молодежный центр прав человека и правовой культуры. 1999.

13. Рачкова A.M. Права несовершеннолетних: знание законов и их практическое применение. // Правовое образование: организация внеурочной работы. М.: Изд.дом «Новый учебник», 2002.-С. 115-129.