"Преподавание предметов на английском языке и их роль в будущем Казахстана"

В настоящее время в мире происходит четвертая технологическая революция: стремительные потоки информации, высокотехнологичные инновации и разработки преобразовывают все сферы нашей жизни. Меняются и запросы общества, интересы личности.

Целью нашей поездки на практику на базе зарубежных ВУЗов-партнеров было познание методов и приемов обучения учащихся не англоговорящих стран, т.е. изучение предметов естественно-математического цикла происходит на английском языке. Для того, чтобы понять систему обучения в разных странах, рассмотрим структуру образования в Гонконге и Казахстане.

Система образования в Гонконге аналогична системе образования в Великобритании.
3 года детского садика (учеба с сентября по июнь)
6 лет начальной школы (учеба с сентября по июль)
3 года средней школы (учеба с сентября по июль)
2 года старшей школы (HKCEE) (учеба с сентября по июль)
2 года подготовительных курсов для поступления в ВУЗ (учеба с сентября по июль)

Дошкольное образование
Дошкольное образование представлено яслями и детскими садами. 

Начальное образование
Программа начального образования включает изучение китайского, английского языков, математики, музыки и физической культуры. 

Среднее образование
Среднее образование в Гонконге ориентировано на английскую систему образования. Большинство учащихся гимназий должны выбрать специализацию – либо наука, либо искусство, либо бизнес.

Система образования в Казахстане

3 года дошкольного образования

4 года начальной школы

5 лет средней школы

2 года старшей школы

При этом во всех классах изучается большое количество предметов.

Английский язык является вторым языком обучающихся, которым они владеют в хорошей степени. Родители и учащиеся понимают степень важности знания английского языка для успешного поступления в хорошие университеты и получения достойной и хорошо оплачиваемой работы. В связи с этим и меняются подходы в обучении. Если раньше на уроке труда девочки шили фартуки, а мальчики работали с деревом или металлом, то в настоящее время этого просто недостаточно. Робототехника, конструирование, программирование, моделирование, 3D-проектирование и многое другое – вот что теперь интересует современных школьников всего мира. Для реализации этих интересов необходимы более сложные навыки и компетенции. Важно не только знать и уметь, но также исследовать и изобретать. Необходимо одновременно развиваться в таких ключевых академических областях, как наука, математика, технологии и инженерия, которые можно объединить одним словом – STEM (science, technology, engineering and mathematics) или STEAM: S – science, T – technology, E – engineering, A – art, M – mathematics, или: естественные науки, технология, инженерное искусство, творчество, математика. STEAM-учебный план основан на идее обучения учеников с применением междисциплинарного и прикладного подхода. Вместо того чтобы изучать отдельно каждую из пяти дисциплин, STEAM интегрирует их в единую схему обучения.

Во многих странах STEAM-образование в приоритете по следующим причинам:

- В ближайшем будущем в мире и, естественно, в Казахстане будет резко не хватать: IT-специалистов, программистов, инженеров, специалистов высокотехнологичных производств и др.

- В отдаленном будущем появятся профессии, которые сейчас даже представить трудно, все они будут связаны с технологией и высоко технологичным производством на стыке с естественными науками. Особенно будут востребованы специалисты био- и нанотехнологий.

- Специалистам будущего требуется всесторонняя подготовка и знания из самых разных образовательных областей естественных наук, инженерии и технологии.

Чем отличается от традиционного обучения наукам и математического образования STEAM-образование? Оно подразумевает смешанную среду обучения и показывает ученикам, как научный метод может быть применен к повседневной жизни. STEAM – это одно из направлений реализации проектной и учебно-исследовательской деятельности в школе, вне школы. 70% времени школьники учатся традиционно, а 30% времени отводится на исследования.

Обучающиеся по программе «STEAM-образование», помимо физики и математики, изучают робототехнику, программирование, конструируя и программируя собственных роботов. На занятиях используется специальное технологичное лабораторное и учебное оборудование, такое как 3D-принтеры, средства визуализации и прочее оборудование. Можно сказать, что философия STEAM-образования основана на старых добрых подходах обучения детей профессиям на уроках труда, разве что инструменты изменились и способы обучения.

На состоявшейся еще в 2014 году Международной конференции «STEM forward» поразили следующие заявления, с которыми нельзя не согласиться:
- Привлечение детей к STEAM. STEAM-образование должно начинаться с самого раннего дошкольного возраста, нужно внедрять программы в детском саду.
- Язык науки – английский язык. Самые значимые научные ресурсы публикуются на английском языке, нобелевские лауреаты говорят на английском языке. Если хочешь изучать науку и быть ученым – нужно знать этот язык.
- Нужны программы STEAM-образования для девочек. Девочки в науке, благодаря своей аккуратности и склонности к работе с данными, могут сделать то, что не под силу мальчикам, но их нужно правильно учить.
- STEAM-образование должно строиться на патриотизме и любви к своей стране. Несмотря на то, что в науке нет границ, важно вырастить хорошего специалиста, который приносит пользу своему государству. Проблема утечки мозгов без утечки тел – это новая проблема глобального общества.
- Наука должна быть праздником, который нужно готовить самому, наука должна быть интересна и полностью захватывать. Science is fun!

В Казахстане также начато активное развитие STEM-образования. Подтверждением тому является обозначенный переход на обновленное содержание школьного образования в контексте STEM в рамках Государственной программы развития образования и науки на 2016-2019 гг. Для реализации новой образовательной политики планируется включение в учебные программы STEM-элементов, направленных на развитие новых технологий, научных инноваций, математического моделирования.

В 2019 году в старших классах предметы естественно-математического направления будут изучаться на английском языке, что будет способствовать получению новых знаний на языке первоисточника и вхождению в мировое научное сообщество. Соответственно с этим необходимо поменять программу и методы обучения, поскольку недостаточное знание английского языка не позволит учащимся в полной мере освоить предмет. И сразу же возникает вопрос – оценивать знания ученика по предмету или по языку?

Преподаватели школ и ВУЗов уделяют больше внимания практическим занятиям, поиск решений на поставленные вопросы самими учащимися, также используют помощь студентов-тьютеров старших классов. Учащиеся выполняют домашнее задание после уроков в школе, готовят проекты и демонстрируют их в конце учебного года. Также огромным плюсом в КТП преподавателей является то, что выбираются основные темы и изучаются на нескольких уроках в течение учебного года.

Качество знаний наших учащихся должно складываться из практической деятельности и способности учащихся применить эти знания в жизни.

Наша страна движется в одинаковом направлении с развитыми странами. STEM-образование является мостом, соединяющим учебу и карьеру. Его концепция готовит детей к технологически развитому миру. Специалистам будущего требуются всесторонняя подготовка и знания из самых разных образовательных областей естественных наук, инженерии, технологии и математики.

Подводя черту всему вышесказанному, можно отметить, что потребность в формировании STEAM-образовательной среды в Казахстане актуальна не менее чем в других странах.

Средняя общеобразовательная школа №25

«Качество знаний – из чего оно складывается»