Профессиональный стандарт педагога в усоловиях модернизации образования

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

9.1.2.1 – различать системное, прикладное программное обеспечение и системы программирования

Цель урока

- знать понятие «программное обеспечение», виды программ;

-знать классификацию ПО и различать системное, прикладное программное обеспечение и системы программирования ;

-демонстрировать понимание основной информации, отвечать на вопросы

- уметь применять изученные понятия на практике и развивать исследовательскую культуру

- анализировать, сравнивать и делать выводы по классификации ПО.

Критерии оценивания

- знают понятие «программное обеспечение»,

-знают принципы деления ПО на виды, назначение системного ПО его состав, понятия- ОС, драйверы, утилиты, назначение прикладного ПО, систем программирования и назначения ОС и её функции;

 -умеют соотносить конкретное ПО к одному из видов, приводят примеры видов ПО и ОС, программ-утилит, драйверов, приложений;

- умеют охарактеризовать и классифицировать программное обеспечение;

- сравнивают, сопоставляют и демонстрируют различия между классами программного обеспечения.

Языковые цели

1.Могут описывать и анализировать ситуации.

2.Предметная лексика и терминология:

Программное обеспечение- программалық жабдықтама-Software

Системное программное обеспечение- Жүйелік программалық жабдықтама-System software

Прикладное программное обеспечение- Қолданбалы программалық жабдықтама- Application saftware

Программные системы- Программалық жүйелер-Software systems

Программа, программное обеспечение, классификация программного обеспечения, драйверы, утилиты, антивирусы, архиваторы

3.Навыки и умения введения диалога/письма

Привитие ценностей

1.Важность общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» - единство «Единая цель, единые интересы, единое будущее».

а)Индустриализация и экономический рост, базирующийся на инновациях

б)Национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем.

2.Привитие навыков сотрудничества: включает в себя развитие теплых отношений во время групповой работы, формирование навыков сотрудничества и развитие конструктивного подхода, умение критически мыслить при выстраивании взаимоотношений.

3.Формирование информационной культуры и обеспечение личной информационной безопасности, развитие коммуни­кативных способностей.

4. Привитие навыков академической честности: уважение идей и мыслей других людей, заключающееся в соблюдении принципов академической честности.

Межпредметная связь

Математика

Предшествующие знания по теме

История развития вычислительной техники, устройство ПК, назначение устройств и принцип работы

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

Вводная часть

1. Приветствие. Учитель приветствует учеников. Эмоциональный настрой учащихся.

Технология «Цепочка пожеланий»

Каждому учащемуся по цепочке (в определенной последовательности – по часовой стрелке) предлагается обратиться с пожеланиями к себе и другим, заканчивает цепочку пожеланий учитель, подводя итог.

2. Создание коллаборативной среды. Деление на 3 группы по стратегии «Номера» -1,2,3.

3. Повторение правил работы в группах

Номера -1,2,3

Середина урока

3 мин

3 мин

5 мин

5 мин

Физминутка

1 мин

Поисковая деятельность учащихся

6 мин

10 мин

Стадия «Вызова»

Вопросы ученикам:

Если мне нужно создать рисунок на компьютере, что мне потребуется?

Если мне нужно оформить доклад, без чего я не обойдусь?

Если мне нужно посетить сайт, что мне потребуется?

Программа! верно! нам нужны программы. Все, что мы с вами делаем на компьютере, мы делаем с помощью той или иной программы. Даже сама операционная система – это программа, которая управляет работой компьютера. Тема сегодняшнего урока –классификация программного обеспечения

Задание для групп:

Актуализация знаний с помощью метода «Ассоциативная карта» ( научить учащихся свободно рассуждать и излагать свои мысли.

ПРОГРАММА

Стадия «Осмысления»:

Презентация новой темы. Ученики записывают тему урока, учитель раздает группам схемы для изучения, выделяя ключевые слова по каждой схеме:

Схема №1

Схема №2

Схема №3

Схема№4

Задание №1 «Найди соответствие»

Учащиеся в группах находят соответствие между терминами и определениями. При выполнении заданий учащиеся используют учебник и ресурсы сети Интернет: