"Путешествие на корабле"

Открытый урок в 1 классе по математике

ТЕМА: «Путешествие на корабле»

ЦЕЛЬ: повторить изученный материал.
ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

-совершенствовать навыки устных вычислений в пределах 20;

-закрепить умение решать усложнённые уравнения;

-совершенствовать умение решать составные задачи;

-находить значение числовых выражений со скобками;

-решать примеры в несколько действий;

-совершенствовать навык нахождения периметра прямоугольника;

-повторить приёмы сравнения именованных величин.
РАЗВИВАЮЩИЕ:

-развитие математической речи учащихся;

-формирование вычислительных навыков;

-развитие логического мышления;

-расширение словарного запаса;

-развитие познавательной активности.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

-воспитание дружного коллектива;

-повышение интереса к изучению математики.

ТИП УРОКА: урок – закрепление.

ОБОРУДОВАНИЕ:
Классная доска, мел, интерактивная доска, презентация «Путешествие на корабле», индивидуальные карточки, рисунки корабликов для выполнения домашнего задания, карточки с шифром, аудиозапись «Шум моря»; кораллы; жетоны – морские звёзды; призы, дерево творчества.

Ход урока:

1. Организационный момент:

-Здравствуйте, ребята!
Сегодня у нас с вами необычный урок! Вы видите, к нам пришли гости, для того, чтобы посмотреть, как мы работаем и учимся.
Давайте поздороваемся с гостями (здороваемся). Садитесь. Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку.

2. Сообщение темы и постановка целей урока:

-Сегодня на уроке математики мы с вами отправимся в путешествие. Закройте

глаза, послушайте музыку (аудиозапись «Шум моря»).

-Музыку чего мы услышали? (музыку моря). Да, так поёт море.

-В какое же путешествие мы с вами отправимся? (в морское). На улице настоящая

зима, а мы поплывём на тёплый, чудесный остров. В пути нас ждут приключения и

опасности. За время нашего странствия, мы закрепим на морской узел умения

решать примеры, уравнения, задачи, узнаем интересные сведения из жизни морских

обитателей. Все вы сегодня будете капитанами, некоторые капитаны отправятся в

путь по собственному маршруту, а затем к нам присоединятся.

-Ребята скажите, а какие моря вы знаете? А в Казахстане?

-Какое море есть в Казахстане? ( Каспийское, Аральское )

-Море, по которому поплывём мы, необычное, оно математическое

3.Минутка чистописания:

-Ваша тетрадь на время всего путешествия превращается в бортовой журнал, записи

в котором должны вестись очень аккуратно.

-Итак, сделаем первую запись: число, классная работа и пропишем цифру 7 (когда

моряки отправляются в путь, желая удачи, они говорят: «7 футов под килем!».
1 фут – это 30,5 см, а 7 футов – чуть больше 2 метров. Эта поговорка означает, что кораблю надо иметь под килем, т.е. под днищем не более двух метров, чтобы не сесть на мель). А ещё напишем элемент – рыбка.

4.Устный счёт:

-Какой же вид транспорта мы выберем? Чтобы это узнать, надо расставить числа в

порядке возрастания. ( 10 – к, 14 – о, 21 – р, 33 – а, 40 – б, 58 – л, 91 – ь ).

-Какое слово у нас получилось? ( корабль). Слово «корабль» - словарное слово.

-Какое правило мы знаем о словарных словах? ( их надо запомнить )

-Ребята, за каждый правильный ответ вы будете получать жетончики – морские

звёздочки. А в конце пути все вы получите сюрпризы. Тот капитан, который за

время путешествия соберёт больше всего морских звёздочек, получит супер – приз.

Раздаю морские звёздочки ответившим детям.

-Как я уже говорила, некоторые капитаны получат отдельное задание, когда они

его выполнят, присоединятся к нам ( раздаю индивидуальные карточки )

-Чтобы подняться на борт, надо показать свои умения и смекалку.

Поиграем в игру «Точные штурманы».

- Ребята, штурманы – это очень важные люди в экипаже, они прокладывают путь

кораблям.

-Итак, маршрут нашему кораблю мы проложили, отправляемся в путь. Но прежде

чем отправиться в путь, произнесём волшебные слова:

«Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток,

Веди, веди нас к знаниям

Наш сказочный урок».

-Закройте глаза, мы плывём! ( аудиозапись ). Куда же мы приплыли? Перед нами

какой – то континент! Как же он называется? Это мы узнаем, решив примеры «Африка»

- Африканские животные просят вас выполнить их задание:

Задача: Русалочка, гуляя по берегу, собрала 12 розовых ракушек. А белых на 10 больше.

Сколько белых ракушек собрала Русалочка?
-

Молодцы! Плывём дальше.

5.Работа по теме урока (закрепление и обобщение пройденного материала)

- Ребята, на этом острове спрятан клад, найти его можно, проплыв вдоль берегов и

выполнив множество заданий. Плывём!

-Вот мы и в открытом море! А кто это ныряет там впереди и выпускает фонтаны?

« Он больше всех зверей на свете.

Такой один он на планете.

Его поменьше даже слон.

Пускать фонтаны любит он».

Кит – это морское млекопитающее, длиной до 20 метров, а весит до 70 тонн.

-Кит – самое крупное млекопитающее на Земле, вот и задание у него тоже большое.

Это задача. Но непростая. Читаем задачу. Измените вопрос задачи так, чтобы

она решалась в два действия.

ЗАДАЧА:

1. «В МОРЕ ВЫШЛО 15 БОЛЬШИХ ЯХТ, А МАЛЕНЬКИХ НА 5 БОЛЬШЕ. СКОЛЬКО МАЛЕНЬКИХ ЯХТ ВЫШЛО В МОРЕ?»
2. «В МОРЕ ВЫШЛО 15 БОЛЬШИХ ЯХТ, А МАЛЕНЬКИХ НА 5 БОЛЬШЕ. СКОЛЬКО ВСЕГО ЯХТ ВЫШЛО В МОРЕ?»

-Плывём дальше! Кто это показался на поверхности воды? Рассказывает ученик

«Это морская черепаха. Вместо лап у неё ласты. Выбравшись из воды, задними лапами

она роет в песке ямку и откладывает в неё яйца. Но из десятка маленьких черепашек

выживают лишь несколько, а остальные становятся добычей птиц».

-У черепахи на спине узор в виде прямоугольника. Найдите его периметр.

-Что такое периметр? (сумма длин всех сторон).

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА (длина 5 см, ширина 3 см. Найди Периметр.)

Один ученик решает у доски, остальные записывают.

-Молодцы! А сейчас пришло время нам отдохнуть!

6.Физминутка

-Вот мы и проплыли большую часть маршрута. Смотрите, к борту нашего корабля волной принесло бутылку, а в ней записка. Давайте достанем её и прочтём!

Читаем записку: 24+…=100-44

-Наверное, солёная вода попала на бумагу и размыла часть текста, какое – то число

осталось неизвестным.

-Как в математике называется равенство с одним неизвестным? ( уравнение )

-Какой буквой мы можем обозначить неизвестное число? ( икс )

Решаем уравнение на доске, запись в тетрадь.

Плывём дальше! Впереди виднеется коралловый риф! Он очень красивый,

но и опасный. Если корабль наплывёт на рифы, они легко могут повредить его

обшивку (показ кораллов) Но коралловый риф служит местом обитания многим

морским жителям. А давайте – кА, заглянем на морское дно.

-Какие же ещё морские животные живут среди коралловых рифов? ( на доске

вывешиваю картинки с изображением морской звезды, осьминога и морского

конька). Чтобы подружиться с ними, надо выполнить их задания.
Морская звезда. Сравни: 64 см*7 дм 2 суток*48 ч 70 мин*1ч

Морской конёк. Вычисли: 70-(40+20) (4+12)-14 30-(8+7)

6.Самостоятельная работа

7. Итог урока: выставление оценок, домашнее задание – с.153, №2+ творческое задание

(раскрасить кораблик ). Раздаю призы, определяем того, кто получил супер – приз.
8.Рефлексия:

-Чему учились на уроке?

-Поделитесь впечатлением о нашем путешествии…

-Вот мы и вернулись домой, давайте посадим дерево творчества ( на доске )

У вас на столах лежат листочки 3 цветов. Если вам понравился урок, приклейте

зелёный листик, если не очень розовый, а если совсем не понравился оранжевый.