Образовательные области: Познание.

Разделы: Развитие речи.

Тема: «Путешествие на воздушном шаре»

Цель: С помощью спланированной ситуации помогать детям вести диалог со сказочным персонажем; активизировать в их речи различные словесные формы выражения просьбы, благодарности. Учить описывать игрушки.

Г.С.Р: Учить образовать уменьшительно – ласкательные формы слов названий детенышей животных, в единственном и множественном числе.

З.К.Р: воспитывать интонационную выразительность речи, четкое произношение слов.

Оборудование и материалы: макет огорода, комплект игрушек домашних животных, прищепки разного цвета, бабочка на батарейках.

Билингвальный компонент: ит – собака, ат – лошадь, кошка – мысык, верблют- түие, баран- қой.

Ход занятия:

Воспитатель: преднамеренно отвлекает внимание малышей, чтобы в этот самый момент в группе появилось нечто привлекательное, воздушный шарик.Воспитатель предлагает детям держать воздушный шар и полетать с ним.

Дети отправляются в путь. Им встречается на пути апа. Дети здороваются сәлеметсізбе (здраствуите).

Воспитатель: Где вы живете апа? (юрте) Дети рассматривают.

Апа показывает, называет сырмақ, көрпе, сандық. (дети повторяют названия)

Воспитатель: Кто живет в юрте из домашних животних?. Какую они приносят ползу?.(дети называют; кошка – мысық, собака – ит охраняет дом ит).

Апа: Предлагает посмотреть, и назвать сколько животных на пастбище? Какую они приносят пользу. Лошадь – ат, корова – сиыр, верблюд – түие, баран – қой, коза – ешкі.

Воспитатель обобщает, что все животные, которые живут на ферме, называется домашние. Адомашними они называются потому, что живут возле человека, за ними ухаживает человек, а они в свою очередь приносят ему пользу.

Игра: « Найди детеныша для мамы»

Цель: учить образовывать слова, развивать вниманин, логическое мышление.Использование ед.и мн. Числа существительных.

Игра: « Один многа»

Цель: учить согласовывать слова в роде, числе и падеже.

Дети: называют соответственно один корова- много коров, одна собака- много собак, одна коза- много коз,

Воспитатель: предлагаеть стихотварение. А. Шибаева и помочь досказать потерянное слово.

Игра: « Доскажи словечко»

Цель: формировать умение находить нужное слово в рифму. Слушают стихотворение и договаривают слова:

Жил- был маленький щенок.

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок

В зрослая ...... (собака)

Жеребонок с каждым днем

Подрастал и стал...... (конем)

Бык, могучий великан,

В детстве был...... (теленком)

Апа: предлагает воспитателю вместе с детми пройти в огород. Предлагает отгадать загадки:

Прежде чем его мы сьели

Все наплакаться успели (лук).

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице (морковь)

Он и в дождик, он и в зной

Прячет клубни под землей.

Клубни вытянишь на свет

Будет завтрак и обед. (кортофель)

Дети: называет овощи на казахском языке. Овощи- көкөністер, лук- пияз, морковь – сәбіз, картофель- картошка, свекла- қызылша.

Воспитатель: А что можно приготовить из овощей (салат,борщ, рагу)предлагает детям приготовить овощи.

Пальчиковая игра: «Капуста» Дети упражняются в четком произношении слов, звуков, выполняют действия в соответствии с текстом. Проговаривают слова, имитируя движения, чтобы разбудить пальчики. Сначала моем руки, открыли кран: с-с-с-с-с. Вытерли руки полотенцем (имитируют движение рук и автоматизируют звук).

Мы капусту режем (двигают кистями рук в перед – назад)

Мы капусту рубим,(двигают кистями рук вверх вниз)

Мы капусту солим ( защип пальцами)

Мы капусту жмем ( сжимают пальцы в кулак и разжимают).

Мы морковку трем (одна рука на кулак).

Все перемешали, можно и борщ варить.

Апа: Какая у нас встреча радостная интересная к нам еще гостья прилитела бабочка .

Воспитатель: А мы можем с детми сделат место где мы побывали красивым, ярким, как бабочка.Что можно подарить для апы? (солнышко, цветок, дерево, елку, бабочку, божая коровку, улитку).

Констрирование из прищепок поделок детей и украшение полянки.

Апа вместе с бабочкой рассматривает поделки и благодарит детей и желает им доброго пути.(дети возвращаиется в группу на воздушном шаре).