Путешествие в зимний лес" (2-я младшая группа)

Открытое занятие по рисованию "Путешествие в зимний лес" (2-я младшая группа)

Разделы: Работа с дошкольниками

Занятие интегрированное: Творчество, Социум, Музыка .

Нетрадиционная техника рисования.

Воспитатель: Шекунаева Г.Б

Задачи:

Упражнять детей в умении различать геометрические фигуры ( квадрат, треугольник, круг), названии основных цветов ( красный, синий, желтый , зеленый);

Материал к занятию: игрушки (заяц ), полоски из бумаги длинная короткая(следы животных) картинки с изображением зимы. по кол-ву детей, салфетки, ватные палочки,альбом, зубная паста фонограмма песни С.Михалкова "Мы едем, едем, едем в далекие края".

Ход занятия

Здраствуйте дети. Смотрите сегодня у нас гости давайте поздороваемся с ними. Молодцы. А теперь давайте с вами встанем в круг улыбнемся и поприветствуем друг друга

Хорошо садитесь на свои места. Я знаю вы любите отгадывать загадки. Сегодня я вам приготовила 2 загадки:

1. Странная звездочка С неба упала:

Мне на ладошку Легла – и пропала.(снег)

2. Белое покрывало все поле одело (снег)

А кто мне скажет каким бывает снег(белым, пушистым, холодным) молодцы. Смотрите а теперь давайте посмотрим на снег. Как вы и сказали он белый пушистый и холодный потрогайте его.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает ложится

Давайте представим с вами что мы снежинки и полетаем(тихая мелодия)

Стук в дверь смотрите дети к нам пришло письмо а давайте отгадаем от кого

Как снежок пушистый

Беленький и чистый

Кто то скачет прыг да скок

И под елочкой сидит (зайчик)

Из конверта достаю картинку зимнего леса. Зайка приглашает нас к себе в гости. Поедим к нему в гости?

Сейчас мы с вами сядем в поезд и поедим (песня мы едим едим) . смотрите какое время года в нашем лесу(зима) правильно. Ой смотрите какие-то две дорожки какие они у нас кто мне скажет (длинная и короткая)а на дорожках следы зверей а кто знает чьи это следы(зайки, белки, лисы) а каким цветом у нас следы (красный синий желтый) правильно. А вот и елочка какая пушистая а кто мне скажет каким цветом елка (зеленая), а из какой геометрической фигуры она (треугольник) а давайте елочки сделаем подружек (клеим рядом елочки) сколько их стало давайте посчитаем(5) правильно. Давайте елочку украсим гирляндой но она у зайчика еще не готова поможем ему (геометрические фигуры)Смотрите а вот и зайка наш сидит давайте с ним поздороваемся . он очень рад что мы побывали у него в гостях. И он хочет узнать что мы видели в лесу(следы зверей 2 дорожки, елочку) молодцы. А теперь зайка хочет чтоб вы превратились в художников и нарисовали ему зимний лес. Нарисуем? Да. А как вы представляете себе зимний лес что там нужно нарисовать ( снег на деревьях) правильно вот вам картинка леса сделайте его снежным. Садитесь на свои места для начала давайте сделаем с вами пальчиковую гимнастику

Пальчик мальчик где ты был

Где ты с братцами ходил

С этим я в снегу валялся

С этим с горочки катался

С этип по лесу гулял

С этим я в снежки играл

Все мы пальчики друзья

Где они там и я!

Посмотрите какие замечательные картинки у нас получились молодцы. Похож на нас лес где мы с вами были.

Рефлексия

Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу? Чем она вам запомнилась? Что вы там видели? Что мы рисовали?

Какая у нас с вами получилась прогулка(веселая, зимняя, красивая, удачная) молодцы. Спасибо вам ребята.

Настроенье каково?

Во показать большой палец

А теперь давайте подарим наше хорошее настроение другим. Дети сдувают настроение с лодошки. А я вам хочу подарить вот такие красивые снежинки. Молодцы.

Самоанализ

Тема моего открытого занятия была: Прогулка в зимнем лесу. Я использовала ингегрированноезанятие это математика, музыка рисование.

Цель занятия закрепить представление о зиме

Закрепить цвета, геометрические фигуры

Задачи:

1.     Закрепить представление детей о зиме, как о времени года и временным явлением снег. Закреплять навыки рисования.

2.     Уточнять и закреплять знания цветов, геометрических фигур.

3.     Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Творчество», «Здоровье», «Социум».

Предварительная работа: беседы о времени года зима, отгадывание загадок,

Индивидуальная работа:

- Продолжить учить отвечать на вопросы (повторять за воспитателем)

Методы и приемы:

- Сюрпризный момент.

- Создание игровой ситуации,

- Физминутка, пальчиковая гимнастика.

- Помощь воспитателя: вопросы, объяснения, показ, похвала, поощрение.

На занятии присутствовало 6 детей. Учитывала возраст и индивидуальные особенности детей.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.

На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены.

Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста – 20-25 минут (с учетом разного возраста детей). Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Занятие динамичное, оно включает несколько приемов, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа – сидя на стульчиках, физминутка, перемещение по комнате Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течении занятия позволили избежать утомляемости детей.

В занятии были интегрированы моменты из образовательных областей: «Коммуникация» «Творчество» (выполнение детьми рисунков), «Здоровье» (физминутка, пальчиковая гимнастика), «Социум» (отгадывание загадки).

В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.

Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей (внимательно слушать задания, проявлять выдержку). Поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживая у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Я считаю, что поставленные мною цели и задачи в ходе занятия были решены.