«Қалай компьютерде зиянсыз жұмыс істеу кажет?»

Қалыптастырушы бағалауға арналған

әдістемелік ұсыныстар

Информатика

• сынып

Құрметті мұғалім!

Аталған тапсырмалар жинағы білім беру мазмұнын жаңарту аясында мұғалімдерге көмек құралы ретінде құрастырылды. Бұл мұғалімдердің ұжымдық жұмысының нәтижесі.Бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар қалыптастырушы бағалауды өткізуге, сабақты жоспарлауға, ұқсас тапсырмаларды құрастыруға және іріктеп алуға, оқу мақсатына жетуге қатысты сындарлы кері байланыс беруге көмектесетін үлгі болып табылады.

Жинақтың ұсынылған сипаты сізге білім алушының қажеттілігі мен мүмкіндігін есепке ала отырып, тапсырмаларға толықтырулар мен өзгерістер енгізуіңізге, бейімдеуіңізге мүмкіндік береді.

Қосымша материалдарды (нұсқаулықтар, таныстырылымдар, жоспарлар және т.б.), форумдағы талқылауларды және бейне нұсқауларды сіз «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ smk.edu.kz ресми сайтынан таба аласыз.

Жемісті жұмыс пен шығармашылық табыс тілейміз!

Жинақ негізгі мектеп мұғалімдеріне, әдіскерлерге, критериалды бағалау бойынша өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне, басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.

Жинақты дайындау барысында ресурстар (суреттер, мәтіндер, бейне және аудио материалдар, т.б.) қолжетімді ресми интернет-сайттардан алынды. Жинақ коммерциялық емес мақсатта құрастырылған.

Мазмұны

1-тоқсан 4

Бөлім «Ақпаратты өлшеу және компьютерлік жады» 4

Бөлім «Жүйелер және қауіпсіздік» 11

2-тоқсан 14

Бөлім «Тапсырмаларды электронды кестелердің көмегімен шешу» 14

3-тоқсан 24

«Шешімдерді программалау» бөлімі 24

4-тоқсан 36

«Нысандар мен оқиғаларды модельдеу» бөлімі 36

1-тоқсан

Бөлім «Ақпаратты өлшеу және компьютерлік жады»

Тақырып «Ақпаратты өлшеу бірліктері»

Тақырып «Ақпаратты өлшеу бірліктері»

Тақырып «Компьютерлік жады»

Тақырып «Компьютерлік жады»

Тақырып «Файлдардың форматтары»

Тақырып «Файлдардың форматтары»

Тақырып «Файлдарды мұрағаттау»

Бөлім «Жүйелер және қауіпсіздік»

Тақырып «Компьютер жүйелері және олардың классификациясы»

Оқу мақсаты 7.1.3.1 Компьютерлік желілерді топтастыру

Бағалау критерийі Білім алушы

 Компьютерлік желілердің анықтамасын сипаттайды  Желілік топологияны анықтайды

Ойлау дағдыларының Білу және түсіну

деңгейі

Тапсырмалар

1. Анықтаманы толықтырыңыз

Жергілікті желі - бұл_________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Ауқымды желі – бұл _________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Дескриптор Білім алушы

• жергілікті желі анықтамасын жазады;

• ауқымды желі анықтамасын жазады.

2. Желілік топология түрлерін жазыңыз.

Дескриптор: Білім алушы

• желінің бірінші атауын жазады;

• желінің екінші атауын жазады;

• желінің үшінші атауын жазады.

Тақырып «Компьютер жүйелері және олардың классификациясы»

Тақырып «Вирусқа қарсы қауіпсіздік»

2-тоқсан

Бөлім «Тапсырмаларды электронды кестелердің көмегімен шешу»

Тақырып «Мәтіндік процессордағы кестелер»

Оқу мақсаты 7.2.2.1 Мәтіндік процессорда кесте элементтерін пішімдеу

(форматтау)

Бағалау критерийі Білім алушы

 Мәтіндік процессорде кесте құрады

 Мәтіндік редакторда пішімдеу (форматтау) әдістерін

қолданады

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырмалар

1. Мәтіндік редакторда кесте құрыңыз.

	Жарыс түрлері			Жарыстың нәтижесі
			1 разряд		2 разряд		3 разряд
	Жүзу		20%		70%		10%
	Гимнастика		10%		40%		50%
	Секіру		5%		80%		15%
Дескриптор		Білім алушы

• мәтіндік редакторда кесте құрады;

• ұяшықтарды біріктіреді;

• қаріп өлшемін қолданады;

• мәтінді реттеу іс-әрекетін орындайды;

• бас әріптерді қолданады;

• % символын қолданады.

2. Кестеде қолданылған пішімдеу (форматтау) әдістерін анықтаңыз.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Дескриптор Білім алушы

• кестемен жұмыс кезінде қолданылған пішімдеу (форматтау) әдістерін сипаттайды.

Тақырып «Электронды кестелердің элементтерін форматтау»

Оқу мақсаты 7.2.2.2 Электронды кесте элементтерін пішімдеу (форматтау)

Бағалау критерийі Білім алушы

 Электронды кесте ұяшықтарының пішімін (форматын)

өзгертеді

Ойлау дағдыларының Білу және түсіну

деңгейі

Тапсырма

Тип атауы мен оған берілген мысал арасында сәйкестік орнатыңыз (сызықпен көрсетіңіз)

	Атауы		Мысал
	ФОРМУЛА		1000 ТГ
	САНДЫҚ		12.01.2014
	МӘТІНДІК		17:30
	ЖАЛПЫ		=А3-В5
	ПРОЦЕНТТІК		100% ОРЫНДАЛДЫ
	КҮН		ҚАЗАҚСТАН
	ҚАРЖЫЛЫҚ		70%
	УАҚЫТ		345
Дескриптор	Білім алушы

• берілгендер типі үшін мысалды анықтайды.

15

Тақырып «Электронды кестелердің элементтерін форматтау»

Оқу мақсаты		7.2.2.2 Электронды кестелер элементтерін пішімдеу
		(форматтау)
Бағалау критерийі		Білім алушы
		 Электронды кестеде пішімдеу (форматтау) әдістерін
		қолданады
Ойлау дағдыларының		Қолдану
деңгейі
Тапсырма
Кесте құрыңыз.

Ұяшық форматын сандық түрден қаржылық түрге (валютаның KZT мәнін қолдана отырып) қалай өзгертуге болады, сипаттаңыз

______________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Дескриптор Білім алушы

• кесте құрады;

• кестені форматтайды;

• KZT валюта мәнін көрсетіп ұяшық форматын ҚАРЖЫЛЫҚ түрге ауыстырады.

16

Тақырып «Кестелерді автоматты толтыру»

Тақырып «Шартты форматтау»

Тақырып «Кестелі мәліметтердің графикалық көрінісі»

Тақырып «Үдерістерді электронды кестелерде модельдеу»

Тақырып «Үдерістерді электронды кестелерде модельдеу»

Тақырып «Үдерістерді электронды кестелерде модельдеу»

Тақырып «Үдерістерді электронды кестелерде модельдеу»

Оқу мақсаты 7.2.2.5 Электронды кестеде автоматты толтыруды қолдану

Бағалау критерийі Білім алушы

 Автотолтыру командаларын қолданып жаңа тізім

құрады

Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары

деңгейі

Тапсырма

Автотолтыру тізімін құру әрекетінің дұрыс тізбегін жазыңыз.

№

Командалар

Әрекеттер тізбегі

1

2

3

4

5

6

7

Дескриптор Білім алушы

• әрекеттердің дұрыс тізбегін орнатады.

3-тоқсан

«Шешімдерді программалау» бөлімі

Тақырып 1.1 Бағдарламалау тілі және жүйелері

Оқу мақсаты 7.1.2.1 «Бағдарламалау жүйесін» және «бағдарламалау

тілдері» ұғымдарын ажырата білу

Бағалау критерийі Білім алушы

 «Бағдарламалау жүйесі» және «бағдарламалау тілдері» түсініктерінің айырмашылығын анықтайды

 Бағдарламалау тілдері және жүйелері арасында

байланыс орнатады

Ойлау дағдыларының Білу және түсіну

деңгейі

Тапсырмалар

1. Бағдарламалау тілдері және бағдарламалау жүйелері түсініктерінің сипатын анықтаңыз. Шаршыны “✔” белгісімен белгілеңіз.

		Сипаты			Бағдарламалау	Бағдарламалау
					тілдері	жүйелері
Өзінің интерфейсі бар
Өзінің	алфавиті,		синтаксисі,
семантикасы бар
Бұл бағдарламалық қамтамасыз ету
Жаңа	бағдарлама		жасақтауға
арналған
Алгоритмді		компьютерге		түсінікті
формада сипаттау үшін құрылған
Әдетте	олардың өзіндік стандартты
бағдарламалар			кітапханасы,
машиналық		кодқа	айналдыратын
трансляторы,		бағдарлама		кодын
жазатын мәтіндік редакторы болады

Дескриптор Білім алушы

• бағдарламалау жүйесінің қызметін түсінеді;

• бағдарламалау тілдерінің қызметін түсінеді.

2. Байланыс орнатыңыз.

Бағдарламалау тілдері		Бағдарламалау жүйелері

Дескриптор Білім алушы

• бағдарламалау тілдері және жүйелерін сәйкестендіреді.

2. Берілген тізімді бағдарламалау тілдеріне және бағдарламалау жүйелеріне жіктеңіз: Microsoft Power Point, C#, Paint, Borland Delphi 7, Object Pascal,Winrar, Java, Dr.Web, Microsoft Word, Visual Studio, PascalABC, Google Chrome.

Дескриптор Білім алушы

− бағдарламалау тілдері және бағдарламалау жүйелері түсініктерінің сипатын ажырата алады;

− бағдарламалау тілдерін атап шығады; − бағдарламалау жүйелерін атап шығады.

Тақырып 1.2 Жобаның интерфейсі

Оқу мақсаты 7.4.1.1 Дайындалатын жобаның интерфейсін құру

талаптарын орындау

Бағалау критерийі Білім алушы

 Жасалатын жүйенің интерфейсі үшін ұсыныстар

береді

Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары

деңгейі

Тапсырма

Марат 4-7 жас аралығындағы балаларға арнап оқытатын жаңа компьютерлік бағдарлама жасақтауда.

Бағдарламаның интерфейсін жасауға ұсыныс беріңіз.

1. Функционалдығы

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. Көркемділігі

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. Қолданушыға түсініктілігі

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Дескриптор Білім алушы

• қолданушы интерфейсін талдайды;

• интерфейсін безендіруге ұсыныстар береді.

Тақырып 1.2 Жобаның интерфейсі

Оқу мақсаты 7.4.1.1 Дайындалатын жобаның интерфейсін құру

талаптарын орындау

Бағалау критерийі Білім алушы

 Жаңа жоба үшін интерфейс құрады

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырма

Марат 4-11 жас аралығындағы балаларға арнап математикадан оқытатын жаңа компьютерлік ойын жасақтауда.

а. Интерфейсті безендіруге қойылатын талаптарды жазыңыз. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

b. Математикадан оқытатын компьютерлік ойын бағдарламасының интерфейсін жобалаңыз.

Дескриптор Білім алушы

• интерфейске қойылатын талаптарды құрады;

• интерфейсті жобалайды;

• интерфейсті безендіруге қойылатын талаптарды қолданады.

Тақырып 1.3 Деректердің типі

Оқу мақсаты 7.3.3.1 Деректердің типін жіктеу

Бағалау критерийі Білім алушы

 Берілгендерді типтерімен сәйкестендіреді

Ойлау дағдыларының Білу және түсіну

деңгейі

Тапсырма

Берілгендер типін сәйкестендіріңіз.

	Берілгендер		Берілгендер типі
	1.	Мирас Касымов:
		______	A. Бүтін тип
	2.	Жалған: _____	B. Нақты тип
	3.	7: _____	C. Символдық
	4.	3.78: _____	D. Қатар
	5.	Ақиқат: _____	E. Логикалық
	6.	?: _____
	7.	‘9’: _____
	8.	Көк: _____
Дескриптор
	Білім алушы

• берілгендер және берілгендер типі арасында сәйкестікті анықтайды.

2. Берілгендер типіне мысал келтіріңіз.

____________	______________	____________	____________

Дескриптор Білім алушы

• берілгендер типіне мысал келтіреді.

Тақырып 1.3 Деректердің типі

Оқу мақсаты 7.3.3.1 Деректердің типін жіктеу

Бағалау критерийі Білім алушы

 Берілгендер типін таңдайды

 Әртүрлі есептерге сәйкес берілгендер типін

таңдайды

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырмалар

1. Көлік мінездемесінен берілгендер типін анықтаңыз. Дұрыс жауапты дөңгелекшемен белгілеңіз.

Мысалы: Кузовтың типі – седан: нақты/қатар/логикалық

№		Мінездемесі	Берілгендер типі
1	Көлік атауы – KIA Rio (комплектация –Luxe)		бүтін/қатар/логикалық
2	Двигатель көлемі, күші (л ) – 1,6		логикалық/нақты/бүтін
3	Кондиционер – ✔		нақты/ қатар/логикалық
4	Шығарылған жылы -2015		символдық/бүтін/нақты
5	Күштілігі (л.с.) -123		бүтін/логикалық/ символдық
Дескриптор		Білім алушы

• сипатына сәкес берілгендер типін таңдайды.

2. Алмас бағдарламалауды бірінші жылы үйреніп жатыр. Алмасқа келесі есептерге бағдарлама құратын болса, шығарылатын берілгендерге қандай берілгендер типін таңдау керек, ұсыныс беріңіз:

1. Үшбұрыштың қабырғалары 3 см, 4 см, 5 см, периметрін табу:

_______________________

2. Үш санның арифметикалық ортасы: ________________________

3. Өлшемдерін енгізген кезде бағдарлама енгізген санның 5-тен үлкен немесе жоқ екенін анықтайды Мысалы,

ввод x y=x>5

вывод y ________________________

4. Ағылшын әліпбиінің кіші әріпін енгізген кезде, сол әріптің үлкенін шығарып береді: ___________________

5. «Hello, World!» мәтінін енгізген кезде, үтірден бастап 7 символды өшіреді және

«Hello!» сөзін шығарып береді: ________________

Дескриптор: Білім алушы

• берілгендер типінің айырмашылығын түсінеді;

• есептегі шығарылатын берілгендер үшін дұрыс типті ұсынады.

Тақырып 1.4 Сызықтық алгоритмдерді программалау

Оқу мақсаты 7.3.3.2 Сызықтық және тармақталу алгоритмдерін визуалды

ортада (мысалы, Lazarus) бағдарламалау тілінде жазу

Бағалау критерийі Білім алушы

 Математикалық өрнектерге бағдарламалық код жазады

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырма

Келесі математикалық өрнектерді бағдарламалау тілінде жазып көрсетіңіз:

1)	Y=5x+3:		______________________
2)	Z=	:	______________________
3)	X=	:	______________________
4)	Y=	:	______________________
5)	Z=	):	______________________
6)	19-ды 5-ке бөлгендегі
	қалдығы X-ке тең:		______________________

7. 18-ді 3-ке бөлгендегі

бүтін бөлігі Z-ке тең: ______________________

Дескриптор Білім алушы

• математикалық формулаларды бағдарламалау тіліне аударады;

• бағдарламалау тілінің функцияларын анықтайды.

Тақырып 1.4 Сызықтық алгоритмдерді программалау

Оқу мақсаты 7.3.2.1 Бағдарламалау тілінде алгоритмді жазу

Бағалау критерийі Білім алушы

 Бағдарламалық код жазады

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырма

Келесі есеп үшін бағдарлама жазыңыз.

Шамамен үшбұрыштың a, b, c қабырғалары берілген. Егер мұндай үшбұрыш бар болса, онда периметрін есептеңіз, әйтпесе «мұндай үшбұрыш жоқ» деген хабарлама шығарыңыз.

Үшбұрыштың бар болу шарты: Үшбұрыштың бар болуының қажетті шарты,

келесі теңсіздіктерді орындау арқылы анықталады: a+b>c, a+c>b, b+c>a, (a>0, b>0, c>0)

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. _______________________________________

4. _______________________________________

5. _______________________________________

6. _______________________________________

7. _______________________________________

8. _______________________________________

9. _______________________________________

10. _______________________________________

11. _______________________________________

12. _______________________________________

Дескриптор Білім алушы

• айнымалыларды жариялайды;

• сызықтық алгоритм қолданады;

• тармақталу алгоритмін қолданады;

• нәтижесін шығарады.

Тақырып 1.4 Сызықтық алгоритмдерді программалау

Оқу мақсаты 7.3.2.1 Бағдарламалау тілінде алгоритмді жазу

7.3.3.2 Сызықтық және тармақталу алгоритмдерін визуалды ортада (мысалы, Lazarus) бағдарламалау тілінде жазу

Бағалау критерийі Білім алушы

 Блок-схеманы қолданып бағдарлама жазады

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырма

Блок-схема бойынша бағдарлама кодын жазыңыз:

Блок-схема Бағдарлама коды

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

……………………………………………………………….

Дескриптор Білім алушы

• блок-схема бойынша бағдарлама кодын жаза алады;

• бағдарлама кодында тармақталу операторын қолданады.

Тақырып 1.4 Сызықтық алгоритмдерді программалау

Оқу мақсаты 7.3.3.2 Сызықтық және тармақталу алгоритмдерін визуалды

ортада (мысалы, Lazarus) бағдарламалау тілінде жазу

Бағалау критерийі Білім алушы

 Оқу кезінде қажетті ақпаратты іздеу/тануды колдана

отырып табу

Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары

деңгейі

Тапсырма

Оқушылардың бағдарламаларының кодынан қатені табыңыз. Себептерімен сәйкестендіріңіз және оны реттеуді талқылаңыз.

Бағдарлама кодын жазуда кеткен қателердің, болуы мүмкін себептері:

1. Синтаксистік қате.

Мысалы: қызметші сөздердің емлесінің бұзылуы.

2. Логикалық қате. Шешудің дұрыс емес алгоритмі.

Мысалы: квадрат теңдеудің түбірін табу үшін алдымен дискриминант есептеу керек, содан соң оның мәнін түбірін табу формуласына қою керек.

3. Логикалық қате. Дұрыс емес тұжырымдалған есептің дұрыс шешімі (Есептің қойылымының қателігі).

Мысалы: бағдарлама жұмыс жасайды, бірақ бағдарлама коды мүлде басқа есепті шешеді.

4. Логикалық қате. Берілгендер типін дұрыс бермеу.

5. Логикалық қате. Операторлар тізбегін дұрыс түсінбеу.

Мысалы: жақшалар амалының ретімен орындалуы ескерілмеген.

6. Амалдардың орындалу кезіндегі қателік.

Мысалы: нөлге бөлу, теріс сандардың квадрат түбірден шығуы

№	Есеп	Бағдарлама коды	Себебі
1	Y=2x
		Х үшін 3 мәнін енгізген кезде бағдарлама 5
		шығарып береді. Дұрыс жауабы - 6
2	a және b сандарының
	арифметикалық
	ортасын табу
3	Z=
		Дұрыс жауап -0,5 болуы тиіс. Бірақ бұл
		бағдарлама 7 шығарып тұр.

Дескриптор Білім алушы

- бағдарлама кодында қателер типін анықтайды;

- қателіктер себебін анықтайды;

- қателіктерді түзету нұсқаларын ұсынады.

Тақырып 1.4 Сызықтық алгоритмдерді программалау

Оқу мақсаты 7.3.3.2 Сызықтық және тармақталу алгоритмдерін визуалды

ортада (мысалы, Lazarus) бағдарламалау тілінде жазу

Бағалау критерийі Білім алушы

 Тізбектелген және тармақталған алгоритмдерге есептер

шығарады

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырма

Тапсырма шартын оқыңыз.

Менталды арифметика секциясына 4 жастан 11 жасқа дейінгі балалар қабылданады. Осы курсқа жазылуға болады ма (ия/жоқ)? Анықтау керек.

а. Бағдарлама кодын жазыңыз.

Бағдарлама коды

b. Тест жоспарын толтырыңыз.

Балалардың жасын тексеру үшін тестілеу жоспары.

Тест	Тестіленетін		Қолданылған	Күтілетін нәтиже	Нақты нәтиже
№	берілгендер типі		тестілік
			берілгендер
1				ия
2	Экстремальді
3			15
Дескриптор		Білім алушы

• есептің шартына сай бағдарлама кодын жазады;

• тест жоспарында үш типті тестілік мәнді анықтайды.

4-тоқсан

«Нысандар мен оқиғаларды модельдеу» бөлімі

Тақырып 1.1 Үш өлшемді модельдер

Тақырып 1.2 Редакторға кіріктірілген нысаналар

Оқу мақсаты 7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі Білім алушы

 3D редактор құралдарын анықтайды

Ойлау дағдыларының Білу және түсіну

деңгейі

Тапсырма

Құрал-саймандардың атауын жазыңыз.

Sketchup құрал-саймандары:

Push / Pull (басу / тарту), Follow Me (менің артымнан жүр), Offset (Контур), Select (таңдау), Eraser (өшіргіштер), Arc (доға), Paint Bucket (Палитра), Orbit (сахнаның көрінісін айналдыру), Zoom (Лупа), Lines(Сызық), Rotate (Айналу), Move (Орын ауыстыру), Shapes(Фигуралар), Push / Pull (басу / тарту), Tape Measure (Рулетка)

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

6. __________________________

7. __________________________

8. __________________________

9. __________________________

Дескриптор Білім алушы

• редактордың құрал-саймандарын біледі және таңдай алады.

Тақырып 1.2 Редакторға кіріктірілген нысаналар

Оқу мақсаты 7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі Білім алушы

 Редактор құрал-саймандарының қызметін

анықтайды

Ойлау дағдыларының				Білу және түсіну
деңгейі
Тапсырма
Дұрыс жауапты таңдаңыз және жазыңыз.
	Құрылған		сызбаның қажетсіз			A.		Move (орын ауыстыру)
	сызықтарын (қабырға) өшіреді
	Нысынаны			қажетті	жаққа	B.		Select (таңдау)
	бұрады
	Жеке		бөліктерді		немесе
	фигуралар			жиынтығын		C.		Rotate (айналу)
	таңдайды
	Екі	нүкте		арасындағы
	арақашықтықты өлшейді					D.		Eraser (өшіргіш)

Нысана бейнесін кішірейтеді немесе үлкейтеді

E. Push/Pull (басу/тарту)

Басу және тарту жолымен көлемді фигураларды құрады

F. Paint Bucket (палитра)

Қажетті жерге нысананың орнын ауыстыру

Нысаналарды бояу	G.		Tape Measure (рулетка)

H. Zoom (лупа)

Дескриптор Білім алушы

• құрал-саймандарды қызметімен сәйкестендіреді.

Тақырып 1.2 Редакторға кіріктірілген нысаналар

Оқу мақсаты 7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі Білім алушы

 Үш өлшемді модель құру үшін құрал-саймандарды

анықтайды

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырма

Келесі фигураларды қарастырыңыз.

1	2	3

а. Фигураларды салу үшін қолданылған құралдарды анықтаңыз.

1. __________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________

Дескриптор Білім алушы

• 1-ші фигураны салуға қолданылған құралды анықтайды;

• 2-ші фигураны салуға қолданылған құралды анықтайды;

• 3-ші фигураны салуға қолданылған құралды анықтайды.

Тақырып 1.3 Нысандардың үш өлшемді модельдері

Оқу мақсаты 7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі Білім алушы

 Нақты нысандардың үш өлшемді моделін құрады

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырма

Үш өлшемді модель құрыңыз

Пирамида

Негіздің бүйір қабырғасының ұзындығы -

230 м

Биіктігі – 138,75 м

Дескриптор Білім алушы

• модель құру үшін қарындаш құралын қолданады;

• модель құру үшін тарту құралын қолданады;

• модель құру үшін өшіргіш құралын қолданады;

• модель құру үшін орын ауыстыру құралын қолданады;

• модель құру үшін орбита құралын қолданады.

Тақырып 1.3 Нысаналардың үшөлшемді модельдері

Оқу мақсаты 7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі Білім алушы

 Нақты нысандардың үш өлшемді моделін

әзірлейді

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырма

Рубик шаршысының моделін құрыңыз.

Ескерту*: Алты жақтың әрбірі тоғыз шаршыдан тұрады және көптаралған, бір біріне қарсы келетін (қызыл – қызғылт сары, көк – жасыл, ақ – сары) алты түстің бірімен боялған.

Дескриптор Білім алушы

• Нысанды құру үшін фигураларды қолданады;

• Нысанды құру үшін палитраны қолданады; Нысанды өңдеу үшін құралды қолданады.

Тақырып 1.3 Нысандардың үш өлшемді модельдері

Оқу мақсаты 7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі Білім алушы

 Үшөлшемді моделдер болжамын талдайды

Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары

деңгейі

Тапсырма

Суретті қарастырыңыз.

а. Суретті құру үшін әрекеттер алгоритмін құрыңыз.

Дескриптор Білім алушы

• құрал-саймандарды анықтайды;

• әрекеттер тізбегін орнатады.

Тақырып 1.4 Оқиғалардың үшөлшемді модельдері

Оқу мақсаты 7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі Білім алушы

 Екі жақты көрінісіне қарап үшөлшемді нысанды

анықтайды

 Анимацияны қолдана отырып, алынған моделдің

сәйкестігін дәлелдейді

Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары

деңгейі

Тапсырмалар

1. Нысананың үш өлшемді моделін құрыңыз.

Нысанды барлық қырынан көруге болатындай етіп анимация құрыңыз.

Дескриптор Білім алушы

• үшөлшемді моделді бейнелейді.

2. 3 кадрдан тұратын көлік қозғалысын көрсететін анимация құрыңыз.

1-кадр 2-кадр 3-кадр

Дескриптор Білім алушы

• анимация құру үшін редактордың мүмкіндіктерін қолданады;

• анимациямен жұмыс кезінде кадрларды қолданады.

Тақырып 1.4 Оқиғалардың үшөлшемді модельдері

Оқу мақсаты 7.3.1.1 Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Бағалау критерийі Білім алушы

 Оқиғалардың және нысаналардың шындыққа жақын

моделін құру үшін 3D редактор қолданады

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырма

Бірін бірі ауыстыратын «Күн» және «Айдың» үш өлшемді моделіне анимация құрыңыз.

Дескриптор Білім алушы

• шындыққа жақын үш өлшемді модельдерге анимация әзірлейді.

ɀɚɡɛɚɥɚɪԑɚ ɚɪɧɚɥԑɚɧ ɨɪɵɧ

Теруге 29.07.2017. берілді. Басуға 31.07.2017. қол қойылды. Пішімі 60х84/8. Кеңсе қағаз 80 гр/м2. Сандық басылыс. Шартты б. т.4,83. Таралымы 19 дана. Тапсырыс № 1574 «Педагогикалық шеберлік орталығы» ЖМ типографиясында басылды. 010000, Астана қ., №31 көше, 37а үй. e-mail: info@cpm.kz.