Қашықтықтан оқыту.

Қашықтықтан оқыту.

Сатаева Айнур Аманқызы

Профессор Рузуддиновтың медициналық-стоматологиялық

колледжінің оқытушысы

Түйіндеме

Қазіргі қашықтықтан оқыту келесі негізгі элементтерді қолдануға негізделген: ақпарат тарату құралдары (пошта, теледидар, радио, ақпараттық байланыс желілері),

ақпарат алмасудың техникалық ортасына тәуелді әдістер.

ХХІ ғасырда ақпараттық коммуникациялық желілер арқылы студенттермен интерактивті өзара әрекеттесу перспективалы болып табылады, оның ішінде Интернет пайдаланушыларының ортасы жаппай ерекшеленеді. 2003 жылы ADL бастамашыл тобы Интернет-технологияларды кеңінен қолдануды қарастыратын SCORM интерактивті қашықтықтан оқыту стандартын әзірлеуге кірісті. Стандарттарды енгізу қашықтықтан оқыту құрамына қойылатын талаптарды, сонымен қатар бағдарламалық қамтамасыз етуге қойылатын талаптарды тереңдетуге көмектеседі.

Резюме

Современное дистанционное обучение строится на использовании следующих основных элементов: среды передачи информации (почта, телевидение, радио, информационные коммуникационные сети), методов, зависимых от технической среды обмена информацией.

В XXI веке перспективным является интерактивное взаимодействие с учащимся посредством информационных коммуникационных сетей, из которых массово выделяется среда интернет-пользователей. В 2003 году инициативная группа ADL начала разработку стандарта дистанционного интерактивного обучения SCORM, который предполагает широкое применение интернет-технологий. Введение стандартов способствует как углублению требований к составу дистанционного обучения, так и требований к программному обеспечению.

Summary

Modern distance learning is based on the use of the following basic elements: information transfer media (mail, television, radio, information communication networks), methods dependent on the technical environment for the exchange of information.

In the 21st century, interactive interaction with students through information communication networks is promising, of which the environment of Internet users is massively distinguished. In 2003, the ADL initiative group began developing the standard for interactive distance learning SCORM, which involves the widespread use of Internet technologies. The introduction of standards helps to both deepen the requirements for the composition of distance learning, as well as the requirements for software.

Қашықтан оқыту (ҚО) - оқытушы мен студенттердің бір-бірімен қашықтықта өзара әрекеттесуі, оқу процесіне тән барлық компоненттерді (мақсаттар, мазмұны, әдістері, ұйымдастырушылық формалары, оқу құралдары) бейнелейді және Интернет-технологиялардың нақты құралдарымен жүзеге асырылады немесе интерактивті басқа да құралдармен жүзеге асырылады.

Қашықтықтан оқыту - бұл дербес оқыту түрі, қашықтықтан оқытудың ақпараттық технологиялары жетекші құрал болып табылады.

Енді ақпараттық технологиялар ғасырында дәл сол технологияларды оқу үрдісіне енгізу мәселесін, қандай технологияларды енгізуге болатындығы және қажетті нәтиже беретіндігін елемеу мүмкін емес. Қазір бүкіл әлемде олар Интернетті оқыту барысында қолдануға тырысуда, бұл қашықтықтан оқыту деп аталатын оқытудың жаңа әдісінің пайда болуына әкелді.

Бұл әдіс Интернетті пайдалану және студенттердің оқытушымен он-лайн байланысы немесе оқу орнына өз бетінше келе алмайтындардың қатысуынан тұрады. Қашықтықтан оқыту бағдарламасын мектептің оқу процесіне енгізу ересектерге арналған білім беру жүйесіне қарағанда әртүрлі алғышарттарға ие. Әдетте, білім беру мекемесінің студенттері оқу орнына жақын орналасқан ықшам ауданда шоғырланады, ал географиялық алшақтық пен алыстық білім беру процесінің тиімділігіне әсер ететін фактор болып қала бермейді.

Қашықтан оқыту мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған арнайы үлгідегі оқу орындарында сәтті енгізілуі мүмкін. Мүмкіндігі шектеулі балалардың ықшам өмір сүруімен де, олардың көпшілігінің білім беру мекемесіне баруға мүмкіндігі жоқ немесе мүмкіндігі шектеулі. Үйде оқу оларды құрдастарымен қарым-қатынас әлемінен ажырасуға мәжбүр етеді және білім беру мүмкіндіктерін мұғаліммен жеке қарым-қатынаста шектейді. Желілік технологияларды, жаңалықтар топтарын, аудио-чаттарды қолданатын бірлескен ұжымдық оқыту сияқты қашықтық технологиялардың элементтері қарым-қатынас шеңберін және студенттердің толық білім алу мүмкіндіктерін айтарлықтай кеңейтеді. Яғни, қашықтықтан оқытудың көмегімен үйде оқыту немесе мүмкіндігі шектеулі жандарға білім беру мәселесін шешуге болады, бұл оларға да, басқа студенттерге де олардың барлығы бірдей екендігін және мүгедектердің дені сау балалармен қатар оқи алатындығын көрсетеді. Яғни, білім беру ұйымдарында қашықтықтан оқытуды енгізу көптеген әлеуметтік және этикалық мәселелерді шеше алады.

Егер сіз білім беру ұйымдарында қашықтықтан оқыту әдісін енгізсеңіз, студенттердің біліміне қашықтықтан мониторинг ұйымдастыруға мүмкіндік аласыз. Білім беру мекемесінде студенттердің білімін қашықтықтан басқаруды ұйымдастырған кезде білім базасы және тест элементтерінің мәліметтер базасы құрылуы мүмкін, нәтижесінде білімді тестілеу процесі біртұтас және стандартталған, сонымен қатар білімді бақылау классикалық жүйеден айырмашылығы бойынша білімді бақылауды жаппай және тұрақты етеді. іріктелген және фрагменттелген. Тома болса, мұндай тест сауалнамаға қарағанда тиімді және объективті болады, мұнда мұғалімнің пікірі және оның оқушымен қарым-қатынасы бағалауға әсер етеді.

Қосымша элективті курстар ұйымдастыруға болады. Қашықтан оқыту түріндегі қосымша элективті курстарды ұйымдастырған кезде студенттер оқытудың осы түріне кеңінен қол жеткізе алады. Мұндай жүйенің маңызды артықшылығы - ол нақты білім беру мекемесінің шеңберімен шектеліп қалмайды, бірақ бүкіл аймақтың білім беру мекемелерінің интеграцияланған өзара әрекеттесуінің нәтижесі бола алады. Осы өзара әрекеттесудің нәтижесінде барлық оқу орындарының барлық мұғалімдерінің күш-жігері біріктіріліп, ұсынылатын курстардың ауқымы кеңейіп келеді, сонымен қатар студент белгілі бір курс үшін оқытушыны таңдауға мүмкіндік алады.

Сыртқы оқыту сияқты оқытудың қашықтықтан оқыту технологияларын қолдану тенденциялары байқалады. Жасыратыны жоқ, әсіресе алыстағы жалпы білім беретін оқу орындарында пәндердің кейбір түрлерінде (шет тілі, биология, химия және т.б.) оқытушылар жоқ.Орта білім туралы толық куәлік алу үшін бұл пәндерді сырттай өту керек, бірақ жүйелі оқыту болмаған жағдайда студент тақырыпта оған ұқсас формалар әрдайым бірдей бола бермейді. Қашықтықтан оқыту технологиялары бұл олқылықты толтырады.

Қашықтықтан білім беруді енгізу арқылы шалғай муниципалитеттер үшін бейіндік оқытуды ұйымдастыруға мүмкіндік туады, өйткені қазіргі уақытта бейінді оқыту білім беруді дамытудың басым бағыттарының бірі болып табылады. Алайда кадрлардың жетіспеушілігі мәселесі Қазақстан Республикасының шалғай аудандарында толыққанды оқыту бағдарламасын жүзеге асыруға мүмкіндік бермейді. Осылайша, қашықтықтан оқытуды енгізу шалғай аймақтардағы студенттерге Қазақстан Республикасының азаматы ретінде өз құқықтарын жүзеге асыруға және өз оқу орнында мамандандырылған білім алудың сәті түскен адамдармен тең болуға мүмкіндік береді.

Қашықтықтан оқыту ауруға байланысты мектепке бармайтын балалар үшін құтқару бола алады. Ауру салдарынан мектеп оқушыларын жіберіп алмаудың өзекті мәселесі қазіргі кезде жүйелік шешімін таба алмайды. 1-2 апта сабақты жіберіп алған оқушы суреттен түсіп қалады

Әдебиеттер тізімі

1. Густыр А.В. Қашықтықтан оқытудың негізгі моделін таңдау және нормативтік қамтамасыз ету мәселелері // Ресейдегі қашықтықтан оқыту Мәселені шешу және ұйымдастыру тәжірибесі. Құраст. Овсянников В.И. - М.: «Альфа» ААҚ Мәскеу мемлекеттік педагогикалық университеті М.Ә. Шолохов, 2001 жыл.

2. Левин В.И. Қашықтықтан оқыту принциптері. Аймақтық инфрақұрылымдағы жаңа компьютерлік оқыту технологиялары // Бірінші аймақаралық ғылыми-әдістемелік реферат. конф. - Пенза: ҰНТИ, 1998.

3. Андреев А.А. Қашықтықтан оқытуға кіріспе: оқулық. жәрдемақы. - М .: VU, 1997.

4. Қашықтан оқыту технологиялары - 2011 // Интер. ғылыми-практикалық конф. негізінде Қазтұтынуодағы Қарағанды ​​экономикалық университеті. - Қарағанды, 2011.

5. Лернер И.Я. Оқыту әдістерінің дидактикалық негіздері. - М .: Педагогика, 1981.

25 Жилинкова А.П. Қашықтықтан оқыту: қалыптасу кезеңдері мен болашағы // Білім экономикасы. - 2002. - № 5.

6. Шульмина Р.В., Федотенко И.Л., Ермаков Д.С. Университетте қашықтықтан оқыту технологияларын енгізудің ұйымдастырушылық - педагогикалық негіздері // ашық білім. - 2002. - № 3.

7. Жуматаева Е.У. Дидактиканың философиялық негіздегі эзотерикалық теориясы. Отандық және шетелдік педагогикалық жүйелерді түрлендірудің әдістемесі, теориясы мен практикасы. - Рязань, 2003.

8. Криворучко В.А. Информатика мұғалімдерін қайта даярлаудың инновациялық технологиялары: автор. ... шам. пед ғылымдар. - Қарағанды, 2004

9. Полат Е.С. Қашықтықтан оқыту: бұл не болуы керек? // Қашықтықтан және виртуалды оқыту. - 2002.