Қауіпсіз қоғам. "Имандылық -адамгершілік пен ізгіліктің тірегі"

Күні

17.02.2025ж

Сынып жетекші:

Г.Аленова

Сынып:

10 «В»

Сабақтыңтақырыбы:

Қауіпсіз қоғам

«Имандылық – адамгершілік пен ізгіліктің тірегі»

Қауіпсіздік сабағы (10 минут)

№ 22-САБАҚ

10–сыныптар: «Өз құқықтарыңыз бен міндеттеріңізді білу құқықбұзушылықтардан аулақ болуға қалай көмектеседі?»

Сабақтыңмақсаты:

Қауіпсіз қоғам ұғымын түсіндіру.

Қауіпсіз қоғамның негізгі элементтерін атау.

Қоғамдағы қауіпсіздікке қатысты өз пікірін білдіру және шешім ұсыну.Имандылықтың мәні мен адамгершілік құндылықтардағы орнын түсіндіру.

Оқушылардың ізгілікке, мейірімділікке және әділдікке деген көзқарасын қалыптастыру.

Имандылық қағидаттарын күнделікті өмірде қолдануға баулу.

Қауіпсіздік мақсаты :

Сабақтың мақсаты: оқушылардың өз құқықтары мен міндеттері туралы түсініктерін тереңдету.

Қауіпсіздік міндеттері:

Негізгі міндеттері:

1. Оқушыларды өз құқықтары мен міндеттері туралы заңнамамен таныстыру.

2. Әр оқушының құқығы мен міндеттері бұзылған жағдайда жедел қызметтер мен қолдау орталықтарына жүгіну қажеттігін түсіндіру.

3. Өз құқықтарын мен міндеттерін білу және оларды қорғауды оқушыларға үйрету.

Дәйексөз:

«Өнерлі бала - өрге жүзер»

Құндылық:

Жасампаздық және жаңашылдық

Сабақтың барысы :

Сабақтың кезеңі

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Ресурс тар

Ұйымдасты ру кезеңі

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу.

Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенде

леді.

Психологиялық ахуа

Компьютер

Сабақ басы

ҚАУІПСІЗДІК САБАҒЫ

№ 2 САБАҚ. «ҚАЗАҚСТАНДА КӘМЕЛЕТКЕ ТОЛМАҒАНДАРДЫҢ ҚҰҚЫҚТАРЫН ҚОРҒАУ»

Материалдар мен ресурстар:

Жедел қызметтер мен қолдау орталықтарының нөмірлері бар үлестірме материал.

Сабақтың барысы

1. Кіріспе Бала құқықтары туралы құжаттармен таныстыру.

Бала құқықтары туралы конвенция – адамзат баласының туған кезінен 18 жасқа толғанға дейінгі құқықтары мен бостандықтарын бекітетін халықаралық құқықтық акт. Бала құқығы туралы Конвенцияда балалардың кім екендігі түсіндіріледі, сондай-ақ олардың барлық құқықтары мен үкіметтің міндеттемелері тізіліп көрсетіледі. Барлық құқықтар өзара байланысты, олардың бәрі бірдей маңызды және оларды балалардан бөлек қарастыру мүмкін емес.

Бала құқығын қорғау Конвенциясы – 1989 жылы 20 қарашада қабылданды. Конвенцияның 54 бабында өктемдік көрсетуден қорғау, отбасы өмірінің тыныштығын сақтау, пікірін еркін білдіру көрсетілген. Қазақстан осы заңнамаға сәйкес 2002 жылы 8 тамызда «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» заңы қабылдады.

2. Негізгі бөлім (6 минутқа дейін)

Қазақстан осы заңнамаға сәйкес 2002 жылғы 8 тамызда «Қазақстан Республикасындағы Бала құқықтары туралы» заңды қабылдады. Балалардың құқықтарын қорғау туралы ереже:

- өмір сүру құқығы, аты-жөні, азаматтығы және т.б.;

- әл-ауқатты отбасылық өмір құқығы;

- баланың жеке басының еркін дамуын қамтамасыз ететін құқық;

- денсаулық сақтау құқығы;

- білім беру және мәдени даму құқығы;

- төтенше жағдайларда баланы қорғау құқығы.

Әңгіме

Баланың құқығын бұзу деп нені айтуға болады?

Кәмелетке толмағандардың құқықтары бұзылған жағдайда қайда жүгінуге болады?

«Құқық» ойыны

Оқушылар тақырып бойынша ситуациялық оқиғаны қағазға түсіріп, бір-біріне лақтырады. Келесі оқушы жазбаша хатты оқып, жағдайдан шығудың жолын ұсынады. Мысалы: «Мен спортпен шұғылданғым келеді, бірақ ата-анам университетке түсуге дайындалу керек деп мүмкіндік бермейді. Мен не істеуім керек?»

3. Қорытынды

«Анонимді жазу» жаттығуы. Оқушылар өздерінің немесе айналасындағылардың құқықтары бұзылды деп санайтын оқиға туралы хат жазады.

Пайда лы сілтеме: https://youtu.be/JIwsVsEjArI?si=mnyX6siV55UTkvvt

Ортасы

Қауіпсіз қоғамның анықтамасы: Қауіпсіз қоғам – азаматтардың өміріне, денсаулығына, құқықтарына және мүлкіне қауіп төнбейтін, барлық салаларда (әлеуметтік, экономикалық, экологиялық) қауіпсіздік қамтамасыз етілген қоғам.

Негізгі элементтері:

• Заңдардың орындалуы.

• Құқық қорғау органдарының жұмысы.

• Жеке және қоғамдық мәдениет деңгейі.

• Экологиялық тұрақтылық.

• Төтенше жағдайлардың алдын алу жүйелері.

Тақырыпты түсіндіру.

Қауіпсіз қоғамға қатысты нақты мысалдар келтіру (жол ережелері, төтенше жағдайлар қызметі, құқықтық білім беру).

Оқушылардың әрекеті:

Қауіпсіз қоғам туралы өз пікірлерін айту.

3. Белсенді оқу әдістері: Тапсырмалар

1-тапсырма: "Миға шабуыл"

Қоғамның қауіпсіз болуы үшін не қажет?

Қауіпсіздікке кім жауапты?

Оқушылардың жауаптары тақтаға жазылады, олар талқыланады.

2-тапсырма: "Проблемалық жағдаятты шешу"

Мұғалім бір жағдайды сипаттайды:

"Сыныптастар арасында кибербуллинг болды. Бұл жағдайды қалай шешуге болады?"

"Ауылда қоқыс тастау мәдениеті жоқ. Бұл қоғамның экологиялық қауіпсіздігіне қалай әсер етеді? Осы мәселені қалай шешуге болады?"

Кестеберіледі:

Имандылық дегеніміз не?

Имандылық – адамның ішкі жан дүниесіндегі адамгершілік қасиеттерді, ізгілікті, әділдікті, сабырлылық пен мейірімділікті сипаттайтын рухани ұғым. Имандылық қоғамдағы үйлесімділікті, өзара сыйластық пен адамгершілікті қамтамасыз ететін маңызды қағида болып табылады.

Имандылықтың негізгі қағидалары:

• Адамгершілік: Басқаларға құрмет көрсету, адалдық пен шыншылдық.

• Ізгілік: Мейірімділік, кешірімділік және жанашырлық таныту.

• Әділдік: Әркімге тең қарау, шындықты қорғау.

• Сабырлылық: Төзімділік пен ұстамдылық көрсету.

Имандылықтыңөмірдегікөрінісі:

• Ата-ананықұрметтеу.

• Үлкендергеізеткөрсету.

• Әлсіздергекөмекқолынсозу.

• Ар-ождандысақтап, өтірікайтпау.

"Имандылық қағидаларын анықта"

Топтық жұмыс: Оқушыларға әртүрлі өмірлік жағдайлар беріледі (мысалы, досының өтірігін ашу, көшедегі адамға көмек көрсету).

Оқушылар тыңдайды

Жауап береді.

Оқушылар топтарға бөлініп, өз шешімдерін ұсынады.

Оқушылар кестені толтырады.

Әр топ осы жағдайларға сәйкес қандай имандылық қағидалары қолданылатынын анықтап, талқылайды.

Соңы

Имандылықтың адам өміріндегі маңызы туралы пікір алмасу.

Сұрақ: "Имандылықты қалай күнделікті өмірде көрсетуге болады?"

Оқушылар өз ойларын айтып, қорытынды жасайды.

Презен тация