Қауіпсіздік ережесі. Кешенді жалпы дамыту жаттығуларының негізін құру

Мектеп: «Бейнеу ауданының әкімдігінің «Ы.Алтынсарин атындағы орта мектебі»КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Лесбаев Азамат

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Әр түрлі снарядтарды нысанаға, қашықтыққа лақтыру техникасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.1 - аздаған ауқымдағы арнайы спорттық спецификалық қозғалыс әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімділікті дамытуға арналған қимыл-қозғалыс дағдыларын білу және түсіну

Сабақ мақсаттары

Оқушылар атқаратын іс әрекет:

- техникалық дұрыс нысанаға снаряд жіберу

- түрлі снарядтарды лақтырыу

- максималды ұзындыққа снарядты лақтыру

Бағалау кр критерийлері

- оқушылар түрлі лақтыру әдістерін көрсетуге қабілетті

- нысанаға түрлі снарядтар лақтыруға қабілетті

- Сондай-ақ, қашықтықта снарядтар лақтыруға қабілетті

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Пән лексикасы және терминология:

Диалогқа/жазуға арналған пайдалы сөз тіркестері:

Пәнаралық

байланыстар

Дене және денсаулық ғылымдарымен байланыс, қауіпсіздік, салмақ/ағым динамикасы. Информатика (интернеттен ақпарат іздеу), математика (кеңістік, бағыт және бұрыш), биология (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физика (жылдамдық, салмақ, энергия), психология (шағын топтарда жұмыс жасау) пәндерімен байланыс.

АКТ қолдану

дағдылары

Ғаламтордан ақпарат табу үшін ноутбуктерді пайдалану, сабақты видео құралдарға жазып алу.

Бастапқы білім

студент алдыңғы сыныптарда алған білімдерін назарға алып, жүгіру, секіру мен лақтыру қозғалыс және сонымен байланысты қабілеттерді дамытады деп күтілуде

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарлан-ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың

басы

15 минут

Сабақтың

ортасы

25мин

Сабақтың

соңы

10 минут

мұғалім студенттермен амандасады.

сәлемдесуден кейін, ол студенттермен келесі сұрақтарды талқылайды:

- снарядтар лақтыру әдісінде қандай қыйыншылықтар туындау мүмкін?

- снаряд лақтырудың арнайы техникалық әрекеттерін білеме?

 «Қауіпсіздік ережесі. Снаряд лақтыру техникасы»

мұғалім оқыту мақсаттарын тұжырымдап студенттерден сұрайды, табысқа жету үшін критерийлерін анықтап және қазірден өзінде пайда болған ойаларын салыстыруды сұрайды.

(Б, К, ЖЖ) Мұғалім сергіту сәтін өткізуге ұсынады. Мұғалім оқушылармен көшбасшыны таңдайды. Ол сергіту әдісі әр түрлі бұлшықет топтарын, ағзаның алдағы физикалық жүктемеге дайындайды.

(Б,К,ЖЖ) Мұғалім ноутбуктерді таратады. Оқушылар қауіпсіздік техникасын үйренеді. Қауіпсіздік техникасының негізгі талаптары, себептері, жарақаттану мен меңгеру тәсілдерімен танысады. Өзара көмек және самостраховка дағдыларын қайталау?

(Б,К,ЖЖ) Студенттер бірге жұмыс істейді. Берілген шеңбердің ішіне снарядты лақтырады. Белгіленген сызығынан лақтырады. Әр оқушы үш рет ұрып, серіктес ұзындығын өлшейді және бормен нәтижесін сызады.

Сұрақ: Тапсырмаларды орындау кезінде қандай қиындықтар туындады?

Өзге лақтыру техникасын көрсете аласызба?

тапсырмаға дескрипторлар:

- Оқушылар бас артынан доп лақтыру қабілетін көрсету

- Теннис добын лақтыру қабілетін көрсету

- 20 метр қашықтықта снарядтты лақтыру қабілетін көрсету

Формативті бағалау.

Үлкен саусақ жоғары – жақсы!

Үлкен саусақ ортада – орташа!

Үлкен саусақ төмен – нашар!

Сабақ соңында мұғалім оқушылармен рефлексия жүргізеді:

- нені үйрендірдер, білдіндер

- немене түсініксіз қалды

- немен жұмыс істеу қажет

Үлкен бос кеңістік.

Ноутбуктер.

Ресурсқа сілтеме:

http://sportwiki.to/%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8F%D1%87%D0%B0

Стикерлер, авторучкалар мен маркерлер

Дифференциалды оқыту: - көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? -кабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау: – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс: - денсаулық және қауіпсіздік ережелері. - АКТ. - құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жоспарлап қолдау арқылы барлық сыныппен көрсетілген бейнематериалды талқылау.

Аса қабілетті оқушыларға тапсырманы орындауға үлкенрек салмақты добын беру, мысалы салмағы 150 граммды доп.

Бағалау сабақ барысы бойынша жүргізіледі

Практикада жеткен жетістіктерге қарай лақтыру техникасын бағалау.

Сабақта меңгерген білімін сұрау. Озінің жетістіктерін қалайша жақсарту әдісі туралы айтып беру.

Коллобортивті ортаны құру арқылы, кеңес беру, оқушылардын жас қабілеттеріне орай жаттығуды құрастыру.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Ия, оқу мақсаттары жүзеге толық асырылды.

Оқушылар түгел мақсаттарға жетті.

Менің ойымша, иә, бейнематериалды көрүдің арқасында, оқушылармен бірге алгоритм әзірленді.

Оқушылардың озін-өзі реттеу арқасында, сабақ барысында қыйындықтар туындаған жоқ.

Ауытқушылықтар жоқ

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Букіл ұсынылған бейнематериалдарды көріп толық түсінді.

2: Оқүшылар лақтыру әдісін толық меңгерді

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Мысалы жеңіл атлетикадаң спорт шеберін шақырып, одан мастер классты оқушыларға көрсету.

2: Озінше ой жүгіртуге назар аудару, өйткені студенттер көбінесе мұғалімнің көз қарасына назар аударады.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?