Енді сол технологияға тоқтала кетейін. Озық технологиялардың кейбіреулерін өз сабағыма пайдалану жағына келейін. Бұл технология бойынша қазіргі 11 - шы сыныпты 9 – ші сыныптан бастап эксперимент сынып ретінде алып келе жатырмын. Бұл сыныпта 3 – ші жыл осы технологиямен жұмыс істеймін. Сыныпта 14 оқушы. Сыныпта оқу озаттары көп көзге түсетін оқушыларым Журина Света, Аманатова София, Егель Алена,Ищак Катя. Ұлдардың оқу деңгейі әртүрлі.

Ашық сабақтың тақырыбы «Қазақстан жер аймақтарын аралаймыз». Бұл тақырыпты алу себебім күнтізбелік жоспармен сәйкес келеді, екіншіден аймақтық компонентті қамтиды. Сабақтың нәтижесінде балалар тілдерін дамытуға, монолог пен диалог құруға, сонымен қатар өз ойларын айта білуге, өз деңгейіне қарап дұрыс сұрақ құрап, соған жауап беруге үйренеді, өзінің және өзгенің білімін бағалауды, жеке, жұппен жне топпен жұмыс жасай білуге, өз туған жерін құрметтеуге трбиелейді, қоршаған ортаны қорғауға, экологиясы сақтауға шақырады, рефлексия жасап үйренеді.

Сабақ барысында «Диалогтік оқыту», «Сыни тұрғыдан ойлау», «Көшбасшы және басқару», «ИКТ». Сабақта қолданған әдіс –тәсілдерім сұрақ-жауап, әңгімелеу(сұхбат), мәтінмен жұмыс, топтастыру стратегиясы,Синквейн стратегиясы, Жиксо стратегиясы,Блум таксономиясы бойынша сұрақтарды жіктеу. Көрнекілік ретінде интерактивті тақта, ватман, фломастер, Қазақстан жер аймағын аралау бойынша видео фрагментті пайдаландым.

Сабақ барысында оқушылар өздері жұмыс жасайды, мұғалім тек қана нұсқаушылық қызметін атқарады.Балалардың сабаққа деген қызығушылықтарын ояту үшін Жобалау әдісінен бастадым.Блиц турнир арқылы оқушылар еліміз туралы басты сұрақтарға тез жауап берді.Гүл күлтешелері арқылы балалар үш топқа бөлініп отырды. Үш топқа тапсырмалар таратылды. Әр топтан өзіме көмекшілер сайлап алдым. Олар оқушылардың жауаптарын бағалап отырды. Бағалау парағында әр тапсырмаға баға қойылды. Соңынан өзім қорытынды бағасын қойдым. Сабақта 4 оқушы «5», 6 оқушы «4», 3 оқушы «3»деген баға алды.Сабақ соңында рефлексия сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып тақтаға жапсырады. Ашық сабақ

Сабақта әр балаға қабілетіне лайық деңгейлік тапсырмалар беріп, бірте – бірте күрделендіріп отырамын. Ал зерттеу әдісін әдебиет сабағында жиі пайдаланамын. Мысалы: әдебиеттен берілген шығарманы өту кезінде оның авторы жайлы қосымша мағлұматтар іздеп, тауып келуге тапсырмалар беремін. Оқушылардың өз талап тілектері бойынша әр топта бір немесе екі оқушы арнайы зерттеу дәптерін жүргізумен айналысады. Мұнда автордың өмірбаянымен қоса басқа да әңгімелері мен өлеңдері жайлы мәліметтер жинақталады. /1 кесте/

Мақсаттарын айқындап, оқушыларды бағыттап отырса, баланың өз бетінше жұмысқа қабілеті артады. Бұл жерде мен баланың сабаққа қызығушылығын арттырамын. Яғни, оқушының бойында өз елінің, өз туған жерінің ұлы адамдарының еңбектеріне деген сүйіспеншіліктері, олардың шығармаларын оқуға деген қызығушылықтары артады.

Сабақта тірек белгілерін пайдалану жаңа сабақты өту барыс

Қысқа мерзімді жоспар: Мектеп: Арықбалық орта мектебі Күні: Мұғалімнің аты-жөні: . Сынып: 11 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Қазақстанның жер аймағын аралаймыз.
Сабақтың мақсаты		Өткен модуль бойынша алған білімді тиянақтап,тыңдалым және айтылым дағдылары бойынша тапсырмалар орындау арқылы сөйлеу мәдениетін, шығармашылық және ойлау қабілетін дамыту
Сабақта күтілетін нәтиже		Барлық оқушылар орындай алады: Барлық оқушылар аймақтар жайлы біледі. Көпшілігі орындай алады: Мәтін құрап айтуда мақал-мәтелдерді орынды қолдана алады. Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұнын дамытып айтады.
Бағалау критерийі		- Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, мәтіндегі негізгі ойды білдіретін тірек сөздер­ді­ табады, қазақ тілінде көп тілділік жайлы ақпарат бере алады. Оқушы­ның­ орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде ті ек сөздер­ді­ пайдаланып, мәтін мазмұнын айтады, қазіргі көптілділік жағдайын сипаттайды. Оқушы­ның­ жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақы­рып­ б йынша қосымша деректер келтіреді, мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз йын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады.
Құндылықтарға баулу		Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы.
Пәнаралық байланыс		Тарих, орыс тілі, ағылшын тілі, география.
Тілдік мақсаттар		Дағдыларды дамыту: жеке, жұпта, топта жұмыс жасау, мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдердің мағынасын түсіну, қойылған сұраққа толық жауап беру, диалог құрастыру, мәтіннен жаңа сөздер мен сөз тіркестерін таба алу, мәтінге қатысты өз ойын айта алу
Сабақтың барысы:
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Сабақтың басы.	Ұйымдастыру кезеңдері: Сыныпта кім кезекші? Сыныпта кім жоқ? Жылдың қай мезгілі? Күзде неше ай бар? Қазір қай ай? Не себепті қараша айында қар жатыр? Біз Солтүстік Қазақстан облысында тұрамыз. Солтүстік Қазақстан облысы аймағынан басқа тағы қандай аймақтар бар? Дұрыс айтасыңдар біздің еліміз 5 экономикалық аймаққа бөлінеді. Сонымен, сабағымыздың тақырыбы : «Қазақстанның жер аймақтарын аралаймыз.» Сонда сабағымыздың мақсаты қандай? Қазақстан Республикасы туралы айту; Аймақтарды білу; Тапсырмалар орындау арқылы еліміздің экономикалық жағдайы туралы білімдерімізді кеңейту. Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды. Оқушылар, бүгінгі сабағымызда өткен модуль бойынша алған білімді тиянақтап,тыңдалым және айтылым дағдылары бойынша тапсырмалар орындау арқылы сөйлеу мәдениетімізді, шығармашылық және ойлау қабілетімізді дамытамыз. Ал енді балалар интерактивті тақтаға қарап, аймақтарға кішкене шолу жасайық. «Қазақстан аймақтары » картасы . Солтүстік аймақ, Оңтүстік аймақ, Батыс аймақ,Шығыс аймақ, Орталық аймақ. (1 слайд) Солтүстік Қазақстан аймағы а) Басты өнеркәсіп орталықтары: Петропавл, Қостанай, Көкшетау ә) Кен байлықтары: темір, асбест кен орындары, Соколов-Сарыбай темір рудасы. б) астығы мол өлке Оңтүстік Қазақстан аймағы. а) Басты өнеркәсіп орталықтары: Алматы, Шымкент, Қызылорда, Жамбыл. ә) Кен байлықтары: мұнай, түсті металл. б) жер асты кендері Орталық Қазақстан аймағы. (Сарыарқа деп аталатын аймақ) а) Басты өнеркәсіп орталықтары: Қарағанды, Жезқазған, (Ақмола, Павлодар облыстарының біраз бөлігін қамтиды) ә) Кен байлықтары: көмір, мыс, қорғасын, мырыш, алтын, темір, марганец, вольфрам, молибден, мұнай, түсті металдар т. б. б) жер асты кендері Батыс Қазақстан аймағы. а) Басты өнеркәсіп орталықтары: Ақтөбе, Маңғыстау, Атырау, Ақтау. ә) Кен байлықтары: мұнай, жанармай, түрлі ас тұздары б) жер асты кендері мол. Шығыс Қазақстан аймағы. а) Басты өнеркәсіп орталықтары: Өскемен, Семей, Алтай. ә) Кен байлықтары: түсті металл, алтын, қорғасын, мырыш. б) жер асты кендері. Менің Отаным жайлы әңгіме. Балалар, өздерің көргендей еліміздің табиғи байлығы өте мол. Жұмысымызды әрі қарай топқа бөлінумен жалғастырайық. Гүл күлтешелері арқылы топқа бөлу. «Ыстық алақан» тренингі. Мақсаты: жағымды психологиялық ахуал орнату. «Блиц-сұрақ» әдісі. Мақсаты:Қазақстан туралы ойларын жинақтау. -Қазақстан қай құрлықта орналасқан? -Қазақстан қандай елдермен шектеседі ? - Біздің еліміздің Президенті кім? -. Еліміздің рәміздері қандай? - Еліміздің астанасы қалай аталады? /Жетон арқылы, үш шапалақпен бағалау/ Тыңдалым. Видео-ролик «Қазақстан жер аймақтарын аралаймыз» Оқушыларға тапсырма таратылады. Тапсырмалар Дұрыс-бұрыс Ітоп. 1-тапсырма. Сөйлемдерді дұрыс не бұрыс екенін анықтаңдар. Сөйлемдер дұрыс бұрыс Ол шартты түрде бірнеше экономикалық аймақтарға бөлінеді Оңтүстік Қазақстан Ресеймен шектеседі Тарбағатай тауы Шығыс Қазақстанда орналасқан Орталық Қазақстанда жеміс-жидек өседі. Солтүстік Қазақстан мұнайлы жер. Батыс Қазақстан-Еуропамен шекаралас орналасқан 2-тапсырма Үш тілде аударма жаса. Отан –отбасынан басталады. Отансыз адам-ормансыз бұлбұл. Отан үшін отқа түс-күймейсің. 3-тапсырма «Қазақстан» сөзіне синквейн құр 4-тапсырма «Шығыс Қазақстан» тақырыбына кластер 5- «Шығыс» сөзіне фонетикалық талдау. 6-тапсырма. Тест ІІ топ. 1-тапсырма Сөйлемдерді дұрыс не бұрыс екенін анықтаңдар. Сөйлемдер дұрыс бұрыс Ол шартты түрде бірнеше экономикалық аймақтарға бөлінеді Оңтүстік Қазақстан Ресеймен шектеседі Тарбағатай тауы Шығыс Қазақстанда орналасқан Орталық Қазақстанда жеміс-жидек өседі. Солтүстік Қазақстан мұнайлы жер. Батыс Қазақстан-Еуропамен шекаралас орналасқан 2-тапсырма. Үш тілде аударма жаса. У каждого суверенного государства ( ) есть государственные символы. К ним относятся Флаг, Герб, Гимн ( ). Граждане Республики Казахстан живущие на территории Казахстана, должны уважать и почитать государственные символы ( ). 3-тапсырма. Синтаксистік талдау: Мен өз туған жерімді мақтаныш етемін. 4-тапсырма «Жетісу» мәтінін мазмұндау 5-тапсырма «Туған» сөз құрамына талдау. 6-тапсырма. Тест ІІІ топ 1-тапсырма Сөйлемдерді дұрыс не бұрыс екенін анықтаңдар. Сөйлемдер дұрыс бұрыс Ол шартты түрде бірнеше экономикалық аймақтарға бөлінеді Оңтүстік Қазақстан Ресеймен шектеседі Тарбағатай тауы Шығыс Қазақстанда орналасқан Орталық Қазақстанда жеміс-жидек өседі. Солтүстік Қазақстан мұнайлы жер. Батыс Қазақстан-Еуропамен шекаралас орналасқан 2-тапсырма Үш тілде аударма жаса Тәуелсіз Қазақстан ( ) айбары барша Қазақстандықтар айбынына айналған. ҚР астанасы-Астана қаласы. Қай елдің болса да, астанасының аты оны мемлекеттік рәмізі сияқты. Астана ХХІ ғасырдың қаласы. Астана жас қала ( ). Астана-бас қала. 3- тапсырма. «Аймақ»___сөзіне синонимдер жазу 4-тапсырма «Астана»Диалог құрастыру 5-тапсырма «Жерімді»морфологиялық талдау 6-тапсырма. Тест Топтық жұмысты бағалау.

Сабақтың соңы :

Рефлексия. Балалар, бүгінгі алынған ақпарат бойынша сабақтан алған әсерлерімізді стикерге жазып тақтадағы парақшаларға жапсырамыз. Үй тапсырмасы: «Туған елге тағзым» тақырыбында эссе жазу (ойтолғау).

Жеке таратпа қағаздар

Модульдік технология төмендегідей мүмкіндік береді:

Оқушының іс – әрекеті атқару кезінде қызығушылығы арттырылады, бұл мақсат пен міндетті анық көрсетіп, оған жету жолының маңыздылығын көрсетеді.

Технология бойынша алға қойған мақсатым:

1. М М. Жанпейісованың жоғарыда аталған технологиясын оқып үйрену.

2. Тәжірибеме енгізу.

Енді сол технологияға тоқтала кетейін. Озық технологиялардың кейбіреулерін өз сабағыма пайдалану жағына келейін. Бұл технология бойынша қазіргі 11 - шы сыныпты 9 – ші сыныптан бастап эксперимент сынып ретінде алып келе жатырмын. Бұл сыныпта 3 – ші жыл осы технологиямен жұмыс істеймін. Сыныпта 14 оқушы. Сыныпта оқу озаттары көп көзге түсетін оқушыларым Журина Света, Аманатова София, Егель Алена,Ищак Катя. Ұлдардың оқу деңгейі әртүрлі.

Ашық сабақтың тақырыбы «Қазақстан жер аймақтарын аралаймыз». Бұл тақырыпты алу себебім күнтізбелік жоспармен сәйкес келеді, екіншіден аймақтық компонентті қамтиды. Сабақтың нәтижесінде балалар тілдерін дамытуға, монолог пен диалог құруға, сонымен қатар өз ойларын айта білуге, өз деңгейіне қарап дұрыс сұрақ құрап, соған жауап беруге үйренеді, өзінің және өзгенің білімін бағалауды, жеке, жұппен жне топпен жұмыс жасай білуге, өз туған жерін құрметтеуге трбиелейді, қоршаған ортаны қорғауға, экологиясы сақтауға шақырады, рефлексия жасап үйренеді.

Сабақ барысында «Диалогтік оқыту», «Сыни тұрғыдан ойлау», «Көшбасшы және басқару», «ИКТ». Сабақта қолданған әдіс –тәсілдерім сұрақ-жауап, әңгімелеу(сұхбат), мәтінмен жұмыс, топтастыру стратегиясы,Синквейн стратегиясы, Жиксо стратегиясы,Блум таксономиясы бойынша сұрақтарды жіктеу. Көрнекілік ретінде интерактивті тақта, ватман, фломастер, Қазақстан жер аймағын аралау бойынша видео фрагментті пайдаландым.

Сабақ барысында оқушылар өздері жұмыс жасайды, мұғалім тек қана нұсқаушылық қызметін атқарады.Балалардың сабаққа деген қызығушылықтарын ояту үшін Жобалау әдісінен бастадым.Блиц турнир арқылы оқушылар еліміз туралы басты сұрақтарға тез жауап берді.Гүл күлтешелері арқылы балалар үш топқа бөлініп отырды. Үш топқа тапсырмалар таратылды. Әр топтан өзіме көмекшілер сайлап алдым. Олар оқушылардың жауаптарын бағалап отырды. Бағалау парағында әр тапсырмаға баға қойылды. Соңынан өзім қорытынды бағасын қойдым. Сабақта 4 оқушы «5», 6 оқушы «4», 3 оқушы «3»деген баға алды.Сабақ соңында рефлексия сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып тақтаға жапсырады. Ашық сабақ

Сабақта әр балаға қабілетіне лайық деңгейлік тапсырмалар беріп, бірте – бірте күрделендіріп отырамын. Ал зерттеу әдісін әдебиет сабағында жиі пайдаланамын. Мысалы: әдебиеттен берілген шығарманы өту кезінде оның авторы жайлы қосымша мағлұматтар іздеп, тауып келуге тапсырмалар беремін. Оқушылардың өз талап тілектері бойынша әр топта бір немесе екі оқушы арнайы зерттеу дәптерін жүргізумен айналысады. Мұнда автордың өмірбаянымен қоса басқа да әңгімелері мен өлеңдері жайлы мәліметтер жинақталады. /1 кесте/

Мақсаттарын айқындап, оқушыларды бағыттап отырса, баланың өз бетінше жұмысқа қабілеті артады. Бұл жерде мен баланың сабаққа қызығушылығын арттырамын. Яғни, оқушының бойында өз елінің, өз туған жерінің ұлы адамдарының еңбектеріне деген сүйіспеншіліктері, олардың шығармаларын оқуға деген қызығушылықтары артады.

Сабақта тірек белгілерін пайдалану жаңа сабақты өту барысында жүзеге асырылып жүр. Қазақ тілінен, әдебиет пәнінен көрнекілік ретінде жаңаны түсінуге,оны еске сақтауға қайталауға тікелей әсер етеді. /2 кесте/

Мұнда тақырыптың негізгісін бөліп алып, оның арасындағы байланыстарын құрып көрсете алсақ, сабағымызда осы тірек сызбамен нашар деген оқушымыздың өзі сөйлеп тұрады. Оқушыларды топтарға бөліп,оқытуда мен сыныптың оқушыларын қабілетіне, мінез – құлқына, ынтасына қарай 4-5 оқушыдан үш топқа біріктірдім.

Әр топ өздеріне берілген тапсырманы орындайды. Жұмыстың орындалу барысы топ жетекшісінен сұралады немесе бақыланып отырылады.Топ бойынша жұмыс сабақта жақсы жетістіктерге жетуге болатынын көрсетеді.

Әр баланың бойында өз тобын алға шығаруға деген құштарлық талап, ынталану оларды бар ынтасымен оқуға итермелейді.

Топ бойынша жұмыста аузын ашпайтын бала болмайды. Топтағы әр оқушы ұйымшылдыққа, ұжымдық бірлікке, жолдастық қарым – қатынасқа, әрдайым дайын тұрады.

Оқушыға мұғалімнің сөзінен гөрі ортасының, топ мүшелерінің сыны көп әсер ететінін байқадым.

Топ бойынша оқыту арқылы сабақ сапасы , тиімділігі артады. Оқушыларды топқа бөле отырып, модульдік технологиямен жұмыс істеуге болатынын өз тәжірибемнен көріп жүрмін. Қабілетсіз оқушы жоқ, әр бала өзінше қабілетті. Қай технологияны пайдалансақ та, ең негізгісі оқушының білім сапасы екендігін естен шығармауымыз керек.

Осы технологиялар жайлы басылым беттерінде де, материалдар жеткілікті.Соңғы жылдары ауданымыздың көптеген мектептерінде семинарлар көп өткізілуде. Сол семинарлардың барлығында сабақ жүргізуші әр мұғалім түрлі технологияларды өз сыныбының мүмкіндігіне орайластыра пайдаланатындығын көреміз. Содан жақсы көрсеткіштерге жететіндігіне, білім сапасының жоғары деңгейде болатындығына куә боламыз. Осының барлығы бізді шығармашылық ізденіске, оқушымызды сапалы білімге жеткізуге деген құлшынысқа жетелейді.

Оқушының жас ерекшелігіне сай, дұрыс таңдалған оқыту технологиялары сапалы білімге, кепіл болады деп нық сеніммен айта аламын. Ұстаз үшін ең басты мәселе – оқыту әдісін дұрыс таңдау. Менің өз әдісім – ізденіс, ізденіске жұмылдыру, проблемалық міндеттерді шешуге талаптандыру.

Шәкірттерді берілген тапсырмаларды қызыға, ынталандыра орындауға,

Кез – келген қиыншылыққа төзуге, жеңуге үйрету.

Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев «Қазақ тілі өте әдемі, көркем тіл, сондықтан бұл тілді білмеу мүмкін емес» деген екен.

Сол себепті мен мемлекеттік тілді үйретуде бар күш – жігерімді пайдаланып, білімімді жетілдіріп, жаңа технологияларды қолданып қажымай еңбек етемін.

Бізге Алматы қаласы білім беру жүйесі мамандарының біліктілігін көтеру және қайта даярлау институты М. М. Жанпейісованың «Модульдік технологиямен оқыту» туралы әдістемелік нұсқауы бойынша әр сыныпқа арналған кітап шығарды.

Бұл оқу модулі үш құрылымды бөліктен: кіріспеден, сөйлесу бөлімінен және қорытынды бөлімнен тұрады.

Кіріспе бөлімде мұғалім оқушыларды оқу модулінің жалпы құрылымымен, оның мақсат – міндеттерімен таныстырады.

Сөйлесу бөлімінің танымдылық процесі сыныпта негізінен 2 – 6 адамнан шағын топтарға бөлу арқылы оқушылардың өзара әрекет етуіне құрылған.

Оқушылардың танымдық қызметі әрбір оқушының әр берілген оқу материалдарын сабақты үш күрделілік деңгейде тыңдау, жазу, көру, айтуға мүмкіндігі болатындай етіп құрылған.

«ҚАЗАҚ ТІЛІ» ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУ МОДУЛЬДЕРІ

Бөлімі	Сабақ саны	Модуль мазмұны	Уақыты
Кіріспе	1 – ші сабақ	1. Модульдің құрылымымен таныстыру. 2. Тірек – сызбамен тақырыпты түсіндіру 3. Дәптермен жұмыс.	10 минут 20 минут 15 минут
	2 – ші сабақ	1. «Бірін – бірі оқыту» ойыны (жұптық) Қазақстан шекарасы. 2. Тірек – сызбамен жұмыс. «Зат есімнің жалғауларын қайталау».	30 минут 15 минут
Сөйлесу	3 – ші сабақ	1. «Эстафета» ойыны (топтық) Қазақстан жері. 2. Жаттығулар орындау. 3. «Талдау» ойыны.	25 минут 20 минут
	4 – ші сабақ	«Кім көп біледі?» ойыны. Қазақстан картасы.	45 минут
	5 – ші сабақ	1. Деңгейлік тапсырма. 2. Тірек – сызбамен жұмыс. «Сан есімдерді қайталау». 3. Жаттығу орындау.	20 минут 10 минут 15 минут
	6 –шы сабақ	Бекіту. «Алғырлар» сайыс сабағы.	45 минут
	7 – ші сабақ	Бекіту. «Қазақстан Республикасы туралы не білдің?» (әңгіме, ізденіс, саяхат сабағы)	45 минут
Қорытынды	8 – ші сабақ	Диктант. «Қазақ елі – менің Отаным»	45 миунт

Оқушы нені білуі керек: Қазақстан Республикасының рәміздерін, жер байлығын, шекарасын, экономикасын, көп ұлтты Қазақстанның халықтарын, қалаларын білу. Оқушы білімін, ой – өрісін ойындар арқылы тереңдету.

Оқушы нені меңгеруі керек: өтілген грамматикалық тақырыптарды сөз бен сөз тіркесі, мәтін, сөзжұмбақ, тест сұрақтар, ойын түрлері арқылы меңгеру.

1 – ші сабақ.

1. Модульдің құрылысымен таныстыру (бөлімдері, ойын түрлері, деңгейлік тапсырма, тест, жазба жұмыстары т.б.)

2. Тірек – сызбамен тақырыпты түсіндіру.

а)

ә) Әр оқушының алдында «Қазақстан» мәтінін үлестіремін. Мәтіннің соңында сөздік бар. Сөздік жұмысы жүргізіліп болған соң оқушылар мәтінді дауыстап оқиды, аударады.

3. Дәптермен жұмыс.

Бұл жұмысты алдын – ала тақтаға жазып қоямын немесе әр оқушыға тапсырма ретінде беремін.

Сөйлемдер құрастырыңдар

I – нұсқа

многонациональное суверенное государство

К азахстан простирается с запада на восток на 3000 км

с севера на юг на 1500 км

превратился в развитую страну

вырасщивают овощи, фрукты, рис, хлопок

Р еспубиканың оңтүстігінде погода жаркая и сухая

редко идут дожди

II – нұсқа

площадь более чем 2,7 млн.кв.м

Қ азақстанның земля населена первыми людьми 300 тыс.лет назад.

численность населения более 15 млн. людей.

новые города появились

растут хлеб и овощи

Р еспубиканың солтүстігінде погода нежаркая

часто идут дожди

б) үйге тапсырма: мәтін бойынша 6 – 7 сұрақ дайындап, мәтіннің мазмұнын айтуға беремін.

Сөйлеу бөлімі.

2 – ші сабақ.

1. «Бірін – бірі оқыту» ойыны. Қазақстан шекарасы.

Ойынның мақсаты: Тақырыпты меңгеру.

Ойынның шарты:Жұптық жұмыс. Оқушыларды екі топқа бөлемін. Әр топқа тапсырма беремін Дайындалуға 3 – 4 минут уақыт беремін. Дайындық уақыты аяқталған соң I тур басталады. I топтың оқушылары "мұғалім" рөліне енеді. Мүғалімнің белгісінен кейін II тур басталады. II турда II топ оқушысы "мүғалім" түсіндірген I топ сабағын мұғалімге айтып береді. Оқушының жауабына сәйкес "оқушы" II топта, "мүғалім" де I нұсқада бағаланады. Осыдан кейін оқушылар рөлдерімен алмасып І-ІІ тур қайталанады. Яғни II топ - "мұғалім" I топ "оқушы". Оқушылардың білімі жетонмен бағаланады. (О - бес, - төрт, - үш).

Тапсырма: I топқа "мұғалімге" а) сөздік жұмысын жасатамын, сөздерді бірнеше рет қайталатып, сөздік дәптерге жаздырамын.

басталады – начинается, құрлық – суша, ойпат – низменность, астам - больше, более ә) сөз тіркестерін жасату (ауызша) шақырымнан астам ойпатынан басталады 12000 шақырымы құрлық

б) "оқушыға" мәтінді оқытып, дұрыс айтпаған сөздермен жұмыс жасап (қайталатып), аудартамын.

в) Берілген сұрақтарға жауап айтқызып, жауабын дәптерге жаздырамын.

Сұрақтар.

Қазақстанның батысы қайдан басталады?

Шығысы қай елмен шектеседі?

Солтүстігі неден басталады?

Республиканың барлық шекарасы неше шақырым?

5.Оның неше шақырымы құрлық, неше шақырымы теңіздер арқылы өтеді?

6.Ол қандай теңіздер?

Оқушының мәтіннен түсінгенін тыңдаймын II топ тапсырмасы.

а)Сөздерді сөздік дәптерге көшіртемін, "Жаңа сөздерді оқимын,
сөздерді дұрыс қайталаймыз.

ә) Сөздермен сөз тіркесін құрастырады.

б) Сұрақтарға жауап беріп, жауабын дәптерге жазады.
Кесте – сызбамен жұмыс.

Зат есімнің жалғауларын қайталау.

Мақсаты: зат есімнің жалғауларын қайталап, сөйлемдерде, ауызекі сөйлеуде дұрыс қолдану.

Шарты: а) Тақтадағы тірек-сызбалармен жұмыс жүргіземін.

ә) 4 оқушы тақтада, қалғандары дәптерлеріне жазады. Жалғауларды белгілейді.

Тапсырма:

а) 1-ші оқушы шекара сөзін септейді.

ә) 2-ші оқушы осы сөзді тәуелдейді.

б) 3-ші оқушы шекарашы сөзін жіктейді.

в) 4-ші оқушы шекара, жер, may, өсімдік, аң, қала сөздеріне көптік жалғауларын жалғайды.

Кілті:

А. с.	не?	шекара
I. с.	ненің?	шекараның
Б. с.	қайда?	шекараға
Т. с.	нені?	шекараны
Ж. с.	кайда?	шекарада
Ш. с.	қайдан?	шекарадан
К. с.	немен?	шекарамен

Қосымша № 2

САН ЕСІМ МЕН МЕНІҢ РЕСПУБЛИКАМ

Сабақтын мақсаты:

1. Білімділік: оқушылардың грамматикалық білімдерін тереңдету, жаңа мәтінді меңгеру, жаңа сөздерді дұрыс қолдана білу;

2. Дамытушылық: оқушы өз бойындағы бар білімін пайдалана білу, өз білімін жетілдіру, алған білімін қорытындылай білу;

3. Тәрбиелік: оқушыны өзін өзі бағалай білуді, өзіне өзі сенуді, басқалардың көзқарасын тыңдап, сыйлауды тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Әдіс – тәсілдер: сұрақ – жауап, әнгімелеу, түсіндіру, іздену, салыстыру.

Іс – әрекет түрлері: жеке, дара, топтық, ұжымдық жұмыс.

Көрнекіліктер: плакат «Кластер» (таблица – мағыналық блок), кесте – «Сан есім», суреттер, портреттер, слайдтар жинағы.

Техникалық құрал: интерактивті тақта).

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

1) Сәлемдесу, түгелдеу;

2) балалар, сендер бүгін қандай әдемісіндер! Бір – біріне қараңдаршы. Қандай әдемісіндер! Ал, енді, бір бірімізге күлімдей, мейірімді көзбен қарайық. Қазақта «Жақсы сөз – жарым ырыс» дейді. сондықтан, бір -–бірімізге жақсы тілек айтайық. Мен де сендерге бүгінгі сабақта көп табысқа жетуді,әрқашан осындай көнілді болуларында тілеймін(«Тіркес» ойынының элементтерін пайдалану)

ІІ. Үй жұмысын тексеру(6 сабақ, І модуль, 4 тапсырма бойынша):

Бірінші топ – «Қазақстан – тәуелсіз мемлекет» тақырыбы;

Екінші топ – «Тәуелсіздігіміздің қасиетті белгілері» тақырыбы;

Үшінші топ – «Қазақ тілі – мемлекеттік тіл» тақырыбы.

Берілген жауаптарға сұқбат құру(әр топтан бір тілші сұрақ – жауап әдісі бойынша басқа топтан сұқбат алады)

ІІІ. Қазақстан 1991 – ші жылы қазан айының 25 – і күні өз тәуелсіздігін алды. Құттықтау.

ІV. Желтоқсан айының 16 – сы – Тәуелсіздік күні.

Қыркүйек айының 22 – сі күні алғашқы Тіл туралы Заң қабылданды.

V. Жаңа сабақ.

1 – ші саты: шақыру /кластер арқылы/.

Кластер – мағыналық блок

Білім диагностикасы
Не талқыланады?	Бірінші саты	Аралық саты	Қорытынды саты
1.Қандай мағынаны білдіреді?
2.Сұрақтары
3.Түрлері
4.Сөйлемеде қандай мүше бола алады?

Белгілері: Б – білемін, БК – білгем келеді, ББ – басқадан білдім.

1 – ші жеке дара толтырылады; 2- ші жұпта толтырылады; 3 – ші ұжымда толтырылады.

2 – ші саты: Орындау /инсерт әдісі арқылы/ - аралық саты толтырылады, оқушылар кітаптарін ашып, жаңа тақырыпты оқу барысында аралық саты толтырылады /жаңа тақырыппен жұмыс бірінші жеке дара орындалады, содан кейін топта талқыланады/. Аралық саты белгілері:

Б – білгенмін;

+ жаңа;

• Басқаша ойлағам.

VI. Жаңа тақырыпты пысықтау:

1. Компьютер және слайдтар арқылы Қазақстан Республикасы туралы материал көрсетіледі, оқылады. Көрсетілген және оқылған материал бойынша сұрақ – жауап.

2. Мәтін: «Қазақстан Республикасы» (оқушы өзі оқып, түсініп, мәтіннен кейінгі тапсырмаларды орындайды):

а) 1 – 5 – ші сұрақтарға ауызша жауап беру;

ә) сан есімдерді теріп жазу, құрамына қарай ажырату;

б) сұрақ – жауап арқылы мәтінді қайталау.

3. Сан есімдер кездесетін мақал – мәтелдерді еске түсіру.

4. Экранға назар аудару. Экрандағы сөйлемдерден сан есімдерді теріп жазу, түрлеріне қарай бөлу;

5. Қорытындылау сатысын толтыру;

6. оқушының шығармашылық жұмысы(синквейн әдісі арқылы) - рефлексия:

1. Сан есім

2.Дара, күрделі;

3. Анықтайды, санайды, есептейді;

4. онсыз біздің қарым – қатынас мүмкін емес;

5. Сан(есеп)

VII. Қорытындылау:

1. Шағын эссе жазу.

Тақырыбы: «Сан есімнің біздің өміріміздегі маңызды»;

2. 2 – 3 оқушы өз жұмысын оқиды.

3. Бағалау.

VIII. Үйге тапсырма беру(деңгейлік тапсырмалар)

1. 26 – бет, өзім туралы; Кітапханадан қосымша материал табу.

2. 27 – бет, мәтін бойынша 5 – ші тапсырма(сұқбат);

3. Есіңе сақта! (оқу, түсіну, мысал келтіру);

Қосымша № 3

Қазақстан жер аймағын аралаймыз.

Сабақтың мақсаты:

І. Білімділік: оқушылардың өз тұрған жерінің экономикалық аймақтарын жетік білу. Экономикасы мен кең байтақ жерінің байлығы, жетістігі, көркемдігі туралы дамытушылық білімдерін жетілдіру.

ІІ. Дамытушылық: оқушылардың танымдық қабілетін, тілін, ой - өрісін ойлау қабілетін дамыту.

ІІІ. Тәрбиелік: оқушыларды елін, жерін сүйетін, халқының адал азаматы болуға тәрбиелеу. Ұлттық өнеге – мақал – мәтелдер арқылы адамгершілікке, сүйіспеншілікке баулу.

Сабақтың түрі: дамыта оқыту әдісі.

Сабақтың әдісі: баяндау, сұрақ – жауап, аударма.

Пәнаралық байланыс: тарих, география.

Сабақтың көрнекілігі: «Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздері атты қаттама. Сөздік жазылған плакат, тақырыптық схемалар, кестелер. Қазақстанның географиялық картасы.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

а) Әнұранды орындау

ә) Сәлемдесу.

б) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Сұрақтар: - Бүгін қай күн?

• Қазір қай ай?

• Желтоқсан қай жыл мезгілінің айы?

• Қыста күн қандай?

• Қыста қандай мерекелерді тойлаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау. Өткендерді қайталау.

а) Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздері.

ә) Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Туы.

б) Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Елтаңбасы.

в) Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Әнұраны.

2. Біздің Қазақстан(өлең)

3. Туған жер, Отан, Тіл туралы мақалдар айту.

4. Тақырыптық схемалар арқылы өткен сабақтар бойынша мәтіндерді еске түсіріп, қысқаша баяндау.

а) Тілден артық қазына жоқ.

Түркі Өмір талабы

ТІЛ

5000

Мемлекеттік тіл Полиглот

ә) Тіл – ұлттың игілігі.

5 000 13

Тіл – ұлттың

игілігі

2 46

б) Ұлттық валюта – теңге.

1 6

ҚР заңды Ұлттық валюта

Төлем құралы ТЕҢГЕ Халық байлығы

1993 жыл 15 – қараша

в) Ел ордасы – Астана

Ғимараттар Бас қала

салынуда

АСТАНА

Қысы суық Солтүстік

Жазы ыстық

Қазақстан

г) Байқоңыр – ғарыш алаңы.

1 секунд Жаңбыр

316 метр Байқоңыр

Энергия Экватор

ғ) Су – тіршілік көзі.

Б алқаш

Б ҰҰ

2025 ж СУ 2,5٪

2 /3 1,7٪

1 текше метр

5 цент

5. Венн диаграммасы «Астана –Шымкент»

6. Кесте.

Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылытын сызықшаны дұрыс орналастыр.

Қазақстан – ядросыз мемлекет.

Жаксы ісімен жақсы.

7. Сөйлем мүшелерін шартты белгілеп көрсет.

О л оқып жүр -

Ә лі ұстазын сыйлайды - < -

8. Тест.

Мұғалімнің кіріспе сөзі.

Қазақстан – Еуразия құрлығындағы ең үлкен мемлекеттердің бірі. Еліміздің жер көлемі ұлан – байтақ.

Қазақстанның кең даласын, биік тауларын, ормандары мен көлдерін көрген адам оны еш уақытта ұмыта алмайды. Біз жер шарының осындай сұлу, бай өлкесінде тұрамыз. Ол – Біздің Отанымыз.

Схема бойынша түсіндіру

Оңтүстік Батыс

ҚАЗАҚСТАН

Шығыс Солтүстік

Орталық

Батыс Қазақстан – Еуропа мен Азияның түйіскен жері. Каспий теңізі, Жайық өзені, Маңғыстау шығанағы осы аймақта. Мұнай өндірісі бар.

Солтүстік Қазақстан – астығы мол өлке. Бұл жерде темір, асбест, кен орындары, Екібастұз жылу энергиясын өндіретін өндіріс орындары бар. Көкшетау, Баянауыл сияқты сұлу жерлер де осында.

Орталық Қазақстан – Сарыарқа деп аталатын аймақ. Сарыарқа – Қазақстандағы түсті металдардың үлкен қоймасы. Бұл өңірде мұнай мен көмір де бар.

Шығыс Қазақстан – Семей және Шығыс Қазақстан өңірін қамтиды. Ол түсті металл және электр өңдірумен әйгілі.

Оңтүстік Қазақстан – Оңтүстік Қазақстан, Қызылорда, Жамбыл, Алматы облыстары жатады. Бұл өлке мақтаға, көкөніске, жеміс – жидекке бай.

ІІІ. Сөздікпен жұмыс.

1. Тақырып бойынша сөздердің мағынасын түсіндіру.

2. Дұрыс айтуға машықтандыру.

• Мұғалім мәнерлеп оқиды, оқушылар қайталайды.

• Оқушылар тізбектеп оқиды.

ІV. Деңгейлік тапсырмалармен жұмыс.

V. Сабақты қорытындылау.

Мәтін бойынша сызбаны толтыру. Республикамыздың экономикалық аймақтары бойынша сипаттама беру.

Жер көлемі 2,7 млн. шаршы шақырым

.... ....

Қазақстан –

Тәуелсіз мемлекет

.... ....

....

VІ. Деңгейлік тапсырмалармен жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

∆

ІІІ деңгей

1. Мәтіннің ең басты тақырыбын анықта.

2. 3 – жаттығу. Мәтінді пайдалана отырып, сөйлемдердің дұрыс, бұрыстығын анықта.

3. Берілген сөздердің аудармасын дұрыс тауып жаз.

Орын тепкен известный

Мыс цветные металлы

Шығанақ медь

Түсті металл расположен

Әйгілі звенящие родники

Сыңғырлаған бұлақтар залив

□

ІІ деңгей

1. Мәтінді оқып, орыс тіліне аудар.

2. Оңтүстік облыстарға қай облыстар жатады?

3. 2 – жаттығу. Көшіріп жаз. Берілген синонимдік қатардан артық сөзді тауып, астын сыз.

○

І деңгей.

1. Мәтіннің мазмұнын айт.

2. Мәтін бойынша сұрақ дайында.

3. 1 – жаттығу. Берілген сөздіктерін мәндес сөздермен жаз.

Үлгі эталоны

∆

ІІІ деңгей

1. Қазақстан

2. 3 – жаттығу.

1 – дұрыс 5 – дұрыс

2 – дұрыс 6– дұрыс

3– дұрыс 7– дұрыс

4– дұрыс

3. Орын тепкен - расположен

Мыс медь

Шығанақ залив

Түсті металл цветные металлы

Әйгілі известный

Сыңғырлаған бұлақтар звенящие родники

□

ІІ деңгей

1. Оңтүстік Қазақстан, Қызылорда, Жамбыл, Алматы.

2. 2 – жаттығу

• тоқайласқан

• тоқталмас

• Талапты

○

І деңгей

1. Қазақстан мемлекетінің жері қандай?

2. Қазақстан қандай экономикалық аймақтарға болінеді?

3. Батыс Қазақстан қай жерде орналасқан?

4. Оңтүстік Қазақстан неге бай?

5. Солтүстік Қазақстан қандай өлке?

3. 1 – жаттығу.

Жері кең – жері байтақ, орын тепкен – орналасқан, кең танылуда – танымал болуда, сұлу жерлер – әдемі жерлер, сарқылмас қоры – таусылмасқоры, әйгілі – атақты, әсем – көркем, таулы аймақтар – таулы өлкелер.

Бағалау.

Үй тапсырмасы: «Отан, туған жер туралы мақалдардан кітапша жасау».

Қосымша № 4

Тәрбие сағатының тақырыбы: Менің Отаным – Қазақстан.

Тәрбие сағатының мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды қазақ елінің бірнеше ғасырға созылған тәуелсіздік жолындағы күрестерінің қысқаша тарихымен, мемелекеттік рәміздердің мазмұнымен таныстыру. Қазақстан Республикасы туралы алған білімдерін байқау. Жинақталған білімдерін пайдалана отырып, сөздік қорларын толықтыру, ауызекі тілде еркін жеткізуін қалыптастыру.

Дамытушылық: Мемлекеттік тілге деген сүйіспеншілігін арттыру, мәнерлеп айту, сөйлеу мәдениетін, тілдерін, ой - өрістерін дамыту.

Тәрбиелік: Қазақстан елінің жері, рәміздері, тіл саясатын, тәуелсіздік жолындағы белестерге тоқталып, оқушылардың туған елге деген сүйіспеншілігін тудыру.

Пәнаралық байланыс: қазақ әдебиеті, география, тарих, биология, ән сабағы.

Тәрбие сағатының көрнекілігі: плакат: «Менің елім - Қазақстан», мемлекеттік рәміздер, карточкалар, кестелер, слайдтар.

Тәрбие сағатының эпиграфы:

Қазақстан дейтін менің бар елім,

Жатыр алып жарты дүние әлемін!

Бұл даланы анам жаспен суарған,

Бұл далада атам қолға ту алған,

Бұл далада жылап келіп, уанғам,

Бұл далады көріп алғаш қуанғам,

Бұл далада өскен жанда жоқ арман!

Тәрбие сағатының барысы: оқушыларды тәрбие сағатының эпиграфымен ойын бөлімдері және ойыншыларымен таныстыру.

• Балалар, біздің сүйікті Отанымыз, қасиетті мекеніміз қай республика?

• Қазақстан.

• Қазақстан қандай мемлекет?

• Қазақстан көп ұлтты тәуелсіз мемлекет.

• Дұрыс айтасыңдар, Қазақстан жерінде көптеген ұлт өкілдері өмір сүреді, олардың өздерінің ана тілдерін, мәдениетін дамытуға толық мүмкіндіктері бар.Сонымен қатар мемлекеттік тілді де меңгеруге міндетті.

Өздерің айтқандай Қазақстан тәуелсіз мемлекет. Тәуелсіздігімізді алғанымызға биыл 21 жыл толып отыр.

• Бүгінгі интеллектуалды түрде өтетін тәрбие сағатымыз тәуелсіздіктің 21 жылдығына арналады.

Әнұран орындалады.

Қамтылатын бөлімдер:

I. Бәйге.

II. Полиглот.

III. Жеті ғажайып бақ.

IV. Шешен.

V. Сөз ділмары.

IV.Жорға.

Қарсы алу (приветствие). Өзі туралы қысқаша әңгіме.

I – бөлім: Бәйге.

Ойынның мақсаты: оқушылардың логиалық ойлау қабілетін дамыту.

Ойынның шарты: берген сұрақтарға тез жауап беру. Дұрыс жауапқа 10 ұпай.

Сұрақтар:

1. Қазақстан Республикасы қандай мемлекет?

Жауап: Қазақстан – егеменді, тәуелсіз мемлекет.

2. Оның өз рәміздері бар ма?

Жауап: Иә, бар. Бұл еліміздің байрағы, елтаңбасы, әнұраны.

3. Қазақстан байрағында не бейнеленген? Түсі қандай?

Жауап: Онда алтын күн мен дала қыраны бейнеленген.

4. Елтаңбада не бейнеленген?

Жауап: Елтаңбада алтын жұлдыз, киіз үйдің шаңырағы, қанатты екі ат бейнеленген. Төменгі жағында Қазақстан деген жазу бар.

5. Қазақстан Республикасы әнұранының сөзін және әнін кімдер жазған?

Жауап: Әні: Шәмші Қалдаяқов. Сөзі: Жұмекен Нәжімеденов пен

Нұрсұлтан Назарбаев

6. Мемлекеттік әнұран нені мадақтайды?

Жауап: Мемлекеттік әнұран достықты, татулықты жырлайды.

II – бөлім: Полиглот.

Ойынның мақсаты: оқушылардың шет тілдеріндегі білімдерін байқау.

Ойынның шарты: қойылған сұрақтың жауабын айту. Сол сөзді үш тілге аудару (қазақша, орысша, шетел). Үш тілде де айтқан балаға 10, бір тілдегі балмасын айтқан оқушыға 0 балл беріледі.

1. ... – үлкен мектеп. (... – самая большая школа)

Жауап: а) өмір ә) жизнь б) ответ на изучаемом языке англ. live

2. ... – алтын қазына. (... – кладовая золота)

Жауап: а) кітап ә) книга б) отв на изучаемом яз.англ. book

3. Кісінің көркі ... емес – білім. (Человека украшает не ..., а знание)

Жауап: а) киім ә) одежда б) отв на изучаемом яз.англ. clothing

4. ... – дана. (... - мудр)

Жауап: а)халық ә) народ б) отв на изучаемом яз.англ. the people of

III – бөлім. Жеті ғажайып бақ.

Ойынның мақсаты: сұрақтарға дұрыс жауап бер.

Ойынның шарты: кестедегі санды танып алу. Сол санының сұрағына жауап беру. Дұрыс жауапқа 20 ұпай беріледі.

Кесте:

4 5 6 7 1 2 3

Сұрақтар:

1. Қазақ тілі: қазақ алфабитінде неше әріп? (42 әріп)

2. Қазақ әдебиеті: Шоқанның дүниеге келгенде берілген аты? (Мұхаммед Қанапия)

3. Тарих: Мемлекеттік рәміздерді ата? (Елтаңба, ту, әнұран)

4. Ән сабақ: Екі ақынның өлең жарысы деп нені айтады? (Айтыс)

5. География: Қазақстан Республикасындп неше облыс бар? (14)

6. Биология: Адам маймылдан пайда болған деген гипотезаны кім ұсынған? (Чарльз Дарвин)

7. Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің жиырма бір жылдығы қашан тойланды? (2012 жылы)

Жинаған ұпайлары төмен екі оқушы ойыннан шығады.

IV – бөлім: Шешен.

Ойынның мақсаты: оқушылардың сөздік қорын молайту және ойлау қабілетін дамыту.

Ойынның шарты: балы төмен бір оқушы кестеден бір санды таңдайды. Сол санның сұрағына иә немесе жоқ деп жауап береді. 1 минут уақыт беріледі. Дұрыс жауап 30 ұпай бағаланады.

1 2 3 4

Кесте:

Сұрақтар:

1. Үйде оңбаған, түзде оңбайды.

2. Адамның сырты алдамшы.

3. Жаман жолдастан жақсы жолдас артық.

4. кісінің көркі киім емес – білім.

V – бөлім: Сөз ділмары.

Ойынның мақсаты: есте сақтау қабілеттерін жетілдіру.

Ойынның шарты: мақал – мәтелдңрді толықтырып жатқа айту. Дұрыс жауап 5 ұпаймен бағаланады.

1. Оқу білім – ... .

Білім – ... .

2. Оқусыз – ...,

Білімсіз – ....

3. Мектеп – ... , білім – ... .

4. Еңбексіз ... сөнген ... .

5. Ойна да ... , Оқы да ... .

6. Отан оттан да ... .

7. Еңбектің наны ... ,

Жалқаудың жаны ... .

8. Атаның ... болма,

Адамның ... бол.

9. Тазалық – саулық ... ,

Саулық – ... негізі.

10) Жері байдың – ... ... .

IV – бөлім: Жорға.

Ойынның мақсаты: ойлау қабілеттерін дамыту.

Ойынның шарты: бөлмеде бір оқушы қалады, екіншісі шығып кетеді.Оқушы 1 минутта көп сұрақтарға жауап беруге тиісті. Содан кейін екінші сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар:

1. Қазақстан Республикасының Президенті кім?

Жауабы: Н.Ә. Назарбаев.

2. Киіз үйдің төбесі?

Жауабы: шаңырақ

3. Қазақстан Республикасының ақшасы?

Жауабы: теңге

4. Тәуелсіздік күні?

Жауабы: 16 - желтоқсан

5. Қазақстан Республикасының астанасы?

Жауабы: Астана

6. Конституция күні?

Жауабы: 30 - тамыз

7. Қазақстан Республикасының Президентін сайлау қай жылы болды?

Жауабы: 1991 жылы

8. Қазақстан Республикасының бірінші ұшқышы кім?

Жауабы: Т.Әубәкіров

9. Қазақстан Республикасының премьер – министрі кім?

Жауабы: Серік Ахметов

10. Қазақстан Республикасында неше облыс орталығы бар?

Жауабы: 14 облыс

11. Қазақстан Республикасында қанша экономикалық аудан бар?

Жауабы: 5 аудан

12. Алғашқы мектепті кім ашты?

Жауабы: Ы. Алтынсарин

13. Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі?

Жауабы: қазақ тілі

14. Абайдың шын аты?

Жауабы: Ибраһим

15. Қазақстанның қай қаласы 2000 жылдан асты?

Жауабы: Тараз

Әділқазылар алқасы ойыншылардың жауабын бағалап, жеңімпазды анықтайды.

Қорыта келгенде, М. М. Жанпейісованың модульдік оқыту технологиясының маңызы мен тиімділігі өте зор. ИМОТ технологиясы оқушының ауызекі сөйлеу дағдысын, ауызша және жазбаша сауаттылығын, өз бетімен жұмыс жасау іс – әрекеттерінің нәтижесін көру, шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді. 101

Ұлт данышпандары арқылы ұлы мақсаттарға жетеді» деген сөзбен ойымды аяқтағым келеді.

Жас ұрпаққа сапалы білім, саналы тәрбие беруде атқарылар жұмыс ауқымы өте көп, ал алда тұрған міндеттер одан да көп. Сол жолда еселі еңбегімді

одан әрі жалғастыра беретініме сенімім мол