ҚМЖ 11 сынып Жаhандық құзыреттер

Бөлім:

1.1 Кәсіпкерлік негіздері

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.1.1 Кәсіпкерлікке кіріспе

Сабақтың мақсаты

Жоспарлы экономиканы нарықтық.экономикаға

трансформациялаудың жалпы траекториясын түсінеді.

Нарықтық экономика негіздерін біледі.

Экономика саласындағы оқиғалар мен құбылыстарды талдай және сыни бағалай алады.Тақырып аясында зерттелген терминдер мен ұғымдарды қолдана алады.

Құндылықтарды дарыту

Жас кәсіпкерлердің рөлін түсіну мен олардың қоғамдағы оң имиджін қалыптастыру.

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сәлемдесу, тілек білдіру.

Оқушыларды топқа бөлу:

1.Бизнес 2.Экономика 3. Кәсіпкер «Қажеттілік», «Игілік», «Жеке кәсіпкер», «Бизнесмен» ұғымдарын қалай түсінуге болады? /пікір алмасу/

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

Оқушы өз ойларын ортаға салады.

Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

Тақырыптық суреттер

сілтемеде

суреттер

Сабақтың ортасы

1. Топтық жұмыс. «INSERT» әдісімен «Кәсіпкерліктің нысаны, мақаттары және міндеттері» тақырыбын ашу:

1.Бизнес

2.Экономика

3. Кәсіпкер

2. Топта «Кәсіпкерлік туралы экономистердің көсқарастары». Р.Кантильон, К.Маркс, Й.Шумпетер www. bibliotekar.ru

3. Карточкамен жұмыс. Кәсіпкер болуға өздеріңіздің мүмкіндіктеріңізді бағалау үшін кестеден өздеріңіз игеріп кете алатын кәсіпкерліктің артықшылықтары мен кешшіліктерін белгілеңіздер.

4. Ойланайық, талқылайық , әр топқа сұрақ-жауап.

«Бизнес» тобы: -қауіп-қатер (тәуекел, қиындық) -өз қаражатыңның есебінен қызмет ету;

«Экономика» тобы: -тәуелсіздік; -өнертапқыштық;

«Кәсіпкерлік» тобы: -жауапкершілік -белсенді іздену.

5. А.Маслоу теориясы негізінде қажеттіліктерді толықтырыңыз.

Адамның қажеттіліктері неге үнемі өсіп отырады? Түсіндіріңіз.

Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды

Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.

өзгерістерін жіктейді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

https://yandex.kz/images/search?pos=9&from=tabbar&img_url=http%3A%2F%2 %D0%B6&rpt=simage&lr=10295

Тірек-сызбалар

Сабақ

тың соңы

Сабақты қорытындылау

Бағалау Оқушылардың аяқталған жұмыстарын бір жерге жинаңыз. Оқушылар өздерінің жауаптарымен сыныптастарының жауаптарының дескрипторлар бойынша бағалайды: «жеке кәсіпкер» ұғымдарына мысалдар келтіреді; «бизнесмен» ұғымдарына мысалдар келтіреді; «жеке кәсіпкер» мен «бизнесмен» ұғымдарының айырмашылығын түсінеді; қажеттіліктер пирамидасын толық толтырады; қажеттіліктер пирамидасы негізінде адамның қажеттіліктері артыуының себебін түсіндіреді; «жеке» және «қоғамдық» игіліктерге кем дегенде 3 мысал келтіреді;

Кері байланыс

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: - нені білдім, нені үйрендім? - нені толық түсінбедім? - немен жұмысты жалғастыру қажет?

Үйге тапсырма

Кәсіпкерлікке кіріспе

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

1.1Кәсіпкерлік негіздері

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.1.2 Нарықтың жұмыс істеу тетіктері

Сабақтың мақсаты

Нарықтың жұмыс істеуінің негізгі тетіктерін түсінеді.

Нарықтық қатынастардың заңдары мен

ережелерін біледі.

Алған білімдерін түсіндіре алады.

Алған білімдерін тәжірибеде қолданады.

Құндылықтарды дарыту

Еңбек өнімділігін арттыру, қоғам, мемлекет еңбек арқылы дамитынын түсіндіреді.

Бөлім:

1.1Кәсіпкерлік негіздері

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.1.3 Нарықтық тепе-теңдік

Сабақтың мақсаты

Нарықтық тепе-теңдікке қол жеткізу шарттарын түсінеді.

Нарықтық тепе-теңдік шарттары туралы біледі.

Олар нарықтық тепе-теңдік жағдайларына қатысты өз ұстанымдарын білдіре алады.

Тапсырмадағы сұрақтарға жауап беру барысында пәндік терминологияны қолданады.

Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық, тарихи тәжірибе мен оның сабақтарын ұғыну

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

1. Сұрақтарға жауап бер?

1.      Нарықтық тепе-теңдік дегеніміз не?

2.      Экономикалық теорияда нарықтық тепе-теңдікті қарастыратын қандай тәсілдер бар?

3.      Икемділік дегеніміз не?

4.      Икемділік коэффициенті дегніміз не?

5.      Икемділіктің қандай түрлері бар?

6.      Ұсыныс икемділігінің қандай негізгі түрлері бар?

7.      Пайда бойынша сұраныс икемділігінің негізгі түрлері қандай?

8.      Дефицит деген не?

9.      Профицит деген не?

Оқушы өз ойларын ортаға салады.

Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

Тақырыптық суреттер

сілтемеде

суреттер

Сабақтың ортасы

Нарықтық тепе- теңдік

• өзара байланысты экономикалық үдерістердің теңдестірілуі және үйлестірілуі, экономикалық агенттер мен жалпы нарықтарды орын алып отырған жағдайды өзгертуге итермелейтін себептердің жоқтығы;

• сұраныс пен ұсыныстың экономикалық заңға баламалы ара салмағы;

• тауарлар мен көрсетілетін қызметтерге сұраным көлемі мен құрылымының және олардың ұсыным көлемі мен құрылымының ара салмағы.

1.Неліктен икемділікті түрлерге бөлу айтарлықтай шартты болып табылады?

2. Неліктен бұрынғы экономистер нарықтық тепе-теңдікті өздігінен теңдік нүктесіне келе алатын жағдай ретінде қарастырған?

3. Неліктен Леон Вальрас нарықтық тепе-теңдікті сандық бағалаумен байланыстыра қарастырды?

4. Неліктен Маршалл бойынша баға сұраныс және ұсыныс көлемінің қызметі болып табылады?

5. Неліктен профицит өнімнің бағасын төмендетуге себеп болады?

6.      Вальрас және Маршалл бойынша нарықтық тепе-теңдікті орнату тәсілдерінің айырмашылығы неде?

7.      Вальрас және Маршалл бойынша нарықтық тепе-теңдікті орнату тәсілдерінің ұқсастығы неде?

8.      Дефицит пен профицит арасындағы айырмашылықтар мен ұқсастықтарды анықтаңыздар

Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды

Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.

Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.

өзгерістерін жіктейді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F% %82%D0%B5%D0%BF%D0%B5

Тірек-сызбалар

Сабақ

тың соңы

Сабақты қорытындылау

Нарықтық тепе- теңдік

Тауардың ұсынысы сұранысымен сәйкес болғанда және нарықтық бағаны өзгерту тенденциясы жоқ болғанда байқалады.

Кері байланыс

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: - нені білдім, нені үйрендім? - нені толық түсінбедім? - немен жұмысты жалғастыру қажет?

Үйге тапсырма

Нарықтық тепе- теңдік

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

1.1Кәсіпкерлік негіздері

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.1.4 Табысты кәсіпкердің дағдылары

Сабақтың мақсаты

Табысты кәсіпкерлік қызмет үшін қандай дағдылар қажет екенін түсінеді.

Табысты кәсіпкердің дағдыларын қалай қалыптастыру керектігін біледі.

Табысты кәсіпкердің дағдыларын талдай алады.

Алған білімдерін сабақ тапсырмаларының

сұрақтарына жауап беру барысында қолданады

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларымыздың оқуға деген құштарлығын оятып, тәрбиемен ұштастырып білім беру керек. Себебі, білім беру мен тәрбие бірге жүріп отырады. Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне, адамгершілікке, сыпайылыққа тәрбиелеу.

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

1.     Оқушылармен амандасу. Мұғалім сыныпта жағымды ахуал орнату үшін «Досыңа тілек» тренингін ұйымдастырады. Оқушылар бір-біріне бұрылып, алдында тұрңан оқушыңа сәттілік тілейді.

2.     Оқулық және дидактикалық материалдар мен танысу: олардың мазмұны, мақсаты, ерекшеліктері

3.     Сыныпты топқа бөлу. Сынып үш топқа бөлінеді. Әр топ өздерінің басшысын және топтың  атауын таңдайды. Мысалы,

1-топ: «Бизнес»;

2-топ: «Экономика»;

3-топ: «Кәсіпорын».

4.     Тақырыпқа деген қызығушылықты ояту, проблемалық жағдай туғызу. Мұғалімнің сөзі: Балалар сіздер 10-11 сыныптарда «Кәсіпкерлік және бизнес негіздері» пәнін оқисыздар. Сендер «кәсіпкерлік», «бизнес», «экономика», «менеджмент», және маркетинг негіздерін меңгеретін боласыздар. Қазіргі нарық жағдайында қажет практикалық дағдыларды қалыптастыра аласыздар.

Оқушы өз ойларын ортаға салады.

Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

Тақырыптық суреттер

сілтемеде

суреттер

Сабақтың ортасы

.     Сұраққтарға жауап берейік дағдысы. Оқулықтан төмендегі сұрақтардың  жауаптарын табыңыздар, негізгі идеяларды талқылаңыздар және дәптерлеріңе жазыңыздар (жеке жұмыс)

2.     Кәсіпкерлік дегеніміз не?

3.     Кәсіпкер ең кемі қандай дағдылар жиынтығына ие болуы керек?

4.     Кәсіпкердің мақсаты қандай?

5.     Жеке кәсіпкер өандай тәуекелдерге барады?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді, мұғаліммен бірге талқылайды, дәптеріне негізге идеяларды жазады.

Карточкалармен жұмыс. Кәсіпкер болудағы өздеріңіздің мүмкіндіктеріңізді бағалау үшін кестеден (карточкалардан) өзіңіз игеріп кете алатын кәсіпкерліктің кемшіліктерімен артықшылыұтарын белгілеңіздер.

Кәсіпкерліктің артықшылықтары

·       Жеке бизнес нені және қашан жасайтыныңызды өзіңіз шешуіне, бақылауға мүмкіндік береді

·       Сіз отбасылық өміріңізге, қызығушылықтарыңмен ұйқы қажеттілігіне уақыт бөле алатын икемді жұмыс кестесімен өмір сүретін болсыз.

·       Егер бизнесіңіз мүмкіндік берсе, қала сыртына, теңізге кетіп қалып, паркте немесе пойызда жұмыс жасай аласыз.

·       Кәсіпкердің өмірі қызықты. Көптеген кәсіпкердің айтуынша, олар тіпті өз қызметтерін жұмыс деп есептемейді, бұл көбірек қызыққа толы оқиға секілді.

·       Кәсіп иесі ретінде сіз өзіңіз шешім қабылдайсыз және белгілі бір идеяны жүзеге асыру немесе сынықтан өткізу үшін біреудің рұқсатын күтпейсіз.

·       Кәсіпкер ретінде сіз жасампаз және жаңашыл адам бола аласыз.

Кәсіпкерліктің кемшіліктері

·       Жауапкершілік көп болған сайын күйзеліс көп. Табыстылық пен жеңіліс  тек өзіңізге байланысты.

·       Кәсіпкердің өмірі тұрақсыз болуы мүмкін. Тапсырыстар көлемі мен оларға кететін уақыт, соған сәйкес жұмыс күнінің ұзақтығы мен табыс қубылып тұрады.

·       Күніне 24 сағат кәсіпкер болу керек, яғни жұмыс пен бос уақыт арасындағы шекара жойылып кетеді.

·       Алғашқы уақыттарда табыс көлемі жалдамалы жұмыспен салыстырғанда төмен болуы мүмкін.

·       Кәсіпке өзі салық, ақылы демалыс жалақыларын төлеп, басқа да пайда болатын көптеген шығындарды есептеуі керек.

 «Ойланайық, талқылайық»  дағдысы. 1. Топтық жұмыс. Топтарға бөлініп сұрақтарға жауап беріңіздер

Бизнес тобы:

1) Неліктен кәсіпкердің басқа жұмыс жасауына мүмкіндігі жоқ?

2) Неліктен кәсіпкерлерді өзін-өзі жұмыспен қамтығандар деп айтады?

Экономика тобы:

1) Кәсіпкердің бизнесменнен маңызды ерекшелігі неде?

Кәсіпорын тобы:

1) Неліктен кәсіпкерлік жұмыстарды орындаудың дұрыс жолы болып табылады?

2. Кітапта берілген танымал бизнес-тренер Роберт Киийосакидің пікіріне қосымша ретінде болашақ кәсіпкерге тағы қандай әрекеттер керек екендігін талқылаңдар

Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды

Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.

Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.

өзгерістерін жіктейді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fmybusiness.kz%

Тірек-сызбалар

Сабақ

тың соңы

Сабақты қорытындылау

Жеке бизнес нені және қашан жасайтыныңызды өзіңіз шешуіне, бақылауға мүмкіндік береді

·       Сіз отбасылық өміріңізге, қызығушылықтарыңмен ұйқы қажеттілігіне уақыт бөле алатын икемді жұмыс кестесімен өмір сүретін болсыз.

·       Егер бизнесіңіз мүмкіндік берсе, қала сыртына, теңізге кетіп қалып, паркте немесе пойызда жұмыс жасай аласыз.

·       Кәсіпкердің өмірі қызықты. Көптеген кәсіпкердің айтуынша, олар тіпті өз қызметтерін жұмыс деп есептемейді, бұл көбірек қызыққа толы оқиға секілді.

Кері байланыс

a.      Өз мінезіңіздің бес күшті және бес әлсіз тұсын атаңыз (сіздің кәсіпкер болуыңызқа көмектесетін және кедергі келтіретін қасиеттер)

b.     Әлсіз тұстарыңызды талдап, күшті тұстарыңызды пайдаланып, олардың орнын қалай толтыруға болатынын жазыңыздар.

Үйге тапсырма

Табысты кәсіпкердің дағдылары

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

1.1Кәсіпкерлік негіздері

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.1.5 Бизнестегі заманауи технологиялар

Сабақтың мақсаты

Табысты бизнес жүргізу үшін заманауи технологиялардың маңыздылығын түсінеді.

Заманауи бизнес-технологиялардыңмүмкіндіктерін біледі. Олар бизнестегі заманауи технологиялар туралы ақпаратты іздей алады.

Өз бизнес-идеяларын жүзеге асыру үшін заманауи технологиялар туралы білім негіздерін қолданады

Құндылықтарды дарыту

Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, пәнге деген қызығушылығын арттыру.

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

1-меңгеру деңгейі. Барлық оқушы кәсіпкерлікті өзін-өзі таныту мен жеке ынталандырудың формасы ретінде түсінеді (өнімсіз деңгей)

2-меңгеру деңгейі. Олардың ішінен көбісі:

Идея қалыптастырудың маңызын кәсіпкерліктің құзіреттілігі ретінде бағалай алады. Оқушылар алған білімін тереңдетеді.(конструктивті деңгей)

Оқушы өз ойларын ортаға салады.

Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

Тақырыптық суреттер

сілтемеде

суреттер

Сабақтың ортасы

Бизнеске арналған технология

Компьютерлік және электронды инновациялық технологиялар экономиканың әрбір секторында барған сайын берік орнығып, кәсіпкерлер үшін бизнесті жүргізуге тиімді әсер етуде, ал пайдаланушылар сапалы тауарлар мен қызметтерді жылдам алу мүмкіндігін ашуда.

Бір жағынан, бизнеске арналған жаңа технологиялар күшті және икемді бола түсуде, ал екінші жағынан, олар бизнес экономикасының әртүрлі салаларына көбірек таралуда.

Табысты болу үшін дамушы елдер өндірістік процестер икемділік пен орталықсыздандыру принциптеріне бағынатын жаһандық экономикада бәсекеге қабілетті болуы керек. Дәл осы жерде компьютерлік технология іс жүргізуге тиімді өзгерістер енгізе отырып, даму қарқынын ынталандырып, жеделдете бастайды.

Ақпаратқа еркін қол жеткізуді, оны өңдеу мен сақтауды қамтамасыз ететін озық технологияларды пайдалана отырып, бизнесмендер үлкенірек және тиімдірек жұмыс өнімділігін, сондай-ақ индустриялық елдердің бәсекелестігіне қарсы тұруды белгілейді.Бизнеске арналған жаңа компьютерлік технологиялар

Тіпті шағын бизнес үшін жобаны жүзеге асыру үшін көбірек орын бар. Олар компьютерлік технологияны мыналар үшін пайдалана алады:

ірі корпорациялармен жаңа серіктестік орнату;

акцияларды ұйымдастыру және тарату;

электрондық коммерциямен айналысу және т.б.

Веб-сайттарды бөлшек саудамен айналысатын кәсіпкерлер ғана емес, сонымен қатар өз тауарлары мен қызметтерін заманауи үлгіде ілгерілету, сондай-ақ сату географиясын арттыру мақсатында өнімдерін интернет кеңістігіне көшіргісі келетін көреген бизнесмендер жасайды. .

Барған сайын көбірек пайдаланушылар Интернетте қажетті өнімдерді іздеуді жөн көреді. Сондықтан, бизнеске электрониканы енгізу мүмкіндіктерін елемей, сіз өзіңіздің бизнесіңіздің нарықта лайықты орнын алуына кедергі жасай аласыз.

Жоғары технологиялық ортаның дамуы, бәсекелестердің қысымының күшеюі, бизнеске арналған жетілдірілген жаңа технологиялар компанияларды ақпараттық жүйелер мен технологияларды пайдалануға өз көзқарастарын қайта қарауға итермелейді.

Тәжірибеде қазіргі заманғы инновациялар дүние жүзіндегі кәсіпорындарда бөлімдерді қайта құруға және басқару жұмыстарына пайдалы әсер ететіні белгілі болды.

«Сұрақтарға жауап берейік»  дағдысы

«Сұрақтарға жылдам жауап беру» әдісін пайдаланып, сұақтардың толық жауаптарын дайындаңыздар (жұптық жұмыс)

1.     Кәсіпкерлер дегеніміз кім?

2.     Кәсіпкерлік идея қандай факторларға негізделуі керек?

3.     Сұраныс дегеніміз не?

4.     Технология дегеніміз не?

Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды

Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.

Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.

өзгерістерін жіктейді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F%2

Тірек-сызбалар

Кесте

Сабақ

тың соңы

Сабақты қорытындылау

Табысты болу үшін дамушы елдер өндірістік процестер икемділік пен орталықсыздандыру принциптеріне бағынатын жаһандық экономикада бәсекеге қабілетті болуы керек.

Кері байланыс

1. Кәсіпкердің жалдамалы жұмысшыдан айырмашылығы неде?

2.Кеңес берушілер жас кәсіпкерлерге қабылдаған ақпараттың дұрыстығын анықтаудың қандай әдісін ұсынады?

Үйге тапсырма

Бизнестегі заманауи технологиялар

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

1.2 Қазіргіжағдайдағы кәсіпкерлік

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.2.1 Бизнес неден басталады?

Сабақтың мақсаты

Бизнес-жобаны құру алгоритмін түсінеді.

Негізгі бизнес-процестер туралы біледі.

Болашақ бизнес-процестерді модельдеуді біледі.

Жеке бизнес-идеяларды іске асыру үшін бизнес процестер туралы білімді қолданады.

Құндылықтарды дарыту

Өмір бойы білім алу: өзіне қажетті білім алу кезінде білімнің қажеттілігін түсінуге тәрбиелеу

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

Бизнес неден басталады?

Бастапқы капитал - өз ісін ашу, кәсіпорын құру үшін қажетті алғашқы капитал. Бизнес құру үшін ниет пен күш салу әлдеқайда маңызды. Алдымен сіз немен айналысатыныңызды анықтап алу керек.

Ақша – бұл жалпыға бірдей эквивалент (тепе-тең баламасы) ретінде пайдаланылатын, ол арқылы барлық басқа тауарлардың құны көрсетілетін әмбебап өнімнің ерекше түрі. Ақша айырбастау құны, төлем құралы, құнды өлшеу, байлық жинақтау мен әлемдік ақша қызметін орындайтын ерекше өнім болып табылады.

Оқушы өз ойларын ортаға салады.

Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

Тақырыптық суреттер

сілтемеде

суреттер

Сабақтың ортасы

Сонымен, кәсіпкерлік экономикалық құбылыс ретінде нарықтың қолданыстағы экономикалық заңдары негізінде кәсіпкердің басқа шаруашылық жүргізуші субъектілерімен қарым-қатынасының тауарлық сипатын көрсетеді, ол:

- сұраныс пен ұсыныс;

- бәсекелестік;

- баға стратегиясы;

- тауар өндірісі мен алмасудың барлық құрамдас бөліктері.

Келесі ең күрделі міндет клиенттерді іздеу және сіз үшін қолайлы баға бойынша өз тауарыңызды сату болады.

Егер сізде белгілі бір бизнеске құлшыныс (мотивация) және дайын идея болса, сіз ол бизнесті бастау үшін қандай кірістер, шығыстар, пайда болатынын есептеп және сауатты бизнес-жоспар құруыңыз қажет. Егер сіз бизнесіңіздің табысты екеніне көз жеткізсеңіз, онда сіз кәсіпкерліктің ұйымдық-құқықтық нысанын таңдап және өз компанияңызды құру туралы шешім қабылдай аласыз. Алдымен сіз өнімдеріңізге деген сұраныс бар ма, жоқ па екеніне сенімді болу үшін өз өнімдеріңізді таныстарыңызға, достарыңызға немесе туыстарыңызға сатып тексере аласыз.
Сонымен, бизнесті құрудың барлық процесін бірқатар дәйекті іс-қимылдарға бөлуге болады:

- өз күштері мен бастапқы мүмкіндіктерін бағалау;

- бизнес-идеялар генерациясы;

- бизнес моделінің гипотезасы мен сынағын құру;

- бизнес-жоспар құру;

- бизнесті құру туралы шешім;

- бастапқы капиталды іздеу;

- кәсіпорын нысанын таңдау;

- компания құру (бизнесті мемлекеттік тіркеу).

Бизнесті құру тәсілдері

Бірінші әдіс. «Нөлден бастаңыз»

Әдетте, кәсіпкерлердің негізгі бөлігі нөлден бастайды, бұл қызықты, бірақ өте қиын жол — бәрін өзі жасауға тура келеді. Бұл бизнесті ұйымдастырудың ең қауіпсіз тәсілдерінің бірі. Сәтсіз болған жағдайда сіз бизнесті ұйымдастыруға жұмсалған күш пен уақыттан басқа ештеңе жоғалтпайсыз. Бірақ, сәтсіздіктің пайызы жоғары болатыны рас: жаңадан құрылған кәсіпорындардың 80% - ы үш жылдан артық өмір сүре алмайды.
Екінші әдіс. «Бастапқы капиталды тартыңыз»

Бастапқы капиталды тарту тәсілдері әртүрлі болуы мүмкін, бірақ олардың барлығына ортақ бір қағида бар – егер сіз бизнесті салымдармен бастауды шешсеңіз, онда бұл салымдарды жоғалтуға дайын болуыңыз керек.
Үшінші әдіс. «Жұмыс істеп тұрған фирманы сатып алыңыз»

Әрекеттегі бизнесті сату бүгін бөлек индустрияға айналды. Табысты кәсіпорындар құруда тәжірибесі бар адамдар бизнесті құрады, сосын оны айналдырады, онда белгілі бір табыстарға қол жеткізгеннен соң оны сата бастайды.
Төртінші әдіс. «Франшизаны сатып алыңыз»
Франшиза – танымал сауда маркасымен бизнесті жүргізудің дайын тәсілін сатып алу. Басқаша айтқанда, бұл қол қойылған франчайзингтік шартқа сәйкес франчайзиге (кәсіпкерге) франчайзермен (корпорациямен) ұсынатын өндірістік элементтер, жарнамалық технологиялар, корпоративтік әдістемелері бар

ТАПСЫРМА

Ойланыңыз және сұрақ тарға жауап беріңіз . Қазақстан аумағында қандай ежелгі монеталар табылды? ХХ ғасырға дейін Қазақстан аумағында ежелгі монеталар қандай қызмет терді атқарды? Ата-аналарыңыздан 1993 жылы шығарылған Қазақстан Республикасының алғашқы банкноталарында 1 теңге, 5 теңге, 10 теңге, 20 теңге, 50 теңге, 100 теңге номиналдарында кім бейнеленген деп сұраңыздар

бизнес-жүйе.

Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды

Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.

Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

ҚБ

Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2

Тірек-сызбалар

Сабақ

тың соңы

Сабақты қорытындылау

Бизнесті ашу тәсілдері

1) Нөлден бастау

2) Бастапқы капиталды тарту

3) Жұмыс істеп тұрған фирманы сатып алу

4) Франшизаны сатып алу

Кері байланыс

Бизнесті ұйымдастыру тәсілдерін салыстырыңыз. Олардың әрқайсысы үшін артықшылықтары мен кемшіліктерін жазыңыз.

Үйге тапсырма

Бизнес неден басталады?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

1.2 Қазіргіжағдайдағы кәсіпкерлік

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.2.2 Стартап-мәдениет

Сабақтың мақсаты

«Стартап-мәдениет» құбылысының мәнін түсінеді.

Стартап-мәдениеттің пайда болу тарихын біледі.

Өз стартап-идеяларын іске асыруда ақылға қонымды тәуекел қағидатын іске асыра алады.

Стартап-жобаларды талқылауда тиісті терминологияны қолданады.

Құндылықтарды дарыту

Қолайлы жағдай туғызу. Оқушылардың өздігінен:

Стартап түсінігін суреттейді.

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

Сәлемдесу

Мұғаліп сыныпта жағымды ахуал орнату үшін «Қиял әлемі!» тренингін ұйымдастырады.

Сыныпты топтарға бөлу.

Тақырыпқа деген қызығушылықты ояту, проблемалық жағдаят тудыру.

Қолайлы психологиялық ахуалдықұру үшін оқушыларды «Досыңды сезін» ойынына шақырады.

Мұғалім әр оыншыға кезек-кезек оның ішкі сезімін білдіретін іс-қимылдар жасауын сұрайды. Мұғалім оқушылардың жауаптарын тыңдайды, оларды толықтырады. Жеке оқушылардың жауаптарына ауызша түрде пікірін айтады немесе түзетеді. Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын нақтылайды.

Оқушы өз ойларын ортаға салады.

Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

Тақырыптық суреттер

сілтемеде

суреттер

Сабақтың ортасы

Топтықтапсырма беру:

1. «Сұрақтарға жауап берейік» тапсырмасы.

1) «Сұрақтарға жылдам жауап беру» әдісін қолдану. Сұрақтар тізімі тақтада көрсетіледі.

Оқушылар ұсынылғын сұрақтарға толық жауап дайындайды (жұптық жұмыс):

1. Стартап дегеніміз не?

2. Қазіргі Қазақстандағы стартап мәениеті қандай?

3. Батыста стартаптың тиімділігі қалай анықталады?

4. Стартаптардың рейтингтерінде қандай көрсеткіштер жарияланады?

5. Стартаптардың рейтингтік көрсеткіштерін кім бағалайды?

6. Классикалық стартапқа қандай мысалдар келтіре аласыздар?

7. Стартап авторларының негізгі міндеті қандай болу керек?

8. Ағымдағы бизнес деген не?

2) Кестені толтырыңыздар.

Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды

Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.

Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.

өзгерістерін жіктейді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi.y

Тірек-сызбалар

Сабақ

тың соңы

Сабақты қорытындылау

Стартап деген не? Стартап бұл бизнесті дамытудың жаңа әдісі, жолы, тәсілі. Мысалы Убер стартапын (Яндекс Такси) алайық. Убер компаниясы ашылмағанға дейін адамдар таксиді таксопарктерден шақырған не жолда қолын көтеріп тоқтатқан.

Қазір бұндайды көру қиын, барлығы ірі қалаларда такисді онлайн қосымша арқылы шақырады. Сіз телефоныңызға арнайы мобильді қосымшаны жүктейсіз де таксиді шақырасыз. Бағасын да алдын ала біле аласыз. Бұны қосымшадан көре аласыз. Кейін Уберден өзге бұндай стартаптар пайда болған, мысалы Қазақстанда Яндекс Такси зор сұранысқа ие.

Кері байланыс

1. Рефлексивті ринг.

Сөйлемдерді аяқтаңыздар:

Бүгін мен ... білдім. Мен ... үйрендім. Мені ... таңғалдырды. Менде .. жақсы шықты. Маған ... қиын болды. Мен ... жасай алар едім. Енді мен ... түсіндім. Мен ... жасап көремін. Енді мен ... жасай аламын. Менің ... жасағым келеді. Маған ... қызық

Үйге тапсырма

Стартап-мәдениет

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

1.2 Қазіргіжағдайдағы кәсіпкерлік

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.2.3 3 Бизнес-періштелер мен инвесторлар.Ұқсастықтармен айырмашылықтар

Сабақтың мақсаты

«Бизнес-періштелер» құбылысының мәнін түсінеді.

Олар бизнес-періштелерінің классикалық инвесторлардан негізгі айырмашылықтарын біледі.

Олар бизнес-періште және классикалық инвестор ұғымдарын салыстыру кезінде өз ұстанымдарын дәлелдей алады.

Тапсырмаларды орындау барысында алған білімдерін қолдана алады.

Құндылықтарды дарыту

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

Оқушы өз ойларын ортаға салады.

Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

Тақырыптық суреттер

сілтемеде

суреттер

Сабақтың ортасы

Бизнес-періштелер – бұл өз қаражатының бір бөлігін дамудың ең ерте сатысындағы – «тұқым» (тұқым) және «бастапқы» (стартап) инновациялық компанияларға салатын жеке және заңды тұлғалар.

Жобаны әзірлеу кезеңдері

Seed – бұл тек бизнес-жоспар, идея болатын кезең. Әзірге нарыққа шығу туралы әңгіме де жоқ. Капитал қажет. Start-up – компания өз қызметін енді бастады. Early Stage - компанияның алғашқы тұтынушылары бар. Өнім бұрыннан бар және дұрыс сатылуда. Сатылым өсуде. Expansion - бірақ бұл кезең қызықты, себебі компания қарқынды дами бастады және бұл үшін қосымша инвестициялар қажет; Exit - бұл бизнес-періште өз ақшасын жинау үшін жобадан шығатын кезең.

Іскерлік періштелерге венчурлық қорға немесе банкке несие алу әлі де мүлдем мағынасыз болған кезде жақындайды. Көбінесе бизнес-періштелер - бұл өз бизнесінде лайықты ақша таба алған және болашақта олардан пайда табу үшін оны жас компанияларға салуға дайын бұрынғы кәсіпкерлер. Бүгінгі таңда технологиялық индустрия тәуелсіз инвесторлар үшін ең белсенді қызмет саласы болып табылады және мұның бәрі бизнес-инвестор тұжырымдамасының өзі Силикон алқабында пайда болғандықтан.

Іскерлік періште инвестицияларының мақсаты жоғары технологиялық өнімдерді дамыту және нарыққа жылжыту арқылы олар инвестициялаған компаниялардың құнын арттыру болып табылады. Іскерлік періште «шығуда» негізгі табысты өзінің үлесін (акциялар блогын) бастапқы инвестициядан айтарлықтай асатын құнға сату арқылы алады.

Іскерлік періштелер қарапайым инвесторлардан қалай ерекшеленеді

Инвестор болудың көптеген жолдары бар. Мысалы, акцияларды сатып алу және акционер болу - инвестордың компанияның дамуына қалай инвестиция салғаны, бірақ оның құқықтары мен мүмкіндіктері компаниядағы қатысу үлесіне байланысты шектеледі. Басқа әдіс - қорды инвестициялау, онда менеджерлер инвесторлар үшін пайда күтумен активтерді таңдайды.

Венчурлық қорлар да осыған ұқсас жұмыс істейді, тек олар бастауға немесе дамудың келесі кезеңіне қаражат қажет ететін компанияларға инвестиция салады. Маңызды айырмашылық – венчурлық қор қандай компания түріне және қандай шарттармен инвестиция салатынын алдын ала анықтайды.

Ал бизнес-періштелер өз бетінше инвестиция сала алады, стартапты өз қалауы бойынша таңдап, өз шарттарын қоя алады. Компания үшін бұл плюс - жеке инвесторлармен қарым-қатынас ережелері мен қатаң шарттары бар венчурлық қорларға қарағанда икемді.

Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды

Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.

өзгерістерін жіктейді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fcf2.ppt-online.org%2Ffi

Тірек-сызбалар

Сабақ

тың соңы

Сабақты қорытындылау

Кері байланыс

Үйге тапсырма

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

1.2 Қазіргі жағдайдағы кәсіпкерлік

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.2.4 Бизнес-инкубаторлар

Сабақтың мақсаты

Жаңа бастаған кәсіпкерлер үшін бизнес-инкубаторлардың артықшылықтарын түсінеді.

Қазақстан мен әлемдегі бизнес-инкубаторлардың негізгі тізімін біледі.

Инкубатор мен бизнес-инкубатор арасында ұқсастықтар жасай алады.

Өмірдің түрлі салаларында бизнес-инкубаторлардың жұмыс істеу принциптерін қолданады

Құндылықтарды дарыту

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру

Тақырыпқа шығу:

1.Суреттерде не көріп отырсыздар?
2.Не ерекше болды?
3.Тақырыпты болжап көріңіз....

Болжамдарын негіздейді

Оқушыларды сабақтың тақырыбымен,мақсаттарымен

таныстыру

Оқушы өз ойларын ортаға салады.

Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

Тақырыптық суреттер

сілтемеде

суреттер

Сабақтың ортасы

«Бизнес-инкубатор» сөзі біздің тұрмысымызға «business», «incubator» деген ағылшынның екі сөзінен келген. Бізде «инкубатор» түсінігі дəстүрлі түрде құс өсіру жəне жылы түрде балапан өсірумен байланыстырылады. Жаңадан бастаушы кəсіпорындармен үйлестірсек, бұл сөз жаңадан құрылушы кəсіпорындардың тəжірибе алатын жəне одан əрі өсіру мен нарықтағы өз ұстанымдарын нығайтуға көмек алатын орнын сипаттайды.

Дамудың белгілі бір деңгейіне жеткен соң, əдетте үш жылдан соң, фирма бизнес-инкубатордан шығады жəне дербес өмір сүре бастайды. Бұл кезде оның қолында бар айтарлықтай тəжірибесі мен əлеуеті бірінші кезеңде өте жиі орын алатын банкротқа ұшыраудан құтылуға ғана емес, сонымен бірге əрі қарай дамуына да мүмкіндік береді. Ал оның босаған орнына бизнесті нөлден бастайтын жаңа фирмалар келеді. Бизнес-инкубатордың əр түрлі мағынасы бар. Біреулер бизнес-инкубаторды шағын кəсіпорындарға төмен бағада жалға беретін ғимарат деп есептеуді ұсынады. Басқалар оны шағын бизнесті дамыту мен кəсіпкерлікті белсендетуді негізгі мақсат етіп ұстанатын құрал ретінде қарастырады. Біздің ойымызша, бизнес-инкубаторды ғимараттың жай ғана бірлесе пайдалануы деп түсіну теріс болады. Ол кəсіпкерлерге тек алғашқы жылдары кездесетін қиындықтарды жеңуге ғана емес, сондай-ақ кəсіпорынның əрі қарай сəтті жұмыс істеуіне мүмкіндік беретін менеджмент пен қаржы саласында жақсы тəртіпке келтірілген қолдауларды көрсетеді.

«Бизнес-инкубатор» сөзі кəсіпорын кұрудың икемді əдістер жүйесі деген мағынаны білдіреді. Бизнес-инкубаторлар тек АҚШ-та ғана емес, сондай-ақ Франция, Германия, Швеция, Англия, Жапо- ния, Қытай сияқты елдерде де кеңінен тараған. Əр түрлі елдерде бизнес-инкубаторлар инновациялық орталық, технология жəне бизнес орталығы деп əр түрлі аталады.

АҚШ-тағы бизнес-инкубаторлар саны соңғы жылдары теңдесі жоқ қарқынмен көбейді: 1980 жылы 10-ан 1994 жылы 500-ге дейін, əр аптада бір бизнес-инкубатор пайда болды. Ұлттық биз- нес-инкубаторлардың арқасында 82000-ға жуық жұмыс орындары құрылған, яғни бір бизнес- инкубаторға орташа 140-қа дейін жұмыс орны келеді екен. Бизнес-инкубаторлардың арқасында банкротқа ұшырайтын кəсіпорындар санын азайту мүмкіндігі пайда болды. АҚШ-тың Адвокаттық кеңесінің мəліметтері бойынша, алғашқы 4–6 жылда 55 %-дан 65 %-ға дейін кəсіпорындар сəтсіздікке ұшырайды екен. Бұл көрсеткіш барлық əр түрлі бизнес-инкубаторларда 20-% ға дейін төмендетіледі.

Бизнес-инкубатордың негізгі қорларына мыналар жатады:

• бизнес-инкубатор қызметкерлері, оның ішінде кеңес берумен қамтамасыз ететін қызметкерлер;

• құрал-жабдықтар, оның ішінде оргтехника (көшіруші машиналар, факсимилды аппараттар, компьютерлер жəне т.б.);

• бір ай мерзімге жалға берілетін жиһаздар. Қажет болған жағдайда жалға беру шарты ұзартылады.

• Инкубатор құру идеясы шындыққа қаншалықты жанасады?

• Бизнес-инкубатор қалай қаржыландырылады?

• Бизнес-инкубатордың президенті қандай қасиеттер мен қабілеттерге ие болуы тиіс?

• Бизнес-инкубатор тарапынан қамтамасыз етілетін шаралар мен қызметтерге деген қажеттілік бар ма?

• Бизнес-инкубатордың əлеуетті клиенті кім бола алады жəне оның талаптары қандай?

Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды

Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fwww.gd.ru%2Fimages%2Farticles%2F4335%

Тірек-сызбалар

Сабақ

тың соңы

Сабақты қорытындылау

Кері байланыс

«Бірге ойлаймыз» әдісі арқылы сынып оқушыларына қорытынды сұрақтар ұсынылады:

Үйге тапсырма

Бизнес-инкубаторлар

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

1.2 Қазіргіжағдайдағы кәсіпкерлік

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.2.5 Қазіргі жағдайда бәсекелестікті дамыту

Сабақтың мақсаты

Бизнестегі және жалпы өмірдегі бәсекелестіктің пайдасын түсінеді.Табысты бәсекелестік күрес тәсілдерін біледі.

Жеке өсу үшін бәсекелестік ортаны қолдана алады.

Алынған білімді жеке бәсекеге қабілеттілікті арттыру үшін қолданады

Құндылықтарды дарыту

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы:

Еңбек өнімділігін арттыру, қоғам, мемлекет еңбек арқылы дамитынын түсіндіреді.

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

Ынтымақтастық атмосферасын құру

Ой шақыру

1.Суреттерде не көріп отырсыздар?
2.Не ерекше болды?
3.Тақырыпты болжап көріңіз....

Болжамдарын негіздейді

Оқушы өз ойларын ортаға салады.

Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

Тақырыптық суреттер

сілтемеде

суреттер

Сабақтың ортасы

Бәсеке әр түрлі болады бірулер бір-бірімен бәсекелесу, білім жағынан бәсекелесу тағы сол сияқты. Бірақ бүгінгі тақырып эканомикадағы бәсекелестік туралы болмақ. Бәсеке дегеніміз бір немесе бірнеше тұлғаның бір-бірін басып озуға негізделген әрекеттері. Бизнесте бәсеке қатар жүреді. Мысалы: бір көшеде екі дүкен қатар орналасқан. Бұлардың арасында міндетті түрде бәсеке болады. Енді сұрақ қалай? мысалы бірінші дүкенде тауарлар арзан бірақ екіншісінде сәл қымбаттау, екінші дүкен бәсекелесіп тауарларын одан да арзанырақ сатуға тырысады немесе бғасын бірдей қылып қояды. Олай олмаса банкрот болуы мүмкін.

Бұл әрине бәсекенің шағын түрі. Бизнесте ірі компаниялар әлемдік деңгеде де бәсекелесіп жатады. Мысалы: Apple мен Samsung компаниялары. Бұлар электроника өндіру жағынан бәсекелеседі. Бәсекенің болғаны тұтынушылар үшін тиімді, себебі баға төмен болады және сапа жақсарады бірақ өндірушілерге қиындық туғызады. Ал керісінше бәсекенің болмауы өндірушілерге пайдалы, бәсекелесі болмағандықтан бағаны қалағанынша қоя алады.

Кейбір жағдайда өндірушілер ұсынатын өнімінің бағасын келісіп алады. Бұл эканомикалық қылмыс болып есептеледі. Эканомикада бұны әділ емес бәсеке деп атайды. Қорыта айтатын болсақ бәсекенің болуы тиімді бұл ел эканомикасының өсуіне ықпыл жасайды, сонымен қоса өндірісті сапалы және халыққа тиімді ете түседі.

Бәсекелестік принциптері

Бәсекелестіктің негізгі принциптері:

1) жарыспалылық;

2) адалдық;

3) заңдылық;

4) тұтынушылардың құқықтарын сақтау болып табылады.

Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды

Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.

Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.

өзгерістерін жіктейді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Flusana.ru%2Ffil

Тірек-сызбалар

Сабақ

тың соңы

Сабақты қорытындылау

Бәсеке әр түрлі болады бірулер бір-бірімен бәсекелесу, білім жағынан бәсекелесу тағы сол сияқты. Бірақ бүгінгі тақырып эканомикадағы бәсекелестік туралы болмақ. Бәсеке дегеніміз бір немесе бірнеше тұлғаның бір-бірін басып озуға негізделген әрекеттері. Бизнесте бәсеке қатар жүреді.

Кері байланыс

Шабадан, ет тартқыш, себет»

Шабадан – болашақта қажет болатын ақпараттар

Ет тартқыш -  ақпаратты өңдеудемін

Себет – барлығын себетке тастаймын

Үйге тапсырма

Қазіргі жағдайда бәсекелестікті дамыту

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

1.3 Маркетинг

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1.3.1 Маркетингке кіріспе

Сабақтың мақсаты

«Маркетинг» ұғымының мәнін түсінеді.

Маркетингтің негізгі заңдарын біледі.

Өз бизнес-идеялары мен жобаларын іске асыру үшін маркетингтік әрекеттерді қолдана алады.

Маркетингтік стратегияларды қолданады.

Құндылықтарды дарыту

Экономикалық өсу жағдайына оқушылардың ой жүйесін жетілдіру. Өз жеке пікірі бар ашық ойлы азамат етіп тәрбиелеу. Сапалы жұмыс жасауға бейімдеу.

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

- білім алушылармен сәлемдесу;

- аудиторияның тазалығын қадағалау;

- білім алушыларды журнал бойынша түгендеп, әр балаға үлестірмелі қағаздар беру

1 минуттық эссе. (1-3 тапсырмасын орындайды) 1 мин.