Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
ҚМЖ 11 сынып (қоғамдық гуманитарлық бағыт) 2024-2025 оқу жылы
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Бұлттық технологиялар |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Саутпаева Г.С |
|||
Күні |
06.09.2024ж. |
|||
Сынып 11 Г |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Бұлттық технологиялар, міндеті, жіктелуі |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.1.1 бұлтты технологияның не екенін түсіндіру |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану |
|||
Құндылықтарға баулу |
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу Шаттық шеңбері «Досыңа тілек» әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айтуы арқылы жағымды ахуал қалыптастыру Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарымен таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. 2.Бір-біріне тілек айтады 2.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады. 3.Сабақтың мақсаттарымен танысады. |
|
Гүл |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру. Негізгі ұғымдар Бұлт технологиялары – облачные технологии – cloud technologies Бұлт есептеулері – облачные вычисления – cloud computing 1-тапсырма: 1.“Бұлтты технологиялар”
терминіне анықтама бер. 2-тапсырма: 1. Интернет ресурстарын пайдалана отырып,
“бағдарламалық қамтамасыз етілім» сияқты бұлт есептеулері қызметін
көрсететін ең танымал ресурстарды іздеп тап. |
Мұғалімді тыңдайды Дәптерге жазады Дескриптор: 1.Терминге анықтама береді 2.Бұлтты техноло-гияладың негізгі қызметін атайды 3.Деректерді сыртқы тасымалдауышта және бұлтта сақтауды салыстырады Дескриптор: 1.Танымал ресурстарды іздеп табады 2.тапқан ақпарт бойынша кесте жасайды 3. . “Бұлтты технологиялар” тақырыбы бойынша терминдер мен анықтамалардың сәйкестігіне тапсырма жасайды |
Өзара бағалау Стикер арқылы бағалау |
Оқулық Дәптер Оқулық, дәптер, интернет, компьютер Оқулық, дәптер, интернет, компьютер |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: «Серпілген сауал» әдісі 1.Қалай ойлайсың, бұлттық есептеулердің пайда болуы мен дамуына қандай технологиялардың дамуы ықпал етті? 2.Қалай ойлайсың, бұлттық технологияларды пайдаланудың ең басты кемшіліктері қандай? Өз пікіріңді негізді. Бағалау: Өзін-өзі бағалау Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі Оқушылар сабақ туралы түсінгендерін және сұрақтарын стикерге жазып қалдырады. |
Сұрақтарға жауап береді Өздерін бағалайды Кері байланыс жасайды |
Өзін-өзі бағалау. |
Тест Оқулық |
Үйге тапсырма |
Бұлт сервистерінің кемшіліктері |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Бұлттық технологиялар |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Саутпаева Г.С |
|||
Күні |
13.09.2024ж. |
|||
Сынып 11 Г |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Бұлттық технологияларды қолдану салалары |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.1.1 бұлтты технологияның не екенін түсіндіру |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану |
|||
Құндылықтарға баулу |
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу Шаттық шеңбері «Досыңа тілек» әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айтуы арқылы жағымды ахуал қалыптастыру Өткен тақырыпты пысықтау «ыстық орындық» әдісі арқылы сұрақтар қою
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарымен таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. 2.Бір-біріне тілек айтады Сұрақтарға жауап береді 2.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады. 3.Сабақтың мақсаттарымен танысады. |
|
Гүл Сұрақтар орындық |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру. Негізгі ұғымдар Бұлт технологиялары – облачные технологии – cloud technologies Бұлт есептеулері – облачные вычисления – cloud computing 1-тапсырма: 1.“Бұлтты технологиялар”
терминіне анықтама бер. 2-тапсырма: 1. Интернет ресурстарын пайдалана отырып,
“бағдарламалық қамтамасыз етілім» сияқты бұлт есептеулері қызметін
көрсететін ең танымал ресурстарды іздеп тап. |
Мұғалімді тыңдайды Дәптерге жазады Дескриптор: 1.Терминге анықтама береді 2.Бұлтты техноло-гияладың негізгі қызметін атайды 3.Деректерді сыртқы тасымалдауышта және бұлтта сақтауды салыстырады Дескриптор: 1.Танымал ресурстарды іздеп табады 2.тапқан ақпарт бойынша кесте жасайды 3. . “Бұлтты технологиялар” тақырыбы бойынша терминдер мен анықтамалардың сәйкестігіне тапсырма жасайды |
Стикер арқылы өзара бағалау Мұғалімнің керібайланысы, ауызша мадақтау |
Оқулық Дәптер Оқулық, дәптер, интернет, компьютер Оқулық, дәптер, интернет, компьютер |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: «Серпілген сауал» әдісі 1.Қалай ойлайсың, бұлттық есептеулердің пайда болуы мен дамуына қандай технологиялардың дамуы ықпал етті? 2.Қалай ойлайсың, бұлттық технологияларды пайдаланудың ең басты кемшіліктері қандай? Өз пікіріңді негізді. Бағалау: Өзін-өзі бағалау Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі Оқушылар сабақ туралы түсінгендерін және сұрақтарын стикерге жазып қалдырады. |
Сұрақтарға жауап береді Өздерін бағалайды Кері байланыс жасайды |
Бағалау парағы арқылы өзін-өзі бағалау. |
Сұрақтар Оқулық |
Үйге тапсырма |
Бұлтты технологияларды қолдану саласын анықтаңдар |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Бұлттық технологиялар |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Саутпаева Г.С |
|||
Күні |
21.09.2021ж. |
|||
Сынып 11 Г |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Бұлттық технологияларды іскерлік салада қолдану |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.1.1 бұлтты технологияның не екенін түсіндіру |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сәлемдесу» жаттығуы Мақсаты: оқушылармен сәлемдесу, балаларға нергия беру. Жаттығ барысы: қатысушыларға шеңбер құрып тұруға және үш топқа бөліну ұсынылады. «европалықтар», «жапондықтар», «италияндықтар». Кейін әрбір қатысушы шеңбер бойымен жүрііп өз амандасу тәсілімен барлығымен сәлемдеседі. Өткен сабақты бекіту: Сұрақ – жауап әдісі.
|
1.Мұғаліммен амандасады. 2.Бір-біріне тілек айтады 2.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады. 3.Сабақтың мақсаттарымен танысады. |
Стикер арқылы өзара бағалау |
Гүл |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру. Негізгі ұғымдар 1-тапсырма: Бұлттық технологиялар мақсатына қарай 4 түрге блінеді. Осы түрлерді қай салада қолданатын мысалымен бірге жазыңдар. 2-тапсырма: «Бұлттық тенологияны іскерлік салада қолдану» тақырыбында интернетті пайдаланып мәлімет жинақтау. |
Мұғалімді тыңдайды Дескриптор: 1.Бұлттық технология түрін жазады 2.Қолдану саласына мысал келтіреді Дескриптор: 1.Қосымша мәлімет табады |
Мұғалімнің кері байланысы, ауызша мадақтау Стикер арқылы өзін-өзі бағалау |
Оқулық Оқулық, дәптер, интернет, компьютер |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: «Ақпараттық диктант» әдісі Бұлттық технологиялар – іскерлік саланы ұйымдастырудың оңтайлы тәсілі. Онлайн жұмыс орнының анағұрлым ұлғаюы мен жалпыға қолжетімді болуы – үлкен мүмкіндік. Іскерлік сала үшін тапсырыс беру мен тапсырыс алу арасындағы байланыс «жылдамдығы» маңызды.ить звук Сонымен қоса бірлескен орта, кездесулерді жоспарлау, онлайн-видеоконференцияларды ұйымдастыру, ортақ файлдарды өңдеу және т.б.әртүрлі қызмет түрлерін кез келген құрылғылар арқылы (ДК, планшет, смартфон және т.б.) басқаруға болады. Іскер адам қазіргі технологиялардың дамуының арқасында өз ісіне ыңғайлы бұлттық технологияларды таңдайды. Іскерлік салада қолданыста жүрген бұлттық технологиялар: SmartCloud, IT-Grad, Microsoft Hosted Exchange және т.б. Бағалау: Өзін-өзі бағалау Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі Оқушылар сабақ туралы түсінгендерін және сұрақтарын стикерге жазып қалдырады. |
Дескриптор: -Түсіп қалған сөздерді жазады Өздерін бағалайды Кері байланыс жасайды |
«Үш шапалақ» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды |
Сұрақтар Оқулық |
Үйге тапсырма |
Оқу. Қосымша мәлімет жинақтау |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Бұлттық технологиялар |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
28.09.2022ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Бұлттық технология сервистері |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.1.2 жалпыға қолжетімділікке арналған файлдары (мәтіндік құжаттар, күнтізбелер, презентациялар, кестелер) қолдану, қашықтан және бірлесіп өңдеу |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, талдау |
|||
Құндылықтарға баулу |
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сиқырлы сандықша» әдісі. Сандықшада жасырылған қағазды алып, қағазда жазылған адамның жақсы қасиеттерін айтады. Өткен сабақты бекіту: «Ақпараттық диктант» әдісі Бұлттық технологиялар – іскерлік саланы ұйымдастырудың оңтайлы тәсілі. Онлайн жұмыс орнының анағұрлым ұлғаюы мен жалпыға қолжетімді болуы – үлкен мүмкіндік. Іскерлік сала үшін тапсырыс беру мен тапсырыс алу арасындағы байланыс «жылдамдығы» маңызды.ить звук Сонымен қоса бірлескен орта, кездесулерді жоспарлау, онлайн-видеоконференцияларды ұйымдастыру, ортақ файлдарды өңдеу және т.б.әртүрлі қызмет түрлерін кез келген құрылғылар арқылы (ДК, планшет, смартфон және т.б.) басқаруға болады. Іскер адам қазіргі технологиялардың дамуының арқасында өз ісіне ыңғайлы бұлттық технологияларды таңдайды. Іскерлік салада қолданыста жүрген бұлттық технологиялар: SmartCloud, IT-Grad, Microsoft Hosted Exchange және т.б. |
1.Мұғаліммен амандасады. 2.Бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтады Дескриптор: -Түсіп қалған сөздерді жазады |
Стикер арқылы өзін-өзі бағалау |
Сандықша Оқулық, дәптер |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру. Тапсырма: Мәтіндегі қателерді белгіле Play Market бұлттық жүйесі пайдаланушыларға арнайы серверлерге фильмдер, музыкалық файлдар, таныстырылымдар және электронды кестелер жүктеуге арналған. Серверге арнайы бағдарламалық жасақтаманың, сондай-ақ браузердің көмегімен кіруге болады. Жүйе офлайн және онлайн түрде жұмыс істейді. Бұлттық жүйеде 1 мыңға дейін музыкалық файл сақтауға болады. 2-тапсырма: «Бұлттық қойма» кестесін толтыр. 3-тапсырма: Венн диаграммасын пайдаланып Google және Microsoft бұлттық сервистерін салыстыр (http:/ (http:/ (http://www.classt .classt .classtools.net/education-gamesphp/v ools.net/education-gamesphp/v ools.net/education-gamesphp/venn_intr enn_intr enn_intro интернет-қорларын пайдалануға болады). |
Мұғалімді тыңдайды Дескриптор: -Мәтіндегі қателерді тауып жазады Дескриптор: 1.Кестені толтырады Дескриптор: -Бұлттық сервистердің артықшылықтарын жазады -Кемшіліктерін жазады |
Мұғалімнің кері байланысы, ауызша мадақтау Стикер арқылы өзін-өзі бағалау Стикер арқылы өзара бағалау |
Оқулық Оқулық, дәптер, интернет, компьютер |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: Сұрақ-жауап: 1. Программалық қамтамасу етуді қызмет ретінде ұсынатын бұлттық сервистерді пайдалану кезінде қандай мәселелер шешіледі? 2. Бұлттық есептеу не үшін? 3. Бұлттық технологиялар неліктен келешегі зор сала саналады? Бағалау: Өзін-өзі бағалау Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі Оқушылар сабақ туралы түсінгендерін және сұрақтарын стикерге жазып қалдырады. |
Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді Өздерін бағалайды Кері байланыс жасайды |
«Үш шапалақ» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды |
Сұрақтар Оқулық |
Үйге тапсырма |
1. «Бұлттық технологияларға» глоссарий жаса.2. «Бұлттық технологиялар эво логиялар эво логиялар эволюциясы» хроно люциясы» хронологиялық желісін жаса |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Бұлттық технологиялар |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
05.10.2021ж. |
|||
Сынып 11 Ә |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Бұлттық технология сервистері |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.1.2 жалпыға қолжетімділікке арналған файлдары (мәтіндік құжаттар, күнтізбелер, презентациялар, кестелер) қолдану, қашықтан және бірлесіп өңдеу |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, талдау |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сиқырлы сандықша» әдісі. Сандықшада жасырылған қағазды алып, қағазда жазылған адамның жақсы қасиеттерін айтады. Өткен сабақты бекіту: «Сенен маған, менен саған» әдісі бойынша оқушылар өткен сабақ бойынша бір-біріне сұрақтар қояды |
1.Мұғаліммен амандасады. 2.Бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтады Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді |
Стикер арқылы өзін-өзі бағалау |
Сандықша Оқулық, дәптер |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру. 1-апсырма: SaaS сервисінің қызметін, мақсаты мен міндеттерін анықтаңдар. Интернет желісін пайдаланыңдар. 2-тапсырма: «Бұлттық қоймалар» туралы шағын мақала дайындаңдар. 3-тапсырма: Венн диаграммасын пайдаланып Google және Microsoft бұлттық сервистерін салыстыр (http:/ (http:/ (http://www.classt .classt .classtools.net/education-gamesphp/v ools.net/education-gamesphp/v ools.net/education-gamesphp/venn_intr enn_intr enn_intro интернет-қорларын пайдалануға болады). |
Мұғалімді тыңдайды Дескриптор: -Интернетті пайдаланып ақпарат іздейді Дескриптор: 1Мақала дайындайды Дескриптор: -Бұлттық сервистердің артықшылықтарын жазады -Кемшіліктерін жазады |
Мұғалімнің кері байланысы, ауызша мадақтау Стикер арқылы өзара бағалау |
Оқулық Оқулық, дәптер, интернет, компьютер |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: Сұрақ-жауап: 1. Программалық қамтамасу етуді қызмет ретінде ұсынатын бұлттық сервистерді пайдалану кезінде қандай мәселелер шешіледі? 2. Бұлттық есептеу не үшін? 3. Бұлттық технологиялар неліктен келешегі зор сала саналады? Бағалау: Өзін-өзі бағалау Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі Оқушылар сабақ туралы түсінгендерін және сұрақтарын стикерге жазып қалдырады. |
Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді Өздерін бағалайды Кері байланыс жасайды |
«Үш шапалақ» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды |
Сұрақтар Оқулық |
Үйге тапсырма |
«Бұлттық технологиялар эво логиялар эво логиялар эволюциясы» хроно люциясы» хронологиялық желісін жаса |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Бұлттық технологиялар |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
12.10.2022ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Практикум.Google Диск бұлттық сервисін қолдану. |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.1.2 жалпыға қолжетімділікке арналған файлдары (мәтіндік құжаттар, күнтізбелер, презентациялар, кестелер) қолдану, қашықтан және бірлесіп өңдеу |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, талдау |
|||
Құндылықтарға баулу |
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сиқырлы сандықша» әдісі. Сандықшада жасырылған қағазды алып, қағазда жазылған адамның жақсы қасиеттерін айтады. Өткен сабақты бекіту: «Сенен маған, менен саған» әдісі бойынша оқушылар өткен сабақ бойынша бір-біріне сұрақтар қояды |
1.Мұғаліммен амандасады. 2.Бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтады Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді |
Стикер арқылы өзін-өзі бағалау |
Сандықша Оқулық, дәптер |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру. 1-апсырма: Google Диск сервисінің қызметін, мақсаты мен міндеттерін анықтаңдар. Интернет желісін пайдаланыңдар. 2-тапсырма: «Бұлттық қоймалар» туралы шағын мақала дайындаңдар. 3-тапсырма: Венн диаграммасын пайдаланып Google және Microsoft бұлттық сервистерін салыстыр (http:/ (http:/ (http://www.classt .classt .classtools.net/education-gamesphp/v ools.net/education-gamesphp/v ools.net/education-gamesphp/venn_intr enn_intr enn_intro интернет-қорларын пайдалануға болады). |
Мұғалімді тыңдайды Дескриптор: -Интернетті пайдаланып ақпарат іздейді Дескриптор: 1Мақала дайындайды Дескриптор: -Бұлттық сервистердің артықшылықтарын жазады -Кемшіліктерін жазады |
Мұғалімнің кері байланысы, ауызша мадақтау Стикер арқылы өзара бағалау |
Оқулық Оқулық, дәптер, интернет, компьютер |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: Сұрақ-жауап: 1. Программалық қамтамасу етуді қызмет ретінде ұсынатын бұлттық сервистерді пайдалану кезінде қандай мәселелер шешіледі? 2. Бұлттық есептеу не үшін? 3. Бұлттық технологиялар неліктен келешегі зор сала саналады? Бағалау: Өзін-өзі бағалау Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі Оқушылар сабақ туралы түсінгендерін және сұрақтарын стикерге жазып қалдырады. |
Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді Өздерін бағалайды Кері байланыс жасайды |
«Үш шапалақ» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды |
Сұрақтар Оқулық |
Үйге тапсырма |
«Бұлттық технологиялар эво логиялар эво логиялар эволюциясы» хроно люциясы» хронологиялық желісін жаса |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Бұлттық технологиялар |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
19.10.2022ж. |
|||
Сынып 11 Ә |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Практикум.Google Диск бұлттық сервисін қолдану. БЖБ |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.1.2 жалпыға қолжетімділікке арналған файлдары (мәтіндік құжаттар, күнтізбелер, презентациялар, кестелер) қолдану, қашықтан және бірлесіп өңдеу |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, талдау |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сиқырлы сандықша» әдісі. Сандықшада жасырылған қағазды алып, қағазда жазылған адамның жақсы қасиеттерін айтады. Өткен сабақты бекіту: «Сенен маған, менен саған» әдісі бойынша оқушылар өткен сабақ бойынша бір-біріне сұрақтар қояды |
1.Мұғаліммен амандасады. 2.Бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтады Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді |
Стикер арқылы өзін-өзі бағалау |
Сандықша Оқулық, дәптер |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру. 1-апсырма: Google Диск сервисінің қызметін, мақсаты мен міндеттерін анықтаңдар. Интернет желісін пайдаланыңдар. 2-тапсырма: «Бұлттық қоймалар» туралы шағын мақала дайындаңдар. 3-тапсырма: Венн диаграммасын пайдаланып Google және Microsoft бұлттық сервистерін салыстыр (http:/ (http:/ (http://www.classt .classt .classtools.net/education-gamesphp/v ools.net/education-gamesphp/v ools.net/education-gamesphp/venn_intr enn_intr enn_intro интернет-қорларын пайдалануға болады). |
Мұғалімді тыңдайды Дескриптор: -Интернетті пайдаланып ақпарат іздейді Дескриптор: 1Мақала дайындайды Дескриптор: -Бұлттық сервистердің артықшылықтарын жазады -Кемшіліктерін жазады |
Мұғалімнің кері байланысы, ауызша мадақтау Стикер арқылы өзара бағалау |
Оқулық Оқулық, дәптер, интернет, компьютер |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: Сұрақ-жауап: 1. Программалық қамтамасу етуді қызмет ретінде ұсынатын бұлттық сервистерді пайдалану кезінде қандай мәселелер шешіледі? 2. Бұлттық есептеу не үшін? 3. Бұлттық технологиялар неліктен келешегі зор сала саналады? Бағалау: Өзін-өзі бағалау Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі Оқушылар сабақ туралы түсінгендерін және сұрақтарын стикерге жазып қалдырады. |
Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді Өздерін бағалайды Кері байланыс жасайды |
«Үш шапалақ» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды |
Сұрақтар Оқулық |
Үйге тапсырма |
«Бұлттық технологиялар эво логиялар эво логиялар эволюциясы» хроно люциясы» хронологиялық желісін жаса |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Бұлттық технологиялар |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
26.10.2022ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Бұлттық технологиялар» бөлімін қорытынрдылауға арналған тест тапсырмалары |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.1.2 жалпыға қолжетімділікке арналған файлдары (мәтіндік құжаттар, күнтізбелер, презентациялар, кестелер) қолдану, қашықтан және бірлесіп өңдеу |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, талдау |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сиқырлы сандықша» әдісі. Сандықшада жасырылған қағазды алып, қағазда жазылған адамның жақсы қасиеттерін айтады. Өткен сабақты бекіту: «Сенен маған, менен саған» әдісі бойынша оқушылар өткен сабақ бойынша бір-біріне сұрақтар қояды |
1.Мұғаліммен амандасады. 2.Бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтады Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді |
Стикер арқылы өзін-өзі бағалау |
Сандықша Оқулық, дәптер |
Сабақтың ортасы |
1-таппсырма: Тест тапсырмасы 2-тапсырма: «Бұлттық қоймалар» туралы қосымша деректер іздеңдер. Жұмыс барысында интернет желісін пайдалануға болады |
Дескриптор: -Тестті орындайды Дескриптор: Қосымша мәлімет іздеп табады |
Мұғалімнің кері байланысы, ауызша мадақтау Стикер арқылы өзара бағалау |
Оқулық Оқулық, дәптер, интернет, компьютер |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: Сұрақ-жауап: 1. Программалық қамтамасу етуді қызмет ретінде ұсынатын бұлттық сервистерді пайдалану кезінде қандай мәселелер шешіледі? 2. Бұлттық есептеу не үшін? 3. Бұлттық технологиялар неліктен келешегі зор сала саналады? Бағалау: Өзін-өзі бағалау Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі Оқушылар сабақ туралы түсінгендерін және сұрақтарын стикерге жазып қалдырады. |
Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді Өздерін бағалайды Кері байланыс жасайды |
«Үш шапалақ» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды |
Сұрақтар Оқулық |
Үйге тапсырма |
Бөлімді қайталау. |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
3D модельдеу |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
09.11.2022ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Виртуалды және кеңейтілген шындық |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.2.4.1 виртуалды және кеңейтілген шындықтың мақсатын түсіндіру |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, талдау |
Сабақтың барысы:
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
3D жобалау |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
23.11.2022ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Виртуалды шындықтағы адам |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.2.4.2 адамның психикалық және физикалық денсаулығына виртуалды және кеңейтілген шындықтың әсері туралы айту |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, талдау |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Атомдар мен молекулалар» әдісі /Бұл әдіс оқушыларға псиологиялық жағымды ахуал орнатады/. Өткен тақырыпты пысықтау: Венн диаграммасын қолданып, виртуалды және кеңейтілген шынайылықты салыстыр. (http://www.classtools.net/education-games-php/venn_intro интернет-ресурсын қолдануға болады). Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -Айырмашылығын жазады -Ұқсастығын жазады |
Үш шапалақ әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды |
Дәптер, оқулық |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру Оқулықпен жұмыс Білу және түсіну Ақпаратты «Инсерт» әдісі бойынша оқу. Топтағы оқушылар мәтінді оқып, арнайы белгі қойып отырады: + - мұны білемін; – - мен басқаша ойлағанмын, бұл менің ойлағаныма қарама-қарсы болып шықты; v – мен үшін бұл жаңа нәрсе; ? – маған бұл түсініксіз, түсіндіру, нақтылау қажет. Топтың спикері оқылған нәрсенің мәнін түсіндіреді. Мұғалім оқушылармен сөйлеседі. Мәтіннің түсініксіз жерлерін түсіндіреді. Жұптық жұмыс: №1 тапсырма: Ұсынылған нұсқалардың қайсысы виртуалды және кеңейтілген шынайылықтың негізгі бағытына жатпайды? Мобильді ойындар, нұсқаулыұтар; «Сатып алмас бұрын зерделе», қызметтер жайлы ақпарат. Навигация, қосылған орам. Шынайылық – нақтылық құрылымдарын түсіну, мәліметтерді өңдеу. Геолокациолық білім, аударма. №2 тапсырма: Виртуалды шынайылықтың пайдалы және пайдасыз жақтарын Белгіле Деңгейлік тапсырмаларды орындайды: А деңгейі. Виртуалды «өмірдің» оң және теріс жақтарын салыстыр. В деңгейі. Елордамыздың көрнекті жерлері бойынша виртуалды тур жаса және алған әсеріңді жол жазбасы ретінде жаз. Мына интернет-ресурсын қолдануға болады: http://city3d.kz/nash-gorod/ С деңгейі. «Виртуалды ойынға деген тәуелділіктің алдын алу» тақырыбына буклет жаса. |
Дескриптор: -Мәтінді оқиыд -Арнайы белгі қойып тапсырманы орындайды Дескриптор: -Артық нұсқаларды белгілейді Дескриптор: -Виртуалды шынайылықтың пайдалы жағын белгілейді -Виртуалды шынайылықтың пайдасыз жағын белгілейді Дескриптор: -Виртуалды өмірдің оң және теріс жақтарын салыстырады Буклет жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы Ауызша мадақтау Үш шапалақ әдісі арқылы өзін-өзі бағалау Мадақтау сөздері арқылы бірін-бірі бағалау Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау, мадақтау |
Жұмыс дәптері Оқулық Оқулық, дәптер Кесте, оқулық ДК, ұялы телефон, интернет, қағаз, қалам |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: Топтық жұмыс 1. Күнделікті өмірге виртуалды және кеңейтілген шынайылықтарды ендірудің қауіп- қатерлерінің қаншалықты екенін талқылаңдар. 2. «Виртуалды және кеңейтілген шынайылықтардың бағыттары» бойынша 2-суретіне өз пікіріңді білдір. Оған тағы не қосу керектігін айт, сонан соң оны топта талқылаңдар . Кері байланыс: Тазалық әдісі |
Дескриптор: -Сұрақтарды топта талқылайды -Ойларымен бөліседі Кері байланыс жасайды |
Үш шапалақ арқылы топтың өзін-өзі бағалау. |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
Виртуалды шынайылықтағы адам. ҮТ |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
3D жобалау |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
23.11.2022ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
3D – панорама және виртуалды тур Image Composite Editor программасында 3D – панорамалар жасау |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.2.4.3 бірінші тұлғадан көрінісі бар 3D панорама (виртуалды саяхат) жасау |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, талдау |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: : «Арқаға сурет салу» ойыны. Бұл ойында барлық әрекеттерді үнсіз жасау керек. Оқушылар екі топқа бөлініп, бірінің артынан екіншісі тұрып, сап түзейді. Мұғалім ең артында тұрған оқушыларға бір заттың атауы жазылған қағаз ұсынады (мәселен, алма, алмұрт, жүзім, гүл, кітап, ағаш, автомашина т.б). Тапсырма: соңында тұрған оқушы үндемей, алдында тұрған оқушының арқасына әлгі заттың суретін саусағымен салады. Арқасына сурет салынған оқушы алдында тұрғанның арқасына өзінің арқасына салынған затты салады. Суреттер салынып біткеннен кейін мұғалім соңғы оқушыдан арқасына салынған заттың атын сұрап, оны қағазда жазылғанмен салыстырады. /Бұл ойын оқушыларға псиологиялық жағымды көтеріңкі көңіл күй орнатады/. Өткен тақырыпты пысықтау: 1. Күнделікті өмірге виртуалды және кеңейтілген шынайылықтарды ендірудің қауіп- қатерлерінің қаншалықты екенін талқылаңдар. 2. «Виртуалды және кеңейтілген шынайылықтардың бағыттары» бойынша 2-суретіне өз пікіріңді білдір. Оған тағы не қосу керектігін айт, сонан соң оны топта талқылаңдар |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -талдау жасайды -сұраққа жауап береді |
Үш шапалақ әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды |
Дәптер, оқулық |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру №1 тапсырма: Мәтіндегі бос орындарға керекті сөздерді жазып, толықтыр. 3D – панораманың көру бұрышы 900 С-тан аспайды. 3D – панораманың негізінде ____________ немесе __________проекциядағы кескін жатыр. 3D – панорамаға сфералық проекция жасау үшін қоршаған кеңістікті 0000 суретке түсіріп, оны арнайы программалық қамтамасыз етуге ____________ керек. Кубтық проекцияны сфералық ___________ арқылы алу мүмкін емес. Сфералық проекцияда тұтас көрініс болмайды, онда бір суреттің екіншісіне ______________ нүктелері немесе ________________ ғана көрінеді. ____________ сфераның немесе кубтың сыртынан қарауға болады. №2 тапсырма: Берілгендердің қайсысы 3D панорамасын жасау кезеңіне жатпайды? Камераның әр бұрышынан бірнеше кадр жасау. Графикалық редакторда қосымша өңдеу. 3D панорама жасау үшін кодты жазу. 3D панорамада графикалық файлдарды түрлендіру. Арнайы құжат тігу программасында кескіндерді тігу. Практикалық тапсырма: ДК-де орындалатын тапсырма FreeDEXpano программасын қолдана отырып, оқу кабинетінің панорамасын жасайды: |
Дескриптор: -Бос орынға тиісті сөздерді қойып жазады Дескриптор: -Артық нұсқаларды белгілейді Дескриптор: -Қадам бойыша оқу кабинетінің панорамасын жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы Ауызша мадақтау Үш шапалақ әдісі арқылы өзін-өзі бағалау Мадақтау сөздері арқылы бірін-бірі бағалау |
Жұмыс дәптері Оқулық Оқулық, дәптер ДК, ұялы телефон, интернет, қағаз, қалам |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: Топтық жұмыс: Сфералық панорама мен виртуалды турларды қолданудың артықшылықтары мен кемшіліктерін талқылаңдар. . Кері байланыс: Тазалық әдісі |
Дескриптор: -Сұрақтарды топта талқылайды -Ойларымен бөліседі Кері байланыс жасайды |
Үш шапалақ арқылы топтың өзін-өзі бағалау. |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
Виртуалды турлар жасауға арналған программалық қосымшалар жарнамасының буклетін жаса. |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
3D жобалау |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
30.11.2022ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
3D – панорама және виртуалды тур Image Composite Editor программасында 3D – панорамалар жасау |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.2.4.3 бірінші тұлғадан көрінісі бар 3D панорама (виртуалды саяхат) жасау |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, талдау |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: : «Атомдар мен молекулалар» әдісі. Молекулалар атомдардың жиынтығы екендігі баршаға да мәлім. Оқушылар сыныптың бос жеріне жиналады. Ойынды жүргізуші «Атомдар!» деп дауыстағанда, олар бір-бірімен араласып, әрлі-берлі жүруі керек, өйткені олар қазір броундық қозғалыстағы атомдар іспетті. Ал, жүргізуші «Молекулар!» деп айтып, бір санды атаса (мәселен, үш немесе төрт, бес, алты) оқушылар сол аталған сан құрамында топтарға жедел түрде бірігуі керек. Қалыс қалған оқушылар (топ құрамын аталған саннан кем құрғандар) айып ретінде бір тапсырма орындайды:өлең оқиды, ән айтады т.с.с. Ойынның нәтижесінде құралған топтар сол құрамда парталарға да отыруына болады: олар сабақты осы құрамда жалғастырады. Өткен тақырыпты пысықтау: Сфералық панорама мен виртуалды турларды қолданудың артықшылықтары мен кемшіліктерін талқылаңдар. |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -талдау жасайды -сұраққа жауап береді |
Үш шапалақ әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды |
Дәптер, оқулық |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру №1 тапсырма: Қолдану. ICE программасын қолданып, сфералық панорама құрғызу. №2 тапсцырма: Жоғарғы деңгейдегі дағдыларын дамытуға арналған сұрақтар: 1. Түсірілім кезінде неліктен фотографияларды жауып қою қажет? 2. Панораманы құруда бақылау нүктесі не үшін қажет? 3. ICE программасымен жұмыс істеудің қандай ерекшеліктері бар? 4. ICE программасының артықшылықтары мен кемшіліктерін ата. №3-тапсырма: Топтық жұмыс Графикалық файл форматтарының негізгі артықшылықтары мен кемшіліктерін атап, оларды талқылаңдар. |
Дескриптор: -Программа меню қатарларын қолданады -Сфералық панорама жасайды Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді Дескриптор: -Артықшылық-тарын айтады -Кемшілігін айтады |
Бас бармақ әдісі арқылы өзін-өзі бағалау Мадақтау сөздері арқылы бірін-бірі бағалау Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Жұмыс дәптері Оқулық Оқулық, дәптер ДК, ұялы телефон, интернет, қағаз, қалам |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: Сұрақ-жауап. Білу мен түсіну 1.Панораманы түсірудің қандай ережелері бар? 2.Панораманы түсіру алгоритмін айт 3. Панораманы құрудың негізгі кезеңдерін ата. Кері байланыс: |
Дескриптор: -Сұрақтарды топта талқылайды -Ойларымен бөліседі Кері байланыс жасайды |
Үш шапалақ арқылы топтың өзін-өзі бағалау. |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
Параграфта сипатталған прораммалық қамтамасыз етуді немесе кез келген онлайн ресурсты пайдаланып, материал дайындап, сфералық панорама жаса |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
3D жобалау |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
07.12.2022ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
FreeDEX pano GUI бағдарламасында виртуалды тур және сфералық панораманы құру |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.2.4.3 бірінші тұлғадан көрінісі бар 3D-панорама (виртуалды саяхат) жасау |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, талдау |
|||
Құндылықтарға баулу |
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Өткен тақырыпты пысықтау: «Жасырын сұрақ» әдісі. 1.Панораманы түсірудің қандай ережелері бар? 2.Панораманы түсіру алгоритмін айт 3. Панораманы құрудың негізгі кезеңдерін ата. |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -талдау жасайды -сұраққа жауап береді |
Топтың өзін өзі бағалауы. Үш шапалақ әдісі |
Дәптер, оқулық |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру №1 тапсырма: Мәтіндегі бос орындарды толтыр. ҒreeDEXpano программасында панорама құру үшін ____________ панораманы ___________ панорамаға көшіру керек. Бейне баптауында бастапқы _____________ бағыты мен ____________ бұрышын баптау керек. Тінтуір терезесінен _____________ меңзерін баптауға болады. Баптау файлы _____________ кеңейткішке ие. Түйін сөздер: Сфералық Кубтық Көру .swf Қарау Тінтуір №2 тапсырма: Сен freedexpano.swf файлының атауы tour.swf.-қа өзгерттің. Бұл жағдайда .xml кеңейтілімі бар файлды қалай атау керек. freedexpano.swf tour.хml еш айырмашылығы жоқ. №3 тапсырма: FreeDEXpano мен freeDEXpano GUI программаларын салыстыр. |
Дескриптор: -Бос орындарды тиісті сөздермен толықтырады Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді Дескриптор: -Салыстырып таңдауын негіздейді Дескриптор: -ұқсастықтарын табады -айырмашылы ғын табады |
Бас бармақ әдісі арқылы өзін-өзі бағалау Мадақтау сөздері арқылы бірін-бірі бағалау Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Жұмыс дәптері Оқулық Оқулық, дәптер |
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: Топтық жұмыс: Қандай жағдайда FreeDEXpano программасын, ал қандай жағдайда freeDEXpano GUI программасын қолданған дұрыс. Кері байланыс: «++, ?» арқылы кері байланыс жүргізу. |
Дескриптор: -Сұрақтарды топта талқылайды -Ойларымен бөліседі Кері байланыс жасайды |
Үш шапалақ арқылы топтың өзін-өзі бағалау. |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
Параграфта сипатталған прораммалық қамтамасыз етуді немесе кез келген онлайн ресурсты пайдаланып, материал дайындап, сфералық панорама жаса |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
3D жобалау |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
21.12.2021ж. |
|||
Сынып 11 Ә |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Практикум. «Мектепке виртуалды саяхат жасау» . БЖБ |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.2.4.3 бірінші тұлғадан көрінісі бар 3D-панорама (виртуалды саяхат) жасау |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, талдау |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Өткен тақырыпты пысықтау: 1. Қандай жағдайда FreeDEXpano программасын, ал қандай жағдайда freeDEXpano GUI программасын қолданған дұрыс. 2. freeDEXpano GUI программасының артықшылықтары мен кемшіліктерін ата 3. freeDEXpano мен freeDEXpano GUI программаларын салыстыр. |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -талдау жасайды -сұраққа жауап береді |
Топтың өзін өзі бағалауы. Смайлдар арқылы |
Дәптер, оқулық |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру Практикалық жұмыс Хотспот жасау үшін, Блокнотты ашып, келесі программалық код жаса: Оқушыларға көзге арналған жаттығуларды жасату. Мектеп бойынша виртуалды тур жасау 1. Мектеп бойынша тур папкасын жасау. 2. Алдын ала жасалған мектеп холы, кітапхана, асхана, бір кабинеттің сфералық панорамасы бойынша freeDEXpano GUL программасында панорама жаса. 3. Барлық жасалған панораманы осы папкада сақта. 4. freeDEXpano GUL файлы атауын умолчание бойынша жасалған Холл, Кітапхана, Асхана, Кабинет атауына өзгерту. Осы атауларды XML баптауындағы файлдарына беру керек. 5. Панорама бейнеленген файлдарды Images папкасында, осы аттас папкаларға сақтау керек. Суреті оқулықта берілген. 6. Суреттерімен панорама файлдарын сақтау тиімді, мысалы, х_ front.jpg (для холла), k_front.jpg ( кабинет үшін), s_front.jpg (асхана үшін) және b_front.jpg (кітапхана үшін). Бұны XML файлындағы баптауларын өзгерткен кезде жасау керек. 7. Блокноттың көмегімен Холл.XML файлын аш. 8. Келесі өзгерістерді енгізу керек: <images top="images\холл\x_top.jpg" bottom="images\холл\x_bottom. jpg" left="images\холл\x_left.jpg" right="images\холл\x_right.jpg" front="images\холл\x_front.jpg" back="images\холл\x_back.jpg" /> 9. Скриптен хотспот мәтіндерін көшіріп ал, оны бұйрықтан кейін файл баптауларына қос: <mouse_inert speed="100" fade="100" wheel_zoom="1" z_index="1" /> 10. Хотспот жұмыс істеу үшін, яғни программалық кодтан кейін баптау файлдарына келесі жолдарды қосу керек: <scene id="scene1" init_x="0" init_y="-10" init_fov="40" min_fov="90" max_fov="120"> <imagestop="images\кабинет\k_top.jpg" bottom="images\кабинет\k_bottom.jpg" left="images\кабинет\k_left.jpg" right="images\кабинет\k_right.jpg" front="images\кабинет\k_front.jpg" back="images\кабинет\k_back.jpg" /> <render segments="8" z_index="0" /> </scene> 11. Кітапхана мен асхана панорамаларына ауысу үшін, ұқсас хотспотты қос. 12. Турдың басына қайтып келетін әр сахнаға хотспотты қос. 13. Баптау файлын сақтап, дайын болған турға қара. <images top="images\холл\x_top.jpg" bottom="images\холл\x_bottom. jpg" left="images\холл\x_left.jpg" right="images\холл\x_right.jpg" front="images\холл\x_front.jpg" back="images\холл\x_back.jpg" /> БЖБ тапсырмасы |
Дескриптор. |
Бас бармақ әдісі арқылы өзін-өзі бағалау |
Жұмыс дәптері
Оқулық
Оқулық, дәптер
|
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: №1 тапсырма: Виртуалды турдағы хотспот дегеніміз не? Интербелсенді сілтемеге өту. Виртуалды турдың бір бөлігі. Виртуалды турағы қосымша мәтін-кеңес. Жаңа саяхатқа өтуге арналған терезе. Қосымша мүмкіндіктерді баптау. Кері байланыс: «++, ?» арқылы кері байланыс жүргізу. |
Дескриптор: -дұрыс нұсқаны табады Кері байланыс жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
Оқу |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Мобильді қосымшалар |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
18.01.2022ж. |
|||
Сынып 11 Ә |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мобильді қосымшалардың конструкторлары және мобильді қосымшаларды әзірлеу ортасы |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
10.1.4.1 конструкторде ыңғайлы мобильдік қосымшасыныың интерфейсін құру |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
Сабақтың басы |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Өткен тақырыпты пысықтау: 1. Қандай жағдайда FreeDEXpano программасын, ал қандай жағдайда freeDEXpano GUI программасын қолданған дұрыс. 2. freeDEXpano GUI программасының артықшылықтары мен кемшіліктерін ата 3. freeDEXpano мен freeDEXpano GUI программаларын салыстыр. Ой қозғау арқылы жаңа тақырыпты ашу Презентациядан суреттер беріледі, суреттер бойынша сұрақтар қойылады. Сабақтың тақырыбы: Мобильді қосымшалардың конструкторлары және мобильді қосымшаларды әзірлеу ортасы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 10.1.4.1 конструкторде ыңғайлы мобильдік қосымшасыныың интерфейсін құру Бағалау критерийлері:
|
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -талдау жасайды -сұраққа жауап береді Сұрақтарға жауап береді Тақырыпты ашады танысады |
Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Дәптер, оқулық |
||||||||||||
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру 1-тапсырма: Интернет желісінің ресурстарын қолданып, мобильді қосымшалардың танымал 10 конструкторының тізімін жаса. Нәтижесін кесте түрінде жазыңдар.
2-тапсырма: Интернет желісінің ресурстарын қолданып, мобильді қосымшаларды әзірлеудің ең танымал шоғырландырылған ортасының тізімін жаса. Нәтижесін кесте түрінде жазыңдар.
3-тапсырма: MIT App Inventor функционалдық ортасын бағала. Бұл ортада қандай компоненттер бар? Осы компоненттердің негізінде қандай қосымшаларды құруға болады? Жазыңдар. |
Дескриптор. -мүмкіндіктерін жазады -құнын жазады
Дескриптор. -мүмкіндіктерін жазады -құнын жазады
Дескриптор. -компоненттерді анықтайды |
Стикерлер арқылы өзін-өзі бағалау Стикерлер арқылы бірін-бірі бағалау Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Жұмыс дәптері
Оқулық
Оқулық, дәптер
|
||||||||||||
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: сұрақ-жауап:
Кері байланыс: «++, ?» арқылы кері байланыс жүргізу. |
Дескриптор: -сұрақтарға жауап береді Кері байланыс жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Оқулық |
||||||||||||
Үйге тапсырма |
|
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Заттар интернеті |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
25.01.2022ж. |
|||
Сынып 11 Ә |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мобильді қосымшалар интерфейсіне қойылатын талаптар |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
10.4.1.2 кодтың блоктарымен және циклдарымен мобильді қосымшаны жасау. |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Үй тапсырмасын сұрау: Оқушылар дәптерлерді өзара ауыстырады, үй тапсырмасын тексереді. Ой қозғау арқылы жаңа тақырыпты ашу Презентациядан суреттер беріледі, суреттер бойынша сұрақтар қойылады. Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсаты, бағалау критерийлерін таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -зерттеу жұмысын қорғайды Сұрақтарға жауап береді Тақырыпты ашады танысады |
Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Дәптер, оқулық |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру №1 тапсырма: «Қолданушының қосымшаны «өзіне ыңғайлы» етіп баптай алу мүмкіндігі» сипаттамасын қандай талапқа жатқызуға болады? Қателіктің алдын алу. Жүйемен және нақты әлеммен өзара байланыс. Оқулық Пайдаланушыларды басқару және еркіндік. Пайдаланудың ыңғайлылығы мен тиімділігі. Анықтама және құжаттама. Эстетикалық және минималистік дизайн. №2 тапсырма: Деңгейлік тапсырмалар: А деңгейі. Мына қосымшаға арналған юзабилити-сынақтама өткізу сценарийін әзірле: Оқушыларға арналған репетитор іздеу В деңгейі. Мобильді қосымша интерфейсінің негізгі элементтерін сипатта. |
Дескриптор. Дескриптор. -кестені толтырады -Мобильді қосымша интерфейсінің негізгі элементін сипаттайды |
Стикерлер арқылы өзін-өзі бағалау Стикерлер арқылы бірін-бірі бағалау |
Жұмыс дәптері
Оқулық
Оқулық, дәптер
|
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: Блок пен ондағы нысандар арасындағы сәйкестікті тауып, дұрыс орналастыр. Түйін сөздер: Негізгі басқару элементтерін мобильді қосымшаға орналастыру үшін. Қосымша сілтемелер мен мәзір элементтерін орналастыру үшін. Контент қосымшасын орналастыру үшін. Кері байланыс: «++, ?» арқылы кері байланыс жүргізу. |
Дескриптор. Кері байланыс жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
Өз қосымшаңа логотип ойлап тауып, оны кез келген графикалық редакторда сыз. 2. «Мобильді қосымшалар дизайнына қойылатын талап» жаднамасын жаса. |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Заттар интернеті |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
01.02.2022ж. |
|||
Сынып 11 Ә |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мобильді қосымшаларды жасау |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.4.1.3 әзірленген мобильді қосымшаны орнату жолын түсіндіру |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау. |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Сабақтың басы |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Үй тапсырмасын сұрау: Оқушылар дәптерлерді өзара ауыстырады, үй тапсырмасын тексереді. Ой қозғау арқылы жаңа тақырыпты ашу Презентациядан суреттер беріледі, суреттер бойынша сұрақтар қойылады. Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсаты, бағалау критерийлерін таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -зерттеу жұмысын қорғайды Сұрақтарға жауап береді Тақырыпты ашады танысады |
Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Дәптер, оқулық |
Сабақтың ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру №1 тапсырма: Мәтіндегі бос орындарды толтыр. Мобильді қосымшаларды құруды бірнеше кезеңге бөлуге болады. Бірінші кезеңде мобильді қосымшаның ___________баптау мен ____________ кодты құру жүргізіледі. Бұл кезеңге қосымшаның құрамдас бөліктерінің қасиеттерін ____________ және олардың әрқайсысың программалық ____________жазу кіреді. Екінші кезеңде _____________ мен мобильді қосымшаларды _______________ жүргізіледі. Үшінші кезеңде қажет болған жағдайда компьютерге ______________ эмулятор орнатады. Төртінші кезеңде мобильді қосымша ________________ орналастырылады. Түйін сөздер: оңдау программалық кодын интерфейсін баптау смартфонға тестілеу Android ДК-мен жеке жұмыс Қосымша жасау 1. Жобалар менюінде Жаңа жоба бастауды таңда. 2. Дизайнерде Батырма элементін алып, Экранға апар. 3. Компоненттер саласында мына қасиеттерге тапсырыс бер: батырма мен мәтіннің түсі, қаріп пен пішіннің параметрі. 4. Орналасуда компоненттің орналасу жерін анықта (экранныің ортасында немесе т.б.). 5. Жобаға екінші Жазба элементін қос. 6. Жазбалар қасиетінде «Атыңыз кім?» мәтінін өзгерт. 7. Мәтінді енгізу үшін «поле (алаң)» қос. 8. Мәтін енгізуге компонент атауын енгіз. Батырманы оны шерткен кезде жазу шығатындай етіп программалау қажет. Блоктарды редакциялау режіміне ауыс. MITApp Inventor редакциялау блогы ашылады. Сол жақтағы панелде 1Батырма панелін таңда. Осы элементке әсер ететін тізім ашылады, олардың әрқайсысына сай өз блогы бар. 1Батырма басылғанда, ... істеу керек блогын таңда. Жазу шығуы үшін, Жазбаны таңдап, оған Жазба1 Беру көрінетін – ақиқат блогын таңда. Осы операцияны 2Батырма және Мәтінмен орында. Пайдаланушының сәлемдесуі шығуы үшін Енгізу батырмасын программала. Енгізу батырмасы басылғанда әрекеті үшін Жазба компонентінде, Мәтін қасиетінде, «Сәлем бердікті...» Қосу және Енгізу Мәтіні. Мәтін кодын қосу. |
Дескриптор. Дескриптор. -кестені толтырады -Мобильді қосымша жасайды |
Стикерлер арқылы өзін-өзі бағалау Стикерлер арқылы бірін-бірі бағалау |
Жұмыс дәптері
Оқулық
Оқулық, дәптер
|
Сабақтың соңы |
Сабақты қорытындылау: «Сенен маған, менен саған» әдісі арқылы оқушыларға бір біріне сұрақьао қоюды ұсынамын. Қалған оқушылар сол сұрақтарға жауап береді. Кері байланыс: «++, ?» арқылы кері байланыс жүргізу. |
Дескриптор. Кері байланыс жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
Өз қосымшаңа логотип ойлап тауып, оны кез келген графикалық редакторда сыз. |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Заттар интернеті |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
01.02.2023ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мобильді қосымшаны орнату |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
10.4.1.3 әзірленген мобильді қосымшаны орнату жолын түсіндіру |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану |
|||
Құндылықтарға баулу |
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Ұйымдастыру кезеңі Өткен тақырыпты қорыту Ой қозғау |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Үй тапсырмасын сұрау: Оқушылар дәптерлерді өзара ауыстырады, үй тапсырмасын тексереді. Өз қосымшаңа логотип ойлап тауып, оны кез келген графикалық редакторда сыз. Ой қозғау арқылы жаңа тақырыпты ашу Презентациядан суреттер беріледі, суреттер бойынша сұрақтар қойылады. Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсаты, бағалау критерийлерін таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -өз қосымшасына логотип ойлап табады Оны графикалық редакторда сызады Сұрақтарға жауап береді Тақырыпты ашады танысады |
Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Дәптер, оқулық |
Жаңа сабақ Топтық жұмыс Жеке жұмыс Тапсырма |
Жаңа сабақты түсіндіру Білу және түсіну Ақпаратты «Инсерт» әдісі бойынша оқу. Топтағы оқушылар мәтінді оқып, арнайы белгі қойып отырады: + - мұны білемін; – - мен басқаша ойлағанмын, бұл менің ойлағаныма қарама-қарсы болып шықты; v – мен үшін бұл жаңа нәрсе; ? – маған бұл түсініксіз, түсіндіру, нақтылау қажет. Топтың спикері оқылған нәрсенің мәнін түсіндіреді. Мұғалім оқушылармен сөйлеседі. Мәтіннің түсініксіз жерлерін түсіндіреді. №1 тапсырма: Тізімнен мобильді қосымшаның орындалатын файлына ие кеңейтілімді таңда. .AIA .EXE .COM .APK .DOCX .AEK №2 тапсырма: Мәзірдегі қандай команда қондырғы файл жүктеуге арналған QR код құруға мүмкіндік береді? Қолдану Бұрын жасалған мобильді қосымшаны өз телефоныңа орнатып, жұмыс жасауын тексер. |
Дескриптор. -қарама қарсы ұғымды жазады -жаңа нәрсені жазады -түсініксіз болған жағдайды жазады Дескриптор. Дескриптор: Команданы айтады Дескриптор: Қосымшаны орнатады |
Стикерлер арқылы өзін-өзі бағалау Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау Стикерлер арқылы бірін-бірі бағалау |
Жұмыс дәптері
Оқулық
|
Сабақты қорытындылау: Кері байланыс: |
1. Компьютерге арналған орындалатын файл кеңейтілімі қандай және смартфонға арналған орындалатын қосымша кеңейтілімі қандай? 2. Егер мобильді қосымшаны USB кабелі көмегімен орнатсаңыз, алдын ал қандай қадамдар жасалады? 3. Компьютерден мобильді құрылғыға орындалатын файлды жүктеудің тағы қандай тәсілін ұсына аласың? «Бутерброд» әдісі арқылы кері байланыс алу |
Дескриптор. Кері байланыс жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
Оқулықта берілген кестені толтырыңдар. |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Заттар интернеті |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
08.02.2023ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Практикум. Мобильді қосымшаларды әзірлеу. БЖБ |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.4.1.1 конструкторде ыңғайлы мобильдік қосымшасының интерфейсін құру |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану |
|||
Құндылықтарға баулу |
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Ұйымдастыру кезеңі Үй тапсырмасын сұрау: Миға шабуыл |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Оқушылар дәптерлерді өзара ауыстырады, үй тапсырмасын тексереді. Кестемен жұмыс Ой қозғау арқылы жаңа тақырыпты ашу Презентациядан суреттер беріледі, суреттер бойынша сұрақтар қойылады. Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсаты, бағалау критерийлерін таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -кестені толтырады Сұрақтарға жауап береді Тақырыпты ашады танысады |
Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Дәптер, оқулық |
Практикалық жұмыс |
А деңгейі. 1. Берілген жақтары бар үшбұрыш бар-жоқтығын тексеруге арналған қосымша әзірле. Егер болса, онда сәйкес хабарламаны шығар және де үшбұрыш болған жағдайда оның периметрі, ауданы есептеуі тиіс. 2. Геометриялық прогрессияның қосындысын берілген бірінші мүшесі мен еселігі бойынша есептейтін қосымша әзірле. 3. Математика, физика, химия, тарих секілді кез келген бір пән бойынша мобильді қосымша ойлап, әзірле. Қосымшаңда блоктардың циклдері мен шарттары қолданылуы тиіс. В деңгейі. 1. Берілген жақтары бар үшбұрыш бар-жоқтығын тексеруге арналған қосымша әзірле. Егер болса, онда сәйкес хабарламаны шығар және де үшбұрыш болған жағдайда оның периметрі, ауданы есептеуі тиіс. Үшбұрыштың бұрыштарын және үшбұрыштың түрін анықта: сүйір бұрышты, тікбұрышты немесе доғал бұрышты. 2. 1-ден 20-ға дейінгі санды табуға арналған мобильді қосымша әзірле. Ойыншының міндеті – санды табу. Ойыншы санды ендірген кезде, ендірілген сан ойланған саннан артық не кем екенін хабарлайтын хабарлама шығу керек. Әрекет саны 5-тен аспауы тиіс. Егер осы уақытта ойыншы санды таба алмаса, онда «Сен жеңілдің» деген хабарлама, ал ойыншы санды тапса, онда «Сен жеңдің» деген хабарлама шығуы тиіс. 3. Математика, физика, химия, тарих секілді кез келген бір пән бойынша мобильді қосымша ойлап, әзірле. Қосымшаңда блоктардың циклдері мен шарттары қолданылуы тиіс. С деңгейі. 1. Қолданушының сауалы бойынша мына геометриялық фигуралардың: сфера, текше, пирамида, призманың толық бетін, көлемін есептейтін қосымша әзірле. Қолданушының сауалының саны шектеулі. Бұл шектеуді қолданушы қосымшаны енгізгеннен кейін өзі беру керек. 2. Арифметикалық прогрессияның берілген бірінші мүшесі мен айырымы бойынша есептейтін, сондай-ақ n-мүше прогрессиясын шығаратын қосымша әзірле. 3. Математика, физика, химия, тарих секілді кез келген бір пән бойынша мобильді қосымша ойлап, әзірле. Қосымшаңда блоктардың циклдері мен шарттары қолданылуы тиіс. |
Дескриптор. Дескриптор. Дескриптор: -блоктарды пайдаланып мобильді қосымша әзірлейді |
Стикерлер арқылы өзін-өзі бағалау Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау Стикерлер арқылы бірін-бірі бағалау |
Жұмыс дәптері
Оқулық
Оқулық, дәптер
компьютер |
Сабақты қорытындылау: Кері байланыс: |
1. Компьютерге арналған орындалатын файл кеңейтілімі қандай және смартфонға арналған орындалатын қосымша кеңейтілімі қандай? 2. Егер мобильді қосымшаны USB кабелі көмегімен орнатсаңыз, алдын ал қандай қадамдар жасалады? 3. Компьютерден мобильді құрылғыға орындалатын файлды жүктеудің тағы қандай тәсілін ұсына аласың? «Тазалық» әдісі арқылы кері байланыс алу |
Дескриптор. Кері байланыс жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
Қайталау |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
IT Startup |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
23.02.2023ж. |
|||
Сынып 11 Ә |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Өзіңнің Startup-ыңды қалай іске қосу керек? |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.4.2.1 Startup түсінігін баяндау |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану |
|||
Құндылықтарға баулу |
оқушы мен оқушы, оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың, сыйластық пен үлкенге деген ізеттіліктің негізі екендігін ұғыну |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Ұйымдастыру кезеңі Үй тапсырмасын сұрау: |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Оқушылар дәптерлерді өзара ауыстырады, үй тапсырмасын тексереді. Кестемен жұмыс Ой қозғау арқылы жаңа тақырыпты ашу Презентациядан суреттер беріледі, суреттер бойынша сұрақтар қойылады. Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсаты, бағалау критерийлерін таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -кестені толтырады Сұрақтарға жауап береді Тақырыпты ашады танысады |
Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Дәптер, оқулық |
Жаңа сабақ Практикалық жұмыс |
Жаңа сабақты түсіндіру 1. Берілген жақтары бар үшбұрыш бар-жоқтығын тексеруге арналған қосымша әзірле. Егер болса, онда сәйкес хабарламаны шығар және де үшбұрыш болған жағдайда оның периметрі, ауданы есептеуі тиіс. 2. Геометриялық прогрессияның қосындысын берілген бірінші мүшесі мен еселігі бойынша есептейтін қосымша әзірле. 3. Математика, физика, химия, тарих секілді кез келген бір пән бойынша мобильді қосымша ойлап, әзірле. Қосымшаңда блоктардың циклдері мен шарттары қолданылуы тиіс. В деңгейі. 1. Берілген жақтары бар үшбұрыш бар-жоқтығын тексеруге арналған қосымша әзірле. Егер болса, онда сәйкес хабарламаны шығар және де үшбұрыш болған жағдайда оның периметрі, ауданы есептеуі тиіс. Үшбұрыштың бұрыштарын және үшбұрыштың түрін анықта: сүйір бұрышты, тікбұрышты немесе доғал бұрышты. 2. 1-ден 20-ға дейінгі санды табуға арналған мобильді қосымша әзірле. Ойыншының міндеті – санды табу. Ойыншы санды ендірген кезде, ендірілген сан ойланған саннан артық не кем екенін хабарлайтын хабарлама шығу керек. Әрекет саны 5-тен аспауы тиіс. Егер осы уақытта ойыншы санды таба алмаса, онда «Сен жеңілдің» деген хабарлама, ал ойыншы санды тапса, онда «Сен жеңдің» деген хабарлама шығуы тиіс. 3. Математика, физика, химия, тарих секілді кез келген бір пән бойынша мобильді қосымша ойлап, әзірле. Қосымшаңда блоктардың циклдері мен шарттары қолданылуы тиіс. С деңгейі. 1. Қолданушының сауалы бойынша мына геометриялық фигуралардың: сфера, текше, пирамида, призманың толық бетін, көлемін есептейтін қосымша әзірле. Қолданушының сауалының саны шектеулі. Бұл шектеуді қолданушы қосымшаны енгізгеннен кейін өзі беру керек. 2. Арифметикалық прогрессияның берілген бірінші мүшесі мен айырымы бойынша есептейтін, сондай-ақ n-мүше прогрессиясын шығаратын қосымша әзірле. 3. Математика, физика, химия, тарих секілді кез келген бір пән бойынша мобильді қосымша ойлап, әзірле. Қосымшаңда блоктардың циклдері мен шарттары қолданылуы тиіс. |
Дескриптор. Дескриптор. Дескриптор: -блоктарды пайдаланып мобильді қосымша әзірлейді |
Стикерлер арқылы өзін-өзі бағалау Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау Стикерлер арқылы бірін-бірі бағалау |
Жұмыс дәптері
Оқулық
Оқулық, дәптер
компьютер |
Сабақты қорытындылау: Кері байланыс: |
1. Компьютерге арналған орындалатын файл кеңейтілімі қандай және смартфонға арналған орындалатын қосымша кеңейтілімі қандай? 2. Егер мобильді қосымшаны USB кабелі көмегімен орнатсаңыз, алдын ал қандай қадамдар жасалады? 3. Компьютерден мобильді құрылғыға орындалатын файлды жүктеудің тағы қандай тәсілін ұсына аласың? «Тазалық» әдісі арқылы кері байланыс алу |
Дескриптор. Кері байланыс жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
Қайталау |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
IT Startup |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
01.03.2023ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жобаны алға жылжыту. IT Startup және жарнама |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.4.2.4 маркетингтік жарнама жасау (инфографика, бейне) |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Жоғары деңгей дағдылары |
|||
Құндылықтарға баулу |
оқушы мен оқушы, оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың, сыйластық пен үлкенге деген ізеттіліктің негізі екендігін ұғыну |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Ұйымдастыру кезеңі Өткенді қорытындылау Ой қозғау |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Үй тапсырмасын сұрау: Оқушылар дәптерлерді өзара ауыстырады, үй тапсырмасын тексереді. Кестемен жұмыс Ой қозғау арқылы жаңа тақырыпты ашу Презентациядан суреттер беріледі, суреттер бойынша сұрақтар қойылады. Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсаты, бағалау критерийлерін таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -кестені толтырады Сұрақтарға жауап береді Тақырыпты ашады танысады |
Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Дәптер, оқулық |
Жаңа сабақ Жаңа сабақты бекіту тапсырмалары |
Жаңа сабақты түсіндіру №1 тапсырма: Сипаттама бойынша инфографиканың түрін анықта: әртүрлі типтегі әртүрлі ақпараттан жиналған инфографика, мысалы мәтін, кесте, сурет, бірақ ортақ тақырып біріктірілген. Дұрыс жауап: __________________________ А деңгейі. Интернет желісінен инфографиканың әр түріне мысал тап. В деңгейі. Инфографика жасауға мүмкіндік беретін ресурстарды тауып, оларды функционал, мүмкіндіктер, төлемнің болуы тұрғысынан сипатта. С деңгейі. Инфографиканың бірнеше мысалын тап, инфографика түрін анықта және оны дизайнға қойылатын талаптар тұрғысынан бағала. |
Дескриптор. Дескриптор. -сипаттама береді - дизайнға қоятын талаптар тұрғысынаан бағалайды |
Стикерлер арқылы өзін-өзі бағалау Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Жұмыс дәптері Оқулық
Оқулық, дәптер компьютер |
Сабақты қорытындылау: Кері байланыс: |
1. Контент-маркетинг деген не? Стартаптың алға жылжуында ол қандай рөл атқарады? 2. Неге инфографика стартапты жарнамалауға арналған жақсы құрал саналады? 3. Инфографиканың қандай түрлерін білесің? «Тазалық» әдісі арқылы кері байланыс алу |
Дескриптор. Кері байланыс жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
1. Стартапқа арналған инфографика жасаңдар. 2. Стартап жарнамасына арналған тағы басқа нұсқалар ұсыныңдар, өз таңдауларыңды негіздеңдер |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Сандық сауаттылық |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
29.03.2023ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Қазақстандағы цифрландыру |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.3.1.1 Қазақстанда цифрландыру процесінің ағымдағы үрдістерін талдау. |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану. |
|||
Құндылықтарға баулу |
оқушы мен оқушы, оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың, сыйластық пен үлкенге деген ізеттіліктің негізі екендігін ұғыну |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Ұйымдастыру кезеңі Үй тапсырмасын сұрау: |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Оқушылар дәптерлерді өзара ауыстырады, үй тапсырмасын тексереді. Кестемен жұмыс Ой қозғау арқылы жаңа тақырыпты ашу Презентациядан суреттер беріледі, суреттер бойынша сұрақтар қойылады. Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсаты, бағалау критерийлерін таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -кестені толтырады Сұрақтарға жауап береді Тақырыпты ашады танысады |
Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Дәптер, оқулық |
Жаңа сабақ Жаңа сабақты бекіту |
Жаңа сабақты түсіндіру №1 тапсырма: Сөздің тар мағынасында цифрландыру нені білдіреді? Ақпаратты сандық түрге түрлендіруге және экономикалық тиімділік пен өмір сүру сапасын жақсартуға әкеледі. Географиялық бөлінген ақпараттық ресурстарды біріктіретін телекоммуникациялық инфрақұрылымды құруға және дамытуға бағы талған процесс. Ақпараттық ресурстарға жедел қолжетімділікті қамтамасыз етуге бағытталған шаралар кешені. Қоғам мен адам өмірінің барлық саласына ақпараттық технологияларды кеңінен қолдану. 2-тапсырма. Әр топтың оқушыларына оқулық, мұғалім дайындаған мәтін, бейнефрагменті бар дербес компьютер сияқты әртүрлі ақпарат көздерін қолданып тақырып материалымен танысу ұсынылады. Содан кейін топтық жұмыс барысында ақпарат жазылған постер дайындайды. |
Дескриптор. Дескриптор. -мақсатын сипаттайды |
Стикерлер арқылы өзін-өзі бағалау Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Жұмыс дәптері Оқулық
Оқулық, дәптер компьютер |
Сабақты қорытындылау: Кері байланыс: |
1. Цифрландыру деген не? 2. Цифрландыру мүмкіндіктерінің негізгі алғышарттарын ата. 3. Қазақстанда цифрландырудың қандай негізгі қауіптері бар? 4. Тар мағынадағы цифрландыруға мысал келтір. 5. «Цифрлық Қазақстан» программасының қолданылуына мысалдар келтір. 6.Өзіңе Қазақстанда қолданатын қандай чат-боттар белгілі? «Тазалық» әдісі арқылы кері байланыс алу |
Дескриптор. Кері байланыс жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
«Қазақстандағы цифрландыру. Болашағы мен мүмкіндіктері» тақырыбына хабарлама жазыңдар. |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Сандық сауаттылық |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
12.04.2023ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ақпаратты құқықтық қорғау |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.6.2.1 ақпараттарды және зияткерлік меншікті (1996 жылғы 10 маусымдағы "Авторлық құқық және сабақтас құқықтар туралы", 2015 жылғы 16 қарашадағы "Ақпаратқа қол жеткізу туралы" 2003 жылғы 7 қаңтардағы "Электрондық құжат және электрондық цифрлық қолтаңба туралы" Қазақстан Республикасының Заңдары) қорғаудың қажеттілігін негіздеу |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану. |
|||
Құндылықтарға баулу |
оқушы мен оқушы, оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың, сыйластық пен үлкенге деген ізеттіліктің негізі екендігін ұғыну |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Ұйымдастыру кезеңі Үй тапсырмасын сұрау: |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Оқушылар дәптерлерді өзара ауыстырады, үй тапсырмасын тексереді. Кестемен жұмыс Ой қозғау арқылы жаңа тақырыпты ашу Презентациядан суреттер беріледі, суреттер бойынша сұрақтар қойылады. Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсаты, бағалау критерийлерін таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Дескриптор: -кестені толтырады Сұрақтарға жауап береді Тақырыпты ашады танысады |
Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Дәптер, оқулық |
Жаңа сабақ Жаңа сабақты бекіту |
Жаңа сабақты түсіндіру №1 тапсырма: Ақпарат иесіне сол ақпаратты кімге қолжетімді етуді шешуге мүмкіндік беретін құқық. Меншік құқығы Пайдалану құқығы Құқықты өзгерту Билік ету құқығы Жоғарыда айтылғанның бәрі 2. Деңгейлік тапсырмаларды орында. А деңгейі. »Интернет желісінің ресурстарын пайдалана отырып, «Ақпаратты құқықтық қорғау» деген тақырыпта ақпарат іздеп тауып, кестені толтыр (кестенің үлгісі оқулықта берілген). В деңгейі. Параграфта ақпаратты қорғаудың үш негізгі бағыты сипатталды. Осы бағыттардың әрқайсысы үшін қатынастарды қандай заңдар реттейтінін анықта. С деңгейі. Қандай жағдайда ақпараттарда азаматтардың құқығы бұзылатындығын талдап, анықтаңдар. Мәжіліс депутатынан өткен жыл бойынша өзі және оның отбасы мүшелерінің кірістері, сондай-ақ бір жылғы алған кірістерінің шамадан асып кеткені және оларды алған кіріс көзі туралы мәлімет талап етілді. |
Дескриптор. Дескриптор. -В деңгейі тапсырмасын орындайды - С деңгейі тапсырмасын орындайды |
Стикерлер арқылы өзін-өзі бағалау Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Жұмыс дәптері Оқулық
Оқулық, дәптер компьютер |
Сабақты қорытындылау: Кері байланыс: |
1. Ақпараттық қауіпсіздік деген не? 2. Ақпараттық қауіпсіздікке төндіретін ең басты қауіптерді ата. 3. Ақпараттардың мемлекеттік қорғау жүйесінің негізгі міндеттерін ата. 4. Ақпараттарды қорғау үшін қандай нормативті-құқықтық құжаттар қолданылады? «Тазалық» әдісі арқылы кері байланыс алу |
Дескриптор. Кері байланыс жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
«Неліктен құқықтық қорғау заманауи қоғамның қажетті атрибуты болып саналады?» |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Сандық сауаттылық |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
19.04.2023ж. |
|||
Сынып 11 А |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Электронды цифрлық қолтаңба және сертификат |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.2.2 электрондық цифрлық
қолтаңбаның және сертификаттың мақсатын
сипаттау |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
электрондық үкімет порталында электрондық цифрлық қолтаңбаны қолданудың маңыздылығын біледі |
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану. |
|||
Құндылықтарға баулу |
оқушы мен оқушы, оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың, сыйластық пен үлкенге деген ізеттіліктің негізі екендігін ұғыну |
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Ұйымдастыру кезеңі Үй тапсырмасын сұрау: |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Досыңа тілек» әдісі Оқушылар дәптерлерді өзара ауыстырады, үй тапсырмасын тексереді. Ой қозғау арқылы жаңа тақырыпты ашу Презентациядан суреттер беріледі, суреттер бойынша сұрақтар қойылады. Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсаты, бағалау критерийлерін таныстыру |
1.Мұғаліммен амандасады. Сабаққа көңілді қатысады Сұрақтарға жауап береді Тақырыпты ашады танысады |
Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Дәптер, оқулық |
Жаңа сабақ Жаңа сабақты бекіту |
Жаңа сабақты түсіндіру №1 тапсырма: Электрондық сандық қолтаңба дегеніміз не? Құжаттардың тұтастығын сақтау мақсатында ақпаратты түрлендіру әдісі. Бірнеше қатысушының ақпараттық өзара әрекеттесуін құратын алгоритмдер жиынтығы. Құжатты сақтауға арналған электрондық құжат реквизиті. Құжаттың түпнұсқалығын және меншік құқығын растайтын цифрлық белгілер жиынтығы. Сандық құжаттарды өңдеу әдісі. Пайдаланушыны сәйкестендіру құралы. Egov.kz порталында қызметтерді алу әдісі. №2 тапсырма: ҚР-ның Ұлттық куәландырушы орталығының сайтын белгіле. Egov.kz Pki.gov.kz Digital.kz Nuc.kz Pki.gov Nitec.kz Деңгейлік тапсырмалар: А деңгейі. ҚР-ның pki.gov.kz сайтынан «Пайдаланушыға нұсқаулық» деген файлды жүктеп ал. Интернеттен өзіңнің ЭЦҚ-ыңның кілтіне қандай талаптар қойылатыны туралы ақпарат ізде. Егер құпиясөзді ұмытып қалсаң, не істеу керек? В деңгейі. Сертификаттар қорын салыстырып, кестені толтырыңдар. Сертификаттар қоры Артықшылықтары Кемшіліктері С деңгейі. Кестені толтыр. Жеке тұлғалардың ЭЦҚ қолдану мүмкіндіктері Заңды тұлғалардың ЭЦҚ қолдану Мүмкіндіктері |
Дескриптор. Дескриптор. -В деңгейі тапсырмасын орындайды - С деңгейі тапсырмасын орындайды |
Стикерлер арқылы өзін-өзі бағалау Мұғалімнің кері байланысы. Ауызша бағалау, мадақтау |
Жұмыс дәптері Оқулық
Оқулық, дәптер компьютер |
Сабақты қорытындылау: Кері байланыс: |
1. Қолданушы ЭЦҚ-ны жоғалтса, онда қандай қатер болуы мүмкін? 2. ЭЦҚ-ны қай жастан бастап алуға болады? «Тазалық» әдісі арқылы кері байланыс алу |
Дескриптор. Кері байланыс жасайды |
Мұғалімнің кері байланысы ауызша бағалау |
Оқулық |
Үйге тапсырма |
«Неліктен құқықтық қорғау заманауи қоғамның қажетті атрибуты болып саналады?» |
Жазып алады |
|
Күнделік |
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспары |
||||
Бөлім |
Сандық сауаттылық |
|||
Педагогтың аты-жөні |
Нурпеисова Дина Мажитовна |
|||
Күні |
17.05.2023ж. |
|||
Сынып 11 A |
Қатысушалыр саны |
|
Қатыспағандар саны |
|
Сабақтың тақырыбы: |
eGov электрондық үкімет порталымен жұмыс. Практикум. |
|||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.3.1.2 электрондық үкімет порталының функцияларын сипаттау |
|||
Сабақтың мақсаты: |
|
|||
Бағалау критерийлері |
|
|||
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану. |
|||
Құндылықтарға баулу |
оқушы мен оқушы, оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың, сыйластық пен үлкенге деген ізеттіліктің негізі екендігін ұғыну |
Сабақтың барысы: